Автор Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов проект «разговоры о важном» РОВ 10-11 класс 9 ноября 2026 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале учебной недели 2026-2027.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Интерактивная игра «Музыкальная викторина»: скачать
→ Справочная информация по теме занятия: скачать
→ Конспект для родителей: скачать
→ Все материалы: скачать
Сценарий разговоры о важном для 10-11 класс 9 ноября 2026
10-11-script-razgovor-rov-9november-2026Методические рекомендации для учителя
razgovor-metod-10-11-klass-rov_9november_2026Презентация для 10-11 класса
razgovor-present-10-11-klass-9-11-2026Видеоролик «Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов»
Цели занятия: расширение представлений обучающихся о творчестве А. Н. Пахмутовой и Н. Н. Добронравова как значимой части отечественной культуры, отражающей жизнь, труд, достижения и переживания людей разных поколений; раскрытие значения искусства как формы служения Отечеству, способной объединять людей, поддерживать в трудные моменты, вдохновлять на созидательный труд и сохранять память о событиях истории страны; осмысление вклада людей разных профессий в общее дело и значения уважительного, внимательного отношения к человеку труда; раскрытие роли трудолюбия, профессионального мастерства, любви к своему делу и взаимопонимания в создании произведений, значимых для общества; формирование готовности развивать собственные способности и применять их на пользу другим людям, интереса к культурному наследию своей страны и его сохранению. Формируемые ценности: приоритет духовного над материальным, созидательный труд.
Основные смыслы • Служить Отечеству можно через искусство. Песни А. Н. Пахмутовой и Н. Н. Добронравова выражают любовь к стране и уважение к её людям, вдохновляют на труд и помогают чувствовать сопричастность общему делу. • Жизнь и труд людей — источник творчества. Встречи со строителями, геологами, космонавтами становились основой песен, раскрывающих ценность разных профессий и вклад каждого человека в достижения страны. Музыка и слово способны поддерживать и объединять. Песни помогают людям переживать трудности, разделять радость побед и сохранять память о близких и важных событиях, связывая поколения. • Настоящее мастерство — результат таланта и постоянного труда. Любовь к своему делу, настойчивость и требовательность к результату позволяют создавать произведения, которые остаются значимыми для людей на протяжении десятилетий. • Общее дело строится на доверии и взаимной поддержке.
Творческий союз Александры Пахмутовой и Николая Добронравова показывает, как взаимопонимание, уважение к таланту друг друга и общий замысел помогают создавать то, что становится достоянием страны. Продолжительность занятия: 45 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий. Комплект материалов: • сценарий; • методические рекомендации; • дополнительные материалы; • видеоматериалы; • интерактивное задание; • практическое задание; • презентация.
Мотивационно-целевой этап (5 минут)
Учитель: Здравствуйте! На прошлом занятии вы получили домашнее задание: провести для своей семьи занятие о национальных героях России — Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском. Расскажите, как оно прошло? Ответы обучающихся. ! Учитель: Спасибо за ваши рассказы. Говоря о прошлом, мы стараемся понять людей: что помогало им держаться вместе, ради чего они брались за общее дело. О времени напоминают книги, семейные рассказы, музыка. Порой несколько знакомых тактов возвращают нас к человеку или событию точнее, чем долгие объяснения. Сегодня мы обсудим, как песня может хранить воспоминания о прошлом, объединять миллионы людей сегодня и помогать уверенно смотреть в будущее. ! Учитель: Вспомните песню, к которой вам хочется возвращаться. Иногда мы слушаем её ради воспоминаний, иногда — потому, что она помогает понять собственные чувства.
Бывает и так: песня знакома давно, а услышать её по-настоящему удаётся лишь спустя годы. (презентация к занятию, слайд 2). Вопросы для обсуждения: • Как песня становится для человека личной, если написал её совершенно другой человек? • Почему для одного человека определённая песня очень важна, а другого совсем не трогает? • Может ли у тысяч людей быть одна и та же «личная» песня? Как вы думаете, почему такое возможно? Ответы обучающихся. ! Учитель: Мы начали с песен, которые дороги каждому из нас, а теперь мы обратимся к авторам, чьи произведения стали частью жизни нескольких поколений. Это композитор Александра Николаевна Пахмутова и поэт Николай Николаевич Добронравов. Вместе они прожили и трудились 67 лет. Менялась страна, приходили новые слушатели, а их песни продолжали звучать. Попробуем понять, что делает такую долгую жизнь песни возможной.
Основной этап (35 минут)
Учитель: (Презентация к занятию, слайд 3) Пахмутова и Добронравов познакомились во время работы на радио. В течение их совместного творчества Александра Николаевна создала свыше четырёхсот песен, многие из них были на стихи Николая Николаевича. За этими произведениями стояли встречи с людьми. Авторы ездили на большие стройки, бывали в тайге, разговаривали с теми, кто работал вдали от дома. В судьбе строителя, инженера или геолога их занимали и труд, и надежды, и привязанность к близким. Так у песни появлялся живой герой. И в этих историях слушатели могли узнать себя, свои чувства, мысли, настроение. ! Учитель организует просмотр видеоролика «Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов»2. ! Учитель: Песня, которую легко запомнить и приятно слушать или петь, совсем не обязательно легко даётся автору.
Как вам кажется, что помогало Александре Пахмутовой и Николаю Добронравову создавать песни, покорявшие сердца стольких людей? Вопросы для обсуждения: • Почему одного вдохновения может быть мало? • Что ещё нужно автору, создателю музыкального произведения, чтобы написать песню, которая найдёт отклик у разных людей? • Какие качества нужны двум авторам, чтобы спор о слове или мелодии помог общему делу? Ответы обучающихся. ! Учитель: За несколькими минутами звучания могут стоять годы учёбы и долгие поиски. Нужно услышать интонацию, найти точное слово, отказаться от удачной на первый взгляд строки, если она не передаёт главного (презентация к занятию, слайд 4). Вопросы для обсуждения: • Почему для песни о человеке труда недостаточно просто знать немного о его профессии и основных занятиях?
Как вы думаете, почему Пахмутова и Добронравов не просто вдохновлялись историями людей, но и ездили по всей стране, чтобы лично познакомиться с теми, о ком они писали? Ответы обучающихся. ! Учитель: Уважение к труду начинается с внимания к самому человеку, к его судьбе, переживаниям, мечтам и целям. Названия профессии мало, чтобы рассказать о чьей-то жизни, потому что нужно понять, что поддерживает человека в трудный день, почему он остаётся верен своему делу. Александра Николаевна и Николай Николаевич искали ответы в разговорах и встречах. ! Учитель организует выполнение интерактивного задания «Музыкальная викторина». ! Учитель: (Презентация к занятию, слайд 5) Иногда судьбу песни бывает трудно предугадать. Например, песня «Нежность» родилась из впечатлений, связанных с лётчиками и космонавтами, а затем прозвучала в фильме Татьяны Лиозновой «Три тополя на Плющихе». В истории короткой встречи двух людей она помогла выразить чувство, о котором трудно сказать прямо.
Уже знакомые слушателям слова и мелодия приобрели новый оттенок. В песне «Надежда» слышится поддержка вдали от дома, а в песне «Как молоды мы были» — память о прожитом, но, чтобы почувствовать эти песни, вовсе не обязательно повторить чужую судьбу. Вопросы для обсуждения: • Что помогает человеку «почувствовать» песню, даже если он не имеет похожего жизненного опыта? (Слушателю помогают воображение, мелодия, выразительные средства самого искусства и т. д.) • Почему песня о разлуке может быть близка человеку, который никогда не покидал родного города? • Может ли песня о молодости быть важна даже совсем юному человеку? Что он может услышать в ней иначе, чем человек старшего поколения? • Замечали ли вы, что восприятие песни может поменяться после того, как мы слушаем её после какого-то значимого для нас события? Можем ли мы сказать, что именно связь с нашим личным опытом, переживаниями делает эту песню для нас «своей»?
Ответы обучающихся. ! Учитель: (презентация к занятию, слайд 6) В 1980 году на закрытии Олимпийских игр в Москве огромный олимпийский Мишка поднялся в небо на воздушных шарах. Звучала песня «До свидания, Москва». Ещё недавно зрители следили за рекордами и победами, а теперь прощались с праздником. У каждого оставались свои впечатления от Олимпиады. Песня дала этому множеству личных воспоминаний общее звучание. Вопросы для обсуждения: • Почему в конце большого спортивного праздника нужна именно песня прощания? • Обязательно ли людям чувствовать одно и то же, чтобы песня их объединила? • Что нужно знать о событии, чтобы услышать в связанной с ним песне больше, чем просто знакомую мелодию? Ответы обучающихся. ! Учитель: Услышав старую песню, мы нередко вспоминаем, чей голос звучал рядом, где мы были, чего тогда ждали, о чём мечтали.
Так в памяти сохраняется гораздо больше, чем музыка и слова. Проходят годы, и у той же песни появляются новые слушатели. Они приносят в неё свои воспоминания, а иногда узнают через неё тех, кого уже не могут расспросить. Вопрос для обсуждения: • Что вы могли бы узнать о близком человеке, послушав важную для него песню? Ответы обучающихся. ! Учитель: Сегодня на занятии мы уже узнавали песни по звучанию. А удастся ли узнать их по тому, как о них расскажет другой слушатель? Напишите рецензию из трёх-четырёх предложений. Какое впечатление оставляет песня? Что в музыке и словах помогает его создать? Подкрепите свою оценку одной заметной деталью. Название и строки из песни не используйте. Затем прочитайте рецензию классу: другие команды попробуют узнать песню и объяснить свою догадку.
Учитель организует выполнение практического задания «Музыкальная рецензия». Обучающиеся делятся на три команды. Каждая получает карточку с названием одной из песен: «Надежда», «Как молоды мы были», «Нежность» (презентация к занятию, слайд 7). На что вы в первую очередь обращали внимание в песне, когда стали искать слова для рецензии? Ответы обучающихся. ! Учитель: Сегодня вы познакомились с историей творческого союза А. Н. Пахмутовой и Н. Н. Добронравова, а также с некоторыми их наиболее популярными песнями. И по традиции у вас домашнее задание: провести дома разговор о важном о героях сегодняшнего занятия, а в следующий раз обязательно расскажите, как у вас это получилось3.
Заключительный этап
Учитель организует просмотр видеофрагмента передачи «БесогонТВ». ! Учитель: Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов писали о людях своего времени. Мы слышим их песни и сегодня, потому что за событиями прошлого узнаём понятные нам чувства. Важно уметь вслушаться в них и заметить чужой опыт, даже если он не похож на наш. Когда песню слушают, исполняют и передают дальше, продолжается и разговор между поколениями. Вопросы для рефлексии (презентация к занятию, слайд 8): • Как бы вы теперь ответили на вопрос: «Как песня становится общей для многих людей, оставаясь для каждого личной?» • В чём может состоять служение своей стране и людям для человека, который пишет музыку или стихи? Ответы обучающихся.