Автор Методические рекомендации по созданию профильных агроклассов в школе общеобразовательных организациях (разработаны управлением педагогического проектирования ФГБНУ «ИСРО». Нормативно-правовые документы для агроклассов. План-график (дорожная карта) мероприятий по созданию и обеспечению деятельности по функционированию Агрокласса базе МБОУ в 2024 – 2025 учебном году.
→ Документ: скачать
→ План-график (дорожная карта): скачать
→ Положение о создании: скачать
mr-agroprofil_2024_2025В действующем федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (далее – ФГОС СОО)для реализации профильного образования в образовательных организациях обозначено пять различных профилей обучения: естественно-научный, социально-экономический, гуманитарный, технологический, универсальный. Федеральная образовательная программа среднего общего образования утверждена приказом Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 371 (далее – ФОП СОО).
Учебные планы формируются с учетом выбранного профиля обучения за счет введения профильных предметов, соответствующих по содержанию, целям и задачам, требованиям планируемых результатов в соответствии с ФГОС СОО и ФОП СОО. Учебный план профилей обеспечивает реализацию требований ФГОС СОО, определяет учебную нагрузку в соответствии с требованиями к организации образовательной деятельности к учебной нагрузке при 5-дневной (или 6-дневной) учебной неделе, предусмотренными Гигиеническими нормативами и Санитарноэпидемиологическими требованиями, перечень учебных предметов, учебных курсов (п. 18.3.1. ФГОС СОО). Основная общеобразовательная программа среднего общего образования может включать как один, так и несколько учебных планов различных профилей обучения.
При создании учебного плана для профильных агроклассов необходимо ориентироваться на учебные планы естественно-научного, технологического и универсального профилей:
▪ Естественно-научный профиль ориентирует на такие сферы деятельности, как медицина, биотехнологии и другие. В данном профиле для изучения на углубленном уровне выбираются учебные предметы из предметной области «Естественно-научные предметы»: химия и биология. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, может быть представлена следующими учебными курсами: «Почвоведение», «Земледелие», «Агрохимия», «Растениеводство», «Агроэкология», «Агротехника», другие на региональном материале.
▪ Технологический профиль ориентирован на производственную, инженерную и информационную сферы деятельности, поэтому в данном профиле для изучения на углубленном уровне выбираются учебные предметы из предметных областей «Математика и информатика» и «Естественнонаучные предметы»: математика и физика, математика и информатика. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, может быть представлена следующими учебными курсами: «Агрофизика», «Агроинженерия», «Введение в агробизнес», другие на региональном материале.
▪ Универсальный профиль ориентирован, в первую очередь, на обучающихся, чей выбор не соответствует приведенным в ФОП СОО вариантам профилей. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, может быть представлена следующими учебными курсами: «Агроэкология», «Агрохимия», «Агробиология», «Агрофизика», «Агротехника», «Агроинженерия», «Введение в агрономию», «Введение в агробизнес», другие, на региональном материале.
В вариативной части рассматриваем следующий спектр учебных предметов:
1. Агроэкология (отрасль экологии, изучающая взаимодействие человека с окружающей средой в процессе сельскохозяйственного производства);
2. Агротехника (синоним: технология растениеводства) — система приёмов возделывания культурных растений);
3. Агрохимия (питание растений и закономерности преобразования удобрений, пестицидов и других средств химизации сельского хозяйства в системе почва — растение — вода — атмосфера);
4. Земледелие (способы рационального использования земель сельскохозяйственного назначения, сохранения и повышения плодородия почв для получения высоких и устойчивых урожаев сельскохозяйственных культур);
5. Растениеводство (источник продуктов питания для населения; корм в животноводстве; сырьё во многих отраслях промышленности (особенно в пищевой, текстильной, фармацевтической и парфюмерной промышленности);
6. Почвоведение (почва, её состав, свойства, происхождение, распространение, использование, деградация и восстановление);
7. Агрофизика (физические, физико-химические и биофизические процессы в системе «почва – растение – атмосфера»);
8. Агроинженерия (проектированием и совершенствованием производственных процессов в агропромышленном секторе);
9. Агробиология (раскрытие потенциала генетических и физиологобиохимических свойств растений, животных, грибов и микроорганизмов, полезных для человека);
10. Введение в агрономию (о науке и технологии производства и использования растений в сельском хозяйстве для производства продуктов питания, топлива…);
11.Введение в агробизнес (об экономической предпринимательской деятельности в системе агропромышленных комплексов).
Смотрите также на сайте рабочих программ:
Федеральные рабочие программы ФРП учебных предметов 2024-2025