Автор 65 лет триумфа ко Дню космонавтики проект «разговоры о важном» РОВ 10-11 класс 6 апреля 2026 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2025-2026 учебного года.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Космонавты о созвездиях: скачать
→ Факты из истории отечественной космонавтики: скачать
→ Интерактивный элемент №1: скачать
→ Интерактивный элемент №2: скачать
→ Оформление: скачать
→ Все материалы: скачать
→ Рабочие листы для классного часа: скачать
Сценарий разговоры о важном для 10-11 класс 6 апреля
10-11-script-razgovor-rov-6april-2026Методические рекомендации для учителя
razgovor-metod-10-11-klass-rov_6april_2026Презентация для 10-11 класса
razgovor-present-10-11-klass-06_04_2026Говорим о важном с Дмитрием Бакановым
Видеоанонс темы с Софией Петровой
Видеоролик «Зачем нам космос, если мы живем на Земле?»
Видеоролик «65 лет триумфа. Ко дню космонавтики»
Видеоролик «Отбор в отряд космонавтов»
Видеофрагмент передачи «БесогонТВ»
Видео «Спроси космонавта»
Цели занятия РОВ: формирование у обучающихся целостного представления об историческом пути и современном состоянии космической отрасли России; формирование ценностного отношения к труду специалистов космической отрасли, осознание значимости их подвига и преемственности поколений в деле укрепления научно-технического суверенитета страны; мотивация обучающихся к изучению естественно-научных и технических дисциплин, осознанному выбору профессий, связанных с развитием космической отрасли и высоких технологий.
Формируемые ценности: служение Отечеству, историческая память. Основные смыслы Россия — одна из ведущих космических держав. Развитие космической отрасли — приоритетное направление государственной политики. Достижения прошлого как предмет национальной гордости и мотивация для будущих свершений отечественной космонавтики. Труд конструкторов, инженеров, летчиков и других специалистов открывает для страны и всего человечества новые горизонты. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; дополнительные материалы; видеоматериалы; интерактивное задание; практическое задание; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель: Посмотрите на свои телефоны: навигатор, прогноз погоды, видеозвонок другу в другой город — все это работает потому, что где-то в космосе летают спутники. Мы редко об этом задумываемся, но космос давно стал частью нашей жизни. Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Софией Петровой. Вопросы для обсуждения: − Зачем нам нужна космонавтика? Что она дает каждому из нас? (Космонавтика дает людям возможности в разных сферах: в науке, в медицине, в развитии систем связи и в добыче полезных ископаемых) − Какие вещи, которыми мы пользуемся каждый день, появились благодаря космическим технологиям? Ответы обучающихся Учитель организует просмотр видеоролика «Зачем нам космос, если мы живем на Земле?». Учитель: Покорение космоса — история мечты, которая стала реальностью. Сегодня мы поговорим о том, как начиналась космическая эра, какие вершины уже покорены и кто все это создает.
Основной этап
Учитель организует просмотр 2D-ролика «65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики». Учитель: Как вы думаете, почему прорыв в космической отрасли произошел именно в нашей стране? Ответы обучающихся. Учитель: За 65 лет наша страна установила десятки настоящих рекордов в космической отрасли2 (презентация к занятию, слайд 2). Учитель: За каждым достижением стоят люди (презентация к занятию, слайд 3). Константин Эдуардович Циолковский, который в конце XIX века рассчитал, как ракета может преодолеть земное притяжение. Сергей Павлович Королев, главный конструктор, под руководством которого создали первый спутник и корабль «Восток». Юрий Алексеевич Гагарин, чья улыбка стала символом целой эпохи. Валентина Владимировна Терешкова, Алексей Архипович Леонов — каждый из них оставил свой след в истории. И сегодня космическая отрасль держится на тех, кто продолжает их дело. Вопросы для обсуждения: − Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать человек, который выбирает такую профессию? − Что, по-вашему, движет исследователями космоса: желание постичь тайны Вселенной или принести пользу своей стране?
− Если бы вы стали космонавтом, то почему? Какую цель вы бы перед собой поставили? Ответы обучающихся. Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с генеральным директором госкорпорации «Роскосмос» Дмитрием Бакановым. Учитель: Сегодня Россия — одна из ведущих космических держав. Как вы думаете, что должно делать государство для развития суверенитета в космической сфере? (Научные исследования, создание собственной космической станции, серийное производство космических аппаратов и т. п.) Ответы обучающихся. Учитель: У нашей страны есть четкие приоритеты: развитие спутниковой группировки для связи и навигации по всей стране, создание новых ракет — «Ангары» и «Амура» — с многоразовой ступенью, строительство собственной орбитальной станции РОС (Российская орбитальная станция) на смену МКС (Международная космическая станция), лунная программа с созданием базы и автоматическими станциями, а также научные миссии — изучение Венеры и новые телескопы для исследования Вселенной. Какое из этих направлений кажется вам самым важным? Почему? Ответы обучающихся.
Учитель: Чтобы ракета могла взлететь, необходимы эффективные, мощные, надежные двигатели3. Они должны поднимать в космос ракету, преодолевая притяжение Земли, выводить на орбиту космические аппараты с космонавтами, грузами, исследовательской космической техникой (презентация к занятию, слайд 4). Вопрос для обсуждения: − Каким образом самостоятельное производство ракетных двигателей связано с укреплением технологического суверенитета страны? Ответы обучающихся. Учитель: Такие двигатели производятся в Самарской области на ПАО «ОДК-Кузнецов»4 (предприятие Объединенной двигателестроительной корпорации госкорпорации «Ростех»). Мир до сих пор не предложил модель космического двигателя, которая бы превзошла отечественные разработки по стоимости и надежности. Процесс создания двигателя занимает 9 месяцев: после изготовления всех деталей и сборки двигатель поступает на специальный стенд, где проходит испытания. Здесь он должен подтвердить свою уникальную статистическую надежность — 99,(9)%.
Вопросы для обсуждения: − Почему надежность двигателя должна быть очень близка к 100%? С чем это связано? (Это связано с тем, что технология изготовления отработана до мелочей по всему циклу — от заготовительного производства до испытаний готовой продукции) Ответы обучающихся. Учитель: Космические корабли не могут отправиться в путь без стартовой площадки (презентация к занятию, слайд 5). У России есть несколько космодромов: Байконур — главный космодром планеты, с которого стартовали первый спутник и Гагарин. Сегодня Россия арендует его у Казахстана до 2050 года. Плесецк — самый северный космодром в России, с которого запущено больше всех космических аппаратов среди российских космодромов. Восточный — новый космодром на Дальнем Востоке, который, как и Плесецк, позволяет России запускать ракеты со своей территории. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Космодромы России».
Когда мы говорим о космосе, первыми приходят на ум космонавты, но в отрасли занято более 165 тысяч человек! Кто же они? Представители каких профессий востребованы в космической отрасли? Ответы обучающихся. Учитель: Инженеры-конструкторы проектируют ракеты и спутники; специалистов по управлению полетами мы видим в Центре управления; технологи придумывают, как изготовить сложные космические аппараты; специалисты по обработке данных превращают сигналы со спутников в карты, прогнозы и связь; специалисты по подготовке космонавтов — врачи, психологи, инструкторы, а ИТ-специалисты пишут программы для спутников и обрабатывают огромные массивы данных. Также в космической отрасли трудятся экономисты, дизайнеры, фотографы, операторы. Вопросы для обсуждения: − Какая профессия в космической отрасли показалась вам самой неожиданной? − Почему сегодня в отряд космонавтов могут попасть не только летчики, но и ученые, врачи, инженеры?
− Как вы думаете, зачем врачам нужно отправляться в космос, кроме оказания медицинской помощи участникам полета? Как условия невесомости помогают им в научных исследованиях? (Космос используется как лаборатория для медицинских исследований. Отсутствие гравитации позволяет лучше наблюдать процессы, происходящие в живых организмах на молекулярном уровне. И делает возможным создание новых лекарств от тяжелых болезней) Ответы обучающихся. Учитель: Космические технологии давно стали частью нашей повседневной жизни, просто мы об этом редко задумываемся. Технологии «ГЛОНАСС» (Глобальная навигационная спутниковая система) обеспечивают навигацию для транспорта и экстренных служб; спутниковая связь дает доступ к сети в любой точке страны. Космическая отрасль довела до совершенства эффективность солнечных панелей и внедрила в массовое производство продукты сублимационной сушки. Для реабилитации после полетов были созданы нагрузочные костюмы и подошвенные имитаторы опорных нагрузок, которые сегодня помогают лечить пациентов с нарушениями моторики, а материалы с эффектом памяти, разработанные для защиты космонавтов от перегрузок, теперь используются в ортопедии.
Но если вы хотите не просто пользоваться этими технологиями, а оказаться там, где они работают в полную силу, — у вас есть шанс. Учитель организует просмотр видеоролика «Отбор в отряд космонавтов». Учитель: Стать космонавтом реальнее, чем мы могли бы подумать. Современные технологии позволяют подготовить и отправить на орбиту специалистов из разных сфер, не только из авиации и ракетостроения. Но ограничения все же есть. Основные требования: физическое и психологическое здоровье, гражданство России, возраст до 35 лет, высшее образование в области точных, естественных или медицинских наук, средний балл в дипломе не ниже 4,0 и профессиональный стаж от трех лет. А среди ограничений есть, например, такие: близорукость более трех диоптрий, размер обуви от 47-го, татуировки на открытых участках тела. Как вы думаете, почему существуют такие строгие требования? Какое из них, на ваш взгляд, самое важное? И почему? (Презентация к занятию, слайд 6) Ответы обучающихся.
У нас получился насыщенный разговор о космосе: о рекордах, о технологиях, о профессиях, о том, что нужно, чтобы стать космонавтом. Но, наверное, самый главный вопрос: зачем? Зачем человечеству вообще лететь к другим планетам, тратить на это огромные ресурсы, рисковать? У каждого, кто сидит в этом классе, наверняка есть свой ответ. Учитель организует выполнение практического задания «10 причин полететь в космос» (приложение). Обучающиеся в группах из 4–5 человек в течение 2 минут придумывают 10 причин, по которым стоит отправиться в космос. Затем обучающиеся называют свои причины по очереди — так, чтобы не повторяться.
Есть еще один способ прикоснуться к теме космоса — стать не участником, а зрителем, слушателем. В этом году будет проводиться Неделя космоса: 6 апреля по всей стране стартует масштабное событие, приуроченное к 65-летию полета Гагарина и 80-летию космической отрасли. Вас ждут просветительские марафоны, форумы, кинопремьеры, молодежный концерт с известными артистами, спортивный флешмоб и традиционный концерт в Кремле 12 апреля. Подробности можно узнать на сайте «Роскосмоса» и в соцсетях.
Заключительный этап
К просмотру предлагается видеофрагмент передачи «БесогонТВ». Учитель: Как вы понимаете, космос — это не только ракеты и спутники. Это люди, которые придумывают, строят, запускают, это выбор быть среди тех, кто создает будущее. И этот выбор можно сделать уже сегодня: выбрать профессию, поступить в вуз, подать заявку на конкурс. Вопросы для рефлексии: Как тема космоса присутствует в вашей жизни? Нравится ли вам смотреть фильмы на эту тему? Какие из них вас впечатлили и почему? − О каких российских разработках для космической отрасли вы знаете? Чем важны эти изобретения? − Слышали ли вы о космических оранжереях? Как вы думаете, зачем космонавтам могут понадобиться растения в космосе? Как это может быть связано с психоэмоциональным состоянием космонавтов? − Представьте, что вы проходите отбор в ряды космонавтов: какие три своих сильных качества вы можете назвать? А чему вам еще предстоит научиться в плане работы над собой и выносливости? − Какие принципы командной работы должны соблюдаться в космической миссии?
Если бы вы набирали свою команду, то каких претендентов вы бы искали? Ответы обучающихся. Учитель: В заключение нашего занятия хочу вам напомнить, что у вас есть замечательная возможность стать участниками II Всероссийской премии «Разговоры о важном», в рамках которой впервые представлена номинация «Лучший видеоанонс от обучающихся». Прием заявок до 30 апреля, и теперь их могут подать не только учителя и педагоги, но и вы: либо индивидуально, либо собрать команду и принять участие в конкурсе. Для участия вам нужно до 30 апреля 2026 года подать заявку на сайте, придумать новый формат видеоанонса и записать его по одной из тем занятий цикла «Разговоры о важном» за 2025/2026 учебный год. Все подробности, сроки и условия участия вы можете узнать на официальном сайте конкурса. * Комментарий для учителя: слайд с информацией о премии дан в конце презентации.
Практическое задание «10 причин полететь в космос»
Учитель разбивает обучающихся на группы по 4–5 человек. Каждая группа получает задание за 2 минуты придумать 10 причин, зачем человечеству летать в космос. Причины могут быть любыми: от научных до юмористических. После завершения работы группы по кругу называют по одной причине, пока не закончатся варианты.