Автор Тема 28 тематическое профориентационное занятие Россия индустриальная космическая отрасль Россия – мои горизонты дата проведения 9 апреля 2026 год все материалы для 6 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 9 апреля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения 6 класс
- Презентация к теме для 6 класса
- Скачать все материалы для 6 класса
- Скачать оформление для занятия
Сценарий классного часа для 6 класса
План-проведения-урока-6-класс-9-апреля-2026Видеоролик об отрасли
Видеоролик о профессиях 6 класс
Видеоролик об образовании
Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее разделить класс на три команды, подготовить материалы/слайды, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке Желаем успехов вам и ребятам!
Введение слово педагога:
Здравствуйте, ребята! Есть одно место, куда уже много лет хотя бы раз в жизни мечтает попасть каждый человек. Это космическое пространство. Мы живём на планете Земля, но вот уже тысячелетия человек, смотря на звездное небо, пытается разгадать загадки бесконечной Вселенной. И наше сегодняшнее занятие посвящено одной из величайших целей человечества — исследованию космического пространства. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Слово педагога: 12 апреля отмечается День космонавтики — праздник в честь первого полёта человека в космос. Именно в этот день советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил свой знаменитый полёт на корабле «Восток-1». Этот короткий рейс длительностью чуть больше часа подарил человечеству надежду на невероятные возможности и достижения.
И хотя первые шаги были сделаны 65 лет назад, благодаря тем, кто работает в этой сфере, современный этап освоения космоса развивается стремительно: Международная космическая станция работает непрерывно почти три десятилетия, проводя эксперименты, необходимые для будущих миссий на Марс и другие планеты. Учёные продолжают искать обитаемые планеты и возможные формы жизни за пределами Земли. Спутники связи обеспечивают телевидение, навигационные системы и связь даже в самых удалённых уголках мира. Современные технологии позволяют строить мощные ракеты и создавать сверхсовременные аппараты, способные долететь до дальних границ Солнечной системы.
Игра-разминка «Мечтают люди, а сбывается наука!»
Слово педагога: А сейчас мы с вами посмотрим, как фантазии становятся реальностью с помощью науки и пытливого человеческого ума. Я буду зачитывать вам мечту, а вы будете быстро и правильно отвечать, подняв руку. Вопрос № 1 Человечество веками мечтало взлететь выше облаков. Какое событие советской эпохи стало первым шагом в осуществлении этой мечты? Варианты ответов: Первый воздушный шар поднялся в воздух; Человек полетел в космос; Изобретён радиоуправляемый самолёт. Ответы обучающихся. Верный ответ: Человек полетел в космос.
Вопрос № 2 Наши предки смотрели на луну и думали, смогут ли люди когда-нибудь ступить на неё. В каком городе СССР разрабатывался проект межпланетного аппарата, способного доставить человека на Луну? Варианты ответов: Москва; Ленинград; Королёв. Ответы обучающихся. Верный ответ: город Королёв.
Вопрос № 3 Дети часто фантазируют о больших машинах и необычных конструкциях. Под руководством какого выдающегося учёного началась разработка первых советских ракет? Варианты ответов: Константин Эдуардович Циолковский; Игорь Васильевич Курчатов; Сергей Павлович Королёв. Ответы обучающихся. Верный ответ: Сергей Павлович Королёв.
Вопрос № 4 Изначально космонавтика не рассматривалась как возможность для профессионального развития женщин. Первая женщина-космонавт доказала, что женские мечты тоже сбываются. Назовите её имя. Варианты ответов: Елена Серова; Светлана Савицкая; Валентина Терешкова. Ответы обучающихся. Верный ответ: Валентина Терешкова.
Вопрос № 5 Ребята любят представлять, как бы выглядела первая база на другой планете. В какой стране создавались проекты орбитальных станций, ставших основой для строительства Международной космической станции? Варианты ответов: Китай; Россия; Индия. Ответы обучающихся. Верный ответ: Россия.
Вопрос № 6 Раньше люди лишь воображали возможность слетать на соседнюю планету. Современная техника позволяет отправлять роботов-исследователей. Куда направлялся советский самоходный космический аппарат? Варианты ответов: На Меркурий; На Юпитер; На Марс. Ответы обучающихся. Верный ответ: На Марс (марсоход «Марс-3»).
Вопрос № 7 Кто из наших учёных предложил идею реактивного движения и разработал основы теории ракетоплавания, оказав огромное влияние на становление космонавтики и доказав, что даже не имея возможности побывать в космосе, можно сделать великие шаги для его освоения, следуя за мечтой и приложив много труда? Варианты ответов: Дмитрий Иванович Менделеев; Константин Эдуардович Циолковский; Иван Петрович Павлов; Александр Степанович Попов. Ответы обучающихся. Верный ответ: Константин Эдуардович Циолковский. Слово педагога: Отлично, друзья! Вы прекрасно справились! Почему космос привлекает столько внимания? Почему людям так интересно исследовать звёзды и планеты? Сегодня мы узнаем, кто строит настоящие ракеты, запускает спутники и проводит исследования далёких миров. Узнаем профессии людей, создающих корабли, которые отправляются в глубокий космос. Нам предстоит разобраться, как разные специалисты сотрудничают друг с другом, создавая грандиозные проекты, позволяющие человеку достичь космических высот.
Впереди интересные ролики и активности! А чтобы вам было ещё интереснее — я сразу разделил(а) вас на три команды. В течение занятия ваши команды смогут зарабатывать баллы — за правильные ответы и креативность. Рекомендация для педагога: Если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия. Слово педагога: А сейчас предлагаю вам посмотреть ролик, из которого вы узнаете о достижениях нашей страны, связанных с космической сферой, подробнее. Затем мы обсудим его вместе!
Групповая работа
Описание: Обучающиеся работают в трёх группах: инженеры и конструкторы (придумать и спроектировать уникальный космический аппарат, его функции, дизайн и технические характеристики), учёные и исследователи (оценивают цели миссии, возможные эксперименты, исследования, которые аппарат будет проводить, и потенциальную пользу для науки или общества), менеджеры и инвесторы (анализируют ресурсы, бюджет, риски проекта, способы реализации, вопросы безопасности, а также составляют краткий отчёт о миссии). Обучающиеся обсуждают задачу в своей команде, придумывают название проекта, определяют ключевые функции и технологии, необходимые для реализации этой задачи. Также обсуждают, какие знания и навыки нужны сотрудникам для выполнения каждой задачи (например, математика, физика, информатика, инженерия, логика, командная работа).
Проговаривают возможные риски и способы их решения. Всё это обучающиеся фиксируют по шаблону. Затем представитель каждой команды презентует ответ классу. На усмотрение педагога презентацию ответов и обсуждение можно построить так, чтобы команда менеджеров и инвесторов по очереди задавала командам вопросы (см. ниже). Далее педагог проводит обсуждение итогов презентаций и присуждение баллов. В ходе итогового обсуждения педагог может задать обучающимся дополнительные вопросы (также см. ниже). Слово педагога: Прямо сейчас предлагаю вам немного посоревноваться! Представьте, что у вас есть своя масштабная задача в космической отрасли. Она зависит от специализации вашей команды! Эта задача перед вами на слайде/доске. Педагог демонстрирует слайд 2 или переносит задачи на доску.
Подведение итогов занятия
Слово педагога: А теперь давайте подведём итог нашего занятия! Какая профессия в сегодняшних активностях оказалась вам ближе всего? Почему? Ответы обучающихся. Слово педагога: Какие из качеств, о которых мы сегодня говорили — например, логика, внимательность, стрессоустойчивость, лидерство — вы уже видите в себе? А какие хотелось бы развивать? Ответы обучающихся. Слово педагога: Вы сегодня поняли: космос — это не только далёкие звёзды, но и технологии, которые уже сейчас работают для нас на Земле. Теперь вы знаете, что спутники помогают нам каждый день (навигаторы, погода). Как изменилось ваше отношение к этим технологиям? Ответы обучающихся. Слово педагога: Что из услышанного сегодня вы расскажете своим друзьям или родителям? Какую самую интересную «космическую новость» вы принесёте домой? Ответы обучающихся.
Вы молодцы! Космическая отрасль — это как огромный двигатель, который тянет за собой всю науку вперёд. Здесь самые смелые идеи учёных превращаются в реальные машины руками инженеров. Сегодня мы поняли главное: космос — это не одна профессия, а целая команда разных людей. И помните: дорога в космос начинается прямо сейчас, с вашего интереса к школьным предметам! Обратите внимание на основные понятия сегодняшнего занятия, собранные в облаке тегов. Педагог демонстрирует слайд 4 с облаком тегов занятия и/или записывает ключевые слова на доске.
Определение команды-победителя
Слово педагога: Ребята, спасибо вам за вашу активность на протяжении всего занятия! А теперь давайте подведём итоги командного соревнования! Педагог объявляет итоговое количество баллов каждой команды, поздравляет командупобедителя.
Итоговое слово педагога
Ребята, вы отлично поработали сегодня! Мы узнали, как создаются космические проекты, какие знания, навыки и личные качества нужны специалистам для их разработки и реализации. Вы увидели, что физика, математика, информатика, инженерия и логика помогают решать реальные задачи, а командная работа, креативность и умение оценивать риски — делать проекты успешными. Надеюсь, этот опыт вдохновит вас думать масштабно и использовать ваши знания для реализации самых смелых идей! Для вас открыта / скоро откроется диагностика «Креативный интеллект» (период открытия: апрель 2026). Благодаря дополнительным диагностикам вы можете оценить свои способности. Спасибо за активную работу! До новых открытий!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности