Автор Тема №28 тематическое профориентационное занятие Россия индустриальная космическая отрасль Россия – мои горизонты дата проведения 9 апреля 2026 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 9 апреля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для 10-11 класса
Сценарий внеурочного занятия для 10-11 класса
9-апреля-2026-сценарий-урока-10-11-классВидеоролик об отрасли
Видеоролик о профессиях 10-11 класс
Видеоролик об образовании
Мотивационная часть
- Подготовка к занятию
- Введение
- Видеоролик № 1 об отрасли
- Обсуждение видеоролика
Основная часть
- Игра-разминка «Космический набор»
- Видеоролик № 2 о профессиях
- Обсуждение видеоролика
- Видеоролик № 3 об образовании
- Обсуждение видеоролика
- Групповая работа
Заключительная часть
- Подведение итогов занятия
- Определение команды-победителя
- Итоговое слово педагога
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее разделить класс на три команды, подготовить материалы/слайды, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке желаем успехов вам и ребятам!
Введение слово педагога:
Здравствуйте, друзья! Сегодня мы с вами снова отправимся в космос — с помощью знаний и воображения. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Дата нашего занятия не случайна: 12 апреля отмечается День космонавтики — праздник в честь первого полёта человека в космос. Когда-то герои этой отрасли, которой нет и 70 лет, строили самые смелые предположения о её будущем… И мечтали о том, что сегодня уже стало реальностью — благодаря всем, кто работает в этой сфере! Предлагаю начать наше занятие с небольшой разминки. Давайте узнаем, какие из предположений сбылись! Перед вами высказывания известных людей, связанных с космонавтикой. Ваша задача — прокомментировать каждое утверждение, и сказать, сбылось ли предположение полностью, частично — или пока что не сбылось. Отвечаем по поднятой руке! Педагог демонстрирует слайды 2–5 и/или зачитывает информацию вслух.
Видеоролик № 1 об отрасли
Текстовая версия видеоролика: Ты смотришь фильм, а в нём космические туристы летают на орбиту, роботы исследуют Марс, а данные со спутников помогают предотвращать природные катастрофы. Сегодня это не фантастика — это ближайшее будущее, и в России его создаёт космическая отрасль! Какие проекты реализуют прямо сейчас? Россия активно развивает несколько масштабных направлений. Это ГЛОНАСС — российская система спутниковой навигации. Новый современный космодром Восточный. Собственная российская орбитальная станция, первый модуль которой планируют запустить уже в 2027 году! И, конечно, научные миссии: исследования Луны, Марса и других объектов Солнечной системы. Особая гордость — развитие программы спутников — кубсатов. Что такое кубсаты и зачем они нужны?
Кубсаты — это малые спутники. В зависимости от задач диапазон размеров этих компактных аппаратов варьируется от пакета сока до небольшого чемодана. По сравнению с обычными спутниками, кубсаты требуют меньше затрат и времени на их создание. В России малые аппараты используют для научных экспериментов в космосе, тестирования новых технологий, мониторинга Земли — отслеживания пожаров, паводков, изменений климата, а ещё для образовательных проектов. Студенты и школьники участвуют в создании настоящих спутников, и некоторые из них уже успешно работают на орбите — передают данные для исследований! Как технологии из космоса меняют обычную жизнь? Многие привычные нам вещи появились благодаря космическим разработкам: лёгкие и прочные материалы для одежды и обуви, системы очистки воды, технологии спутниковой связи и интернета, медицинские приборы, созданные на основе космических датчиков, термобельё и утеплители, разработанные для космонавтов. И это только начало!
Представь, сколько удивительных изобретений придёт в нашу жизнь с развитием космических технологий! Космическая отрасль — это не только романтика полётов, но и огромный фронт работ на Земле. Здесь нужны таланты самых разных направлений — от физиков и математиков до дизайнеров и экологов. Если ты мечтаешь участвовать в покорении космоса, помни: старт можно сделать уже сегодня, здесь и сейчас — изучай науку и технику, и, возможно, именно ты станешь частью будущих космических открытий России!
Игра-разминка «Космический набор»
Цель разминки — показать, какие навыки и личные качества нужны людям, работающим в космической отрасли, развить умение быстро оценивать ситуации и аргументировать выбор. Описание: Обучающиеся работают в трёх командах. У каждой команды — своя проблемная ситуация, связанная с работой специалистов космической отрасли. Педагог называет качество или навык из списка по очереди каждой команде (например: внимательность, усидчивость, креативность, смелость, логическое мышление, коммуникабельность, стрессоустойчивость, командная работа). Обучающиеся быстро поднимают руку, если считают, что это качество важно для космонавта, инженераракетостроителя, астронавта-исследователя. Затем обучающийся, отвечающий от имени команды комментирует свой ответ.
Педагог дополняет ответ, задаёт уточняющие вопросы: «Почему вы выбрали это качество?», «Как оно помогает специалистам работать в космосе?». За полный, логичный и точный ответ каждая команда может получить 5 баллов. Слово педагога: Предлагаю немного посоревноваться — работаем в командах! Перед вами на слайде — разные ситуации из космической отрасли. Я буду называть качество или навык, а ваша задача — быстро поднять руки, если вы считаете, что в вашей конкретной ситуации этот навык или качество важно. Затем кто-то из команды прокомментирует ответ и расскажет, как конкретно данный навык или качество поможет в данной ситуации. За полный, логичный и точный ответ каждая команда может получить 5 баллов. Педагог демонстрирует слайд 6 с ситуациями для команд или переносит их на доску.
Возможные ответы: Логическое мышление, внимательность, дисциплина. Работа в космической отрасли требует сочетания знаний, личных качеств, логики и командного взаимодействия, потому что ни один инженер не запускает ракету в одиночку: сотни специалистов координируют действия, а малейшая ошибка может сорвать миссию стоимостью миллиарды рублей. Логика позволяет предвидеть риски, внимательность исключает человеческий фактор, а дисциплина гарантирует выполнение плана — от сборки спутника до посадки на Луну. Слово педагога: Вы правы! Всеми этими качествами обычно обладают специалисты, которые выбрали эту сферу. И прямо сейчас предлагаю посмотреть ролик, чтобы познакомиться с ними поближе!
Групповая работа
Обучающиеся работают в трёх группах: инженеры и конструкторы (придумывают космический аппарат, спутник или устройство, его функции, дизайн и технические характеристики), учёные и исследователи (оценивают цели миссии, возможные эксперименты, исследования, которые аппарат будет проводить, и потенциальную пользу для науки или общества), менеджеры и инвесторы (анализируют ресурсы, бюджет, риски проекта, способы реализации, вопросы безопасности, а также составляют краткий отчёт о миссии). Каждая команда получает задание. Обучающиеся обсуждают задачу в своей команде, придумывают название проекта, определяют ключевые функции и технологии, необходимые для реализации этой задачи. Также обсуждают, какие знания и навыки нужны сотрудникам для выполнения каждой задачи (например, математика, физика, информатика, инженерия, логика, командная работа).
Проговаривают возможные риски и способы их решения. Всё это обучающиеся фиксируют по шаблону. Затем представитель каждой команды презентует ответ классу. На усмотрение педагога презентацию ответов и обсуждение можно построить так, чтобы команда менеджеров и инвесторов по очереди задавала командам вопросы (см. ниже). Далее педагог проводит обсуждение итогов презентаций и присуждение баллов. В ходе итогового обсуждения педагог может задать обучающимся дополнительные вопросы (также см. ниже). Слово педагога: Прямо сейчас предлагаю вам немного посоревноваться! Представьте, что у вас есть своя масштабная задача в космической отрасли. Она зависит от специализации вашей команды! Эта задача перед вами на слайде/доске. Педагог демонстрирует слайд 7 или переносит задачи на доску. Команда № 1: Инженеры и конструкторы: Создать проект космического спутника для изучения изменений климата или экологического мониторинга Земли. Команда № 2: Учёные и исследователи: Разработать концепцию космической станции или лаборатории для школьных научных экспериментов.
Команда № 3: Менеджеры и инвесторы: Придумать миссию по доставке полезных грузов на орбиту или на Луну с использованием современных технологий и минимальных затрат. Слово педагога: Задача каждой команды — придумать название вашего проекта, сформулировать его основную задачу, определить ключевые функции и технологии, необходимые для реализации вашей задачи. Также обсудите, пожалуйста, какие знания и навыки нужны сотрудникам каждой роли. Проговорите возможные риски и способы их решения. Педагог демонстрирует слайд 8 или переносит шаблон для ответа на доску. Шаблон для выполнения задания: Название проекта. Его главная задача. Ключевые функции и технологии. Знания и навыки, которые понадобятся сотрудникам. Возможные риски и способы их решения. Слово педагога: У вас есть время, чтобы посовещаться в командах, затем представитель от каждой команды презентует ответ классу. За полную, логичную презентацию команда получает 5 баллов!
Подведение итогов занятия
Слово педагога: А теперь давайте подведём итог нашему занятию! Какая профессия в сегодняшних активностях оказалась вам ближе всего? Почему? Ответы обучающихся. Слово педагога: Какие из качеств, о которых мы сегодня говорили — например, логика, внимательность, стрессоустойчивость, лидерство — вы уже видите в себе? А какие хотелось бы развивать? Ответы обучающихся. Слово педагога: Если представить, что вам нужно выбрать одно направление в космической отрасли прямо сейчас, что бы это было и почему? Ответы обучающихся.
Возможные ответы: Спутниковые системы — обеспечивают связь по всему миру, навигацию и наблюдение за планетой; Ракетостроение — разработка мощных двигателей и многоразовых носителей удешевляет запуски и открывает путь к дальнему космосу; Космическая биология — изучение жизни в невесомости поможет вырастить растения на других планетах и сохранить здоровье космонавтов в долгих полётах; Программирование бортовых систем — искусственный интеллект позволяет аппаратам работать самостоятельно, принимая решения без связи с Землёй; Управление проектами в сфере космоса — направление объединяет специалистов, которые контролируют бюджеты и сроки, чтобы миссии завершались успешно. Слово педагога: Какой школьный предмет для вас сегодня «зазвучал по-новому»? Что вы могли бы сделать в ближайший месяц, чтобы лучше в нём разобраться? Ответы обучающихся. Слово педагога: Какой первый шаг к этой сфере вы реально можете сделать уже в этом году? Ответы обучающихся.
Выбрать дополнительное образование, связанное с робототехникой или авиамоделированием; Больше узнать о конкурсах, конференциях и олимпиадах, связанных с космической сферой; Посетить музей космонавтики или планетарий; Разработать школьный проекте в сфере космоса, защитить его на научно-практической конференции; Изучить сайты вузов и колледжей, узнать больше о том, что нужно для поступления. Слово педагога: Отлично! Космическая отрасль — ключевой двигатель технологического прогресса человечества. Инновации здесь рождаются на стыке фундаментальной науки и инженерного искусства. Сегодня мы увидели, что эта отрасль включает множество разных профессий, и поняли, что путь в космос начинается уже со школы! Обратите внимание на основные понятия сегодняшнего занятия, собранные в облаке тегов.
Педагог демонстрирует слайд 9 с облаком тегов занятия и/или записывает ключевые слова на доске. Слово педагога: Друзья, что на этом занятии показалось вам особенно важным и интересным? Может быть вас удивил какой-то факт, у вас появились новые мысли или идеи? Поразмышляйте над этим и зафиксируйте ваши впечатления в любой удобной форме — в виде заметки, рисунка или схемы. Эти записи наверняка помогут вам освежить в памяти наше занятие, когда вы этого захотите.
Итоговое слово педагога
Друзья, вы отлично поработали сегодня! Мы узнали, как создаются космические проекты, какие знания, навыки и личные качества нужны специалистам для их разработки и реализации. Вы увидели, что физика, математика, информатика, инженерия и логика помогают решать реальные задачи, а командная работа, креативность и умение оценивать риски — делать проекты успешными. Надеюсь, этот опыт вдохновит вас думать масштабно и использовать ваши знания для реализации самых смелых идей! Для вас открыты/скоро откроются диагностики «Креативный интеллект» (период открытия: апрель 2026). Благодаря дополнительным диагностикам вы можете оценить свои способности. Спасибо за активную работу! До новых открытий!
Календарно-тематическое планирование КТП
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности