Автор 6 тема тематическое профориентационное занятие «Россия аграрная продовольственная безопасность» Россия – мои горизонты дата проведения 9 октября 2025 год все материалы для 8 и 9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 9 октября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Раздаточный материал для групповой работы
Скачать оформление для занятия
Сценарий внеурочного занятия для 8-9 класса
сценарий-8-9-класс-9-октября-2025Презентация для занятия
Презентация-к-теме-6-8-9-класс-9-октябряВидеоролик с обзором отрасли
Видеоролик о предприятии
Видеоролик об образовании
Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на три группы, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить ребятам фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Желаем успехов вам и ребятам!
Введение
Слово педагога: Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что такое аграрная отрасль, и познакомимся поближе с её направлениями. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Слово педагога: Мы узнаем о различных профессиях, которые связаны с сельским хозяйством, поиграем и посмотрим видеоролики, которые откроют для нас много нового. Также обсудим, какие навыки и качества важны для того, чтобы добиться успеха в этой сфере, и куда стоит пойти учиться, если работа в аграрной отрасли вам интересна. Кроме того, сегодня у нас особый повод для разговора. В октябре в России отмечается День работника сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности. Этот день приурочен к завершению сельскохозяйственного года, когда подводят итоги и подсчитывают, какой урожай был собран.
В это время также проходит большая международная выставка «Золотая осень», где демонстрируются новейшие достижения и технологии в аграрной сфере. А начнём мы занятие с того, что попытаемся разобраться, что же такое «аграрный». Как вы думаете, что значит это слово? Ответы обучающихся. Педагог по возможности демонстрирует слайд 2. Слово педагога: Верно! Это слово пришло к нам из латинского agrarius, что значит «земледельческий», от слова ager — «поле, пашня». То есть аграрное — всё, что связано с землёй и сельским хозяйством. А теперь вопрос посложнее. Как вы понимаете выражение «продовольственная безопасность»? Ответы обучающихся. Педагог по возможности демонстрирует слайд 3.
Молодцы! Продовольственная безопасность — это когда страна может сама обеспечить людей продуктами: хлебом, молоком, мясом, овощами — и не зависит от поставок из других стран. А ещё — эти продукты качественные и безопасные. А что нужно, чтобы у нас всегда был урожай и еда на столе? Ответы обучающихся. Педагог по возможности демонстрирует слайд 4. Слово педагога: Верно! Нужно, чтобы аграрии заботились о земле и урожаях, а пищевая промышленность перерабатывала продукты и быстро доставляла их «от поля до стола». А как вы думаете, что лежит в основе продовольственной безопасности? Ответы обучающихся. Педагог по возможности демонстрирует слайд 5. Слово педагога: Продовольственная безопасность держится на труде тысяч специалистов — от агронома до инженера пищевого производства.
Сегодня мы как раз поговорим о том, как устроена эта сфера и какие профессии здесь востребованы. Ребята, весь год вы будете узнавать о самых разных сферах и профессиях. Чтобы вам было проще запоминать и возвращаться к интересным мыслям, советую вести свою личную Маршрутную карту. Мы уже говорили, что это может быть блокнот, скетчбук, ежедневник или отдельная записная книжка. Её никто не будет проверять. В ней можно писать, рисовать, делать схемы или зарисовки. Можете записать тему занятия — «Аграрная отрасль». Записи делайте так, как вам нравится, ведь составление своей Маршрутной карты — это творческий процесс. А пока я предлагаю вам посмотреть видеоролик. В нём будут ответы на многие вопросы, связанные с аграрной отраслью. Внимание на экран.
Карта среды
Ребята, весь год вы будете узнавать о самых разных средах и профессиях. Предлагаю сразу записывать в тетрадях самую важную информацию, чтобы потом вы могли вернуться к ним и освежить в памяти наши занятия. Запишите на новом развороте тетради название — «Аграрная среда». Здесь вы будете составлять карту среды и отраслей, которые в неё входят. Записывайте так, как вам нравится, ведь составление карты — это творческий процесс. А пока я предлагаю вам посмотреть видеоролик. В нём будут ответы на многие вопросы, связанные с Аграрной средой. Внимание на экран.
Обсуждение видеоролика
Как много в сельском хозяйстве современных технологий, правда? Какие из них вам запомнились? Ответы обучающихся. Возможные ответы: приборы и компьютеры, датчики в земле, дроны и спутники. Слово педагога: Все эти технологии помогают аграриям работать точнее и эффективнее. Например, они активно используются в точном земледелии. Что ещё вам запомнилось в ролике? Может быть, что-то удивило или понравилось больше всего? Ответы обучающихся. Слово педагога: Отлично! Аграрная отрасль объединяет самые разные направления. А какие основные направления существуют в этой отрасли? Я назову одно. Это садоводство. Теперь ваш черёд. Ответы обучающихся. Возможные ответы: растениеводство и садоводство, животноводство, пищевая промышленность, селекция и генетика.
Молодцы! Верные ответы: растениеводство и садоводство, животноводство, пищевая промышленность, селекция и генетика. Кто может назвать подотрасли в растениеводстве? Ответы обучающихся. Верные ответы: полеводство, овощеводство, цветоводство, садоводство. Слово педагога: Отлично! Полеводство, овощеводство, цветоводство, садоводство. Помимо сельскохозяйственных направлений, есть ещё и лесоводство, которое играет важную роль в восстановлении и уходе за лесами. Сегодня наше занятие будет посвящено продовольственной безопасности. А одними из главных направлений, которые её обеспечивают, являются растениеводство и садоводство. Можно сказать, что агропромышленный комплекс — это «кухня страны»: кто-то выращивает зерно, овощи и фрукты, кто-то ухаживает за животными, а кто-то перерабатывает сырьё в продукты.
Благодаря этой работе у нас каждый день есть хлеб, молоко, овощи и фрукты. Именно так продовольственная безопасность напрямую зависит от агропромышленного комплекса. Может быть, чьи-то родители работают в этих отраслях? Чем они занимаются? Что рассказывают о своей профессии? Бывали ли вы на их работе? Ответы обучающихся. Слово педагога: Спасибо за ответы! На этом занятии вы узнаете, какие ещё специалисты работают в растениеводстве и садоводстве, и сможете оценить интересы, навыки и качества, которые у вас есть. Может быть, именно эти направления заинтересуют вас больше других. А теперь давайте поближе познакомимся с профессиями, которые есть в этих отраслях.
Интерактивная игра-разминка
Ребята, возможно, вы уже знаете, что именно наша страна занимает первое место в мире по производству зерна и даже называется мировой житницей. Это значит, что Россия кормит зерном весь мир. В качестве разминки предлагаю игру. Перед вами будут стадии выращивания зерна, а я буду зачитывать описания профессий из сферы растениеводства. Ваша задача — угадать специалиста по этому описанию и сказать, на каких этапах он задействован. Педагог демонстрирует слайд 6 с этапами выращивания (производства) зерна и профессиями — вариантами ответов или фиксирует информацию на доске.
Групповая работа
Ребята, мы уже выяснили, что для работы в растениеводстве и садоводстве важны любовь к природе и интерес к географии и растениям. Но, кроме наших увлечений, у этой сферы есть свои требования к специалистам. Как вы думаете, сможет ли человек, который не умеет работать с землёй, справиться в этой области? А тот, кто быстро теряет интерес к монотонной работе? Ответы обучающихся. Слово педагога: Предлагаю вам разделиться на три группы (или: в начале занятия вы разделились на три группы) — каждая получит описание одной профессии и возможные места работы данного специалиста. Ваша задача — попробовать угадать специалиста, посовещавшись в группах, а затем написать список необходимых ему навыков и качеств и презентовать свои идеи классу.
Обучающиеся делятся на три группы и получают описания профессий и возможных мест работы специалистов, сами заполняют графу «Этому специалисту нужно…». Если нет возможности воспользоваться раздаточным материалом, педагог может подготовить описания самостоятельно или зачитать информацию каждой группе вслух. Он специализируется на изучении деревьев и других растений, знает, как их правильно выращивать и ухаживать за ними. Его главная цель — изучение, охрана и увеличение количества и разнообразия деревьев. Ведь от этого зависит окружающая среда и благополучие всего человечества. Может работать: в научных, образовательных организациях (преподавать в школах или университетах, проводить семинары и лекции на экологическую тему), в компаниях, занимающихся архитектурой и ландшафтным дизайном, в лесных хозяйствах, в сфере охраны окружающей среды. Варианты ответов: Лесничий; Лесозаготовитель;
Подведение итогов
Уважаемый педагог, если вы не использовали блок с дополнительным заданием, то пролистайте презентацию до слайда 9. Слово педагога: Ребята, мы познакомились со сферой растениеводства и садоводства и узнали много нового. А теперь представьте, что вас пригласили работать в эти отрасли. Чем бы вам хотелось заняться? Ответы обучающихся. Слово педагога: Даже если вам кажется, что ваши интересы далеки от сельского хозяйства, попробуйте пофантазировать — может быть, вы смогли бы создать приложение, которое облегчило бы труд агрономов? Или сконструировать нового робота, который бы помог специалистам собирать урожай? Помните, что сегодня существует много профессий, которые позволяют сочетать разные области знаний.
Например, вы можете работать в области технологий, создавая инновационные решения для аграрного сектора, или заниматься дизайном, разрабатывая новые упаковки для продуктов. Возможности для этого многообразны, и вы вполне можете выбрать путь, который будет сочетать ваши интересы и потребности этой отрасли. Вы уже прошли первые профориентационные диагностики и получили их результаты. Есть ли среди вас те, у кого преобладают те же интересы, что и у специалистов, которых мы с вами обсуждали на занятии? Ответы обучающихся. Слово педагога: Вы можете зафиксировать в своей Маршрутной карте профессии, о которых мы сегодня говорили. Напомню, что это не школьная тетрадь, а ваше личное пространство для заметок и идей, и вести её можно так, как вам удобно.
Вы можете писать, рисовать или делать схемы. Например, вы можете записать напротив профессий ваши интересы, способности и личные качества, которые можно было бы в них реализовать. Обучающиеся выполняют задание. Слово педагога: Ребята, а теперь давайте попробуем ответить на несколько вопросов. Посмотрите на слайд / послушайте меня внимательно. Запишите номера вопросов и ответы на листке бумаги или в Маршрутной карте. Вопросы переписывать не нужно. Педагог показывает слайд 9 со списком вопросов и/или зачитывает информацию. Список вопросов (верные ответы даны для педагога и выделены жирным): Каков результат работы мелиоратора? (осушенное болото, вспаханное поле, готовая карта местности) Каков результат работы дендролога? (цветущий сад, высаженная лесополоса, собранный урожай пшеницы)
Какие обязанности выполняет агрохимик? (защита растений от вредителей, вспашка поля, подготовка почвы для посадок) А чем занимается отрасль полеводства? (выращиванием зерновых, выращиванием полевых культур, выращиванием всех культурных растений) Школьник очень хочет ухаживать за лесом, высаживать новые деревья и ухаживать за растениями, какое образование ему стоит выбрать? (лесное и лесопарковое хозяйство, агрономия, технология лесозаготовок) Слово педагога: Расскажите, какие ответы вы записали? Обучающиеся отвечают по желанию. Слово педагога: Давайте посмотрим правильные ответы. Педагог выводит на экран слайд 10 с правильными ответами (или зачитывает их). Слово педагога: Поднимите руки, у кого все ответы верные. Молодцы!
Итоговое слово педагога
Ребята, сегодня мы больше узнали о продовольственной безопасности — о том, как важно, чтобы страна могла сама обеспечивать людей свежими и качественными продуктами. На слайде видно, что растениеводство и садоводство играют здесь ключевую роль: без специалистов этих направлений не будет ни хлеба, ни овощей, ни фруктов. Педагог демонстрирует слайд 11 и/или зачитывает информацию. Главные мысли: Продовольственная безопасность — свежие и качественные продукты для всех. Растениеводство и садоводство — хлеб, овощи, фрукты. Профессии важны для будущего страны. Практика: дачи, сады, подоконники.
Возможности: стажировки, практика, экскурсии. Слово педагога: А теперь давайте посмотрим дальше: профессии в этой сфере важны не только сегодня, но и для будущего всей страны. И самое интересное — вы можете попробовать себя в этой роли уже сейчас! У многих есть дачи или огороды. Попробуйте осмысленно подойти к работе на земле: посмотреть, как растут растения, поухаживать за ними. Даже дома, на подоконнике, можно вырастить лук, петрушку или томаты черри. Кроме того, в садовых хозяйствах и теплицах часто нужны помощники на лето. Можно спросить родителей или поискать информацию — такие практики бывают полезными. А ещё существуют экскурсии на предприятия, где специалисты с радостью показывают, чем занимаются, и отвечают на вопросы. Спасибо вам за занятие и вашу активность!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности