Автор 2 новых тренировочных вариантов ОГЭ 2024 по биологии 9 класс задания с ответами и решением для подготовки к реальному экзамену 2024 года. Задания взяты из открытого банка заданий ФИПИ. Данные варианты можно использовать для проведения диагностической работы в 9 классе.
Работа состоит из двух частей, включающих в себя 26 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом, а часть 2 содержит 5 заданий с развёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по биологии даётся 2,5 часа (150 минут).
Решать 1 вариант ОГЭ 2024 по биологии 9 класс
1-variant-bio-9klass-oge2024-diagnostik-varianti2 вариант ОГЭ 2024 по биологии
2-variant-bio-9klass-oge2024-diagnostik-variantiЗадания и ответы с 1 варианта
1. На рисунке изображена растительная клетка в разные периоды жизни. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют изменения, происходящие с клеткой?
2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) сальмонелла Б) трутовик обыкновенный В) сосна обыкновенная Г) гидра стебельчатая.
1) Бактерии
2) Грибы
3) Животные
4) Растения
3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) род Ласки 2) отряд Хищные 3) семейство Куньи 4) класс Млекопитающие 5) вид Горностай.
4. Изучите график зависимости интенсивности обмена веществ от длины беговой дистанции, в которой участвует легкоатлет (по оси х отложена длина дистанции (м), а по оси у — интенсивность обмена веществ (кВт)). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость? Интенсивность обмена веществ
- 1) снижается до 10 000 метров дистанции
- 2) перестаёт снижаться после 1000 метров дистанции
- 3) максимальна при пробеге 200 метров дистанции
- 4) снижается наиболее быстро в интервале 250—350 метров дистанции
- 5) возрастает на первых метрах дистанции
5. Установите последовательность процессов, относящихся к размножению и развитию лягушки, начиная с образования половых клеток. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) откладка икры самкой в воду 2) развитие жабр, мускулатуры и скелета 3) замена жаберного дыхания лёгочным 4) появление личинки 5) оплодотворение икры самцами.
6. Как называется прибор, изображённый на рисунке?
1) глюкометр
2) термометр
3) пульсоксиметр
4) тонометр
7. Известно, что малина обыкновенная — ягодный кустарник, имеющий важное пищевое и лекарственное значение. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.
- 1) Растёт в лесах, на полянах и вырубках, в оврагах, по берегам рек, в садах и огородах.
- 2) Малину используют для приготовления варенья, желе, мармелада, соков, настоек.
- 3) У листьев сетчатое жилкование.
- 4) Малина как целебное средство широко известна ещё со времён Древней Греции и Древнего Рима.
- 5) Растение имеет многолетнее корневище, из которого развиваются двухгодичные надземные побеги высотой 1,5—2,5 м
- 6) Листья сложные, непарноперистые, с 3-5 крупнопильчатыми листочками.
8. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) фильтрация крови 2) обмен газов 3) гуморальная регуляция 4) клеточный иммунитет.
9. Укажите отличия млекопитающих от пресмыкающихся. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) покрыты волосяным покровом
2) имеют два круга кровообращения
3) у большинства есть матка
4) имеют костный осевой скелет
5) занимают как водную, так и наземно-воздушную среду обитания
6) теплокровны
10. Вставьте в текст «Мхи» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
11. Установите соответствие между растениями и отделами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) хлорококк Б) сфагнум В) кукушкин лён Г) улотрикс Д) спирогира Е) хламидомонада.
1) Зелёные водоросли
2) Моховидные
12. Верны ли следующие суждения о бактериях? А. Бактерии — это микроскопические одноклеточные организмы. Б. При неблагоприятных условиях бактериальная клетка образует спору. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.
13. Рассмотрите фотографию рыжей лошади. Выберите характеристики, соответствующие его (её) внешнему виду, по следующему плану: масть (окрас), постановка головы, форма головы, постановка задних конечностей. При выполнении работы используйте линейку.
15. Какую функцию выполняет пигмент меланин, образующийся человека? 1) служит резервным питательным веществом для клеток кожи 2) укрепляет клетки кожи 3) способствует сохранению тепла организмом 4) защищает организм от ультрафиолетового излучения.
16. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение пищеварительной системы человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
17. В чём отличие Человека разумного от животных класса Млекопитающие? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) формирование условных рефлексов 2) высокая степень противопоставления большого пальца кисти всем остальным 3) прямохождение 4) теплокровность 5) наличие диафрагмы 6) развитие абстрактного мышления.
18. Установите соответствие между характеристиками и видами рефлексов: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит пустынный волк. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пустыни. Как изменится численность пустынных удавчиков и беркутов, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности сусликов? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится.
22. Рассмотрите рисунки 1-3, на которых изображён глаз человека. Какой отдел вегетативной нервной системы контролирует изменение зрачка глаза, изображённого на рисунке 3? Какое изменение в работе органов кровеносной системы человека контролирует этот отдел вегетативной нервной системы?
23. Ангелина изучала скорость фотосинтеза в зависимости от освещённости. Для этого она помещала водное растение элодею в стакан с водой на разном расстоянии от лампы. Ангелина считала количество пузырьков кислорода, образовавшееся на срезе стебля элодеи, за 5 мин. наблюдений. Оказалось, что чем ближе лампа к стакану, тем больше пузырьков выделяется, однако, начиная с расстояния в 15 см, количество пузырьков оставалось примерно одинаковым, несмотря на дальнейшее приближение к источнику света. Какая существует зависимость между скоростью фотосинтеза и освещённостью? Как Вы думаете, почему скорость фотосинтеза перестала увеличиваться, начиная с расстояния в 15 см?
24. Используя содержание текста «Дыхание растений и фотосинтез» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) В каких клетках происходит процесс дыхания? 2) Какова роль кислорода в процессе фотосинтеза? 3) На что затрачивается энергия, освобождённая в процессе дыхания?
25. Пользуясь таблицей «Время, которое человек может прожить в пустыне без помощи извне», ответьте на следующие вопросы. 1) Сколько часов может прожить человек в пустыне без помощи извне, если температура воздуха составляет 38 °С, а резервный запас воды — 4 л? 2) Как называют болезненное состояние, которое может развиться в результате длительного воздействия на организм человека повышенной температуры внешней среды? 3) Почему это состояние возникает?
26. Наташа вместе с родителями посещала Ярославль. После экскурсии в Ярославский художественный музей-заповедник семья решила перекусить в местном кафе быстрого питания. Наташа заказала себе следующие блюда: куриная лапша, сосиски с гречневой кашей, блинчики со сгущённым молоком, чай сладкий. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, выполните задания. 1) Рассчитайте рекомендуемую калорийность обеда 9-летней Наташи, если она питается четыре раза в день. 2) Насколько выбранные Наташей блюда соответствуют обеду по содержанию углеводов (в %) ? 3) Каких заболеваний, связанных с авитаминозом жирорастворимых витаминов, следует опасаться ребёнку? Назовите не менее двух заболеваний.
Задания и ответы с 2 варианта
1. Экспериментатор, проводя опыт, положил горшок с растением на бок (рис. 1) и оставил его в таком положении. По прошествии нескольких дней с растением произошли изменения (рис. 2). Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует этот опыт?
2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) малый прудовик Б) сенная палочка В) лисичка ложная Г) бузина чёрная.
1) Растения
2) Животные
3) Грибы
4) Бактерии
3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего таксона. Запишите в таблицу соответствующую 4 последовательность цифр. 1) класс Двудольные 2) отдел Покрытосеменные 3) царство Растения 4) вид Редька дикая 5) род Редька.
4. Изучите график, отражающий зависимость скорости движения мальков рыбок от времени (по оси х отложен время (ч), а по оси у — скорость движения (мм/с)). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость? Скорость движения мальков I) то возрастает, то снижается в течение периода наблюдений 2) минимальна на 38-м часе наблюдений 3) в среднем не меняется 4) линейно убывает в период с 24-го по 36-й час 5) возрастает на протяжении периода наблюдений.
5. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по работе с фиксированным микропрепаратом ткани. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) медленно приближайте тубус микроскопа к мнкропрепарату, пока не увидите чёткое изображение ткани 2) зажмите препарат лапками-держателями 3) положите микропрепарат на предметный столик 4) глядя в окуляр, настройте свет 5) зарисуйте микропрепарат, сделайте обозначения.
6. Как называется лабораторная посуда, изображённая на рисунке?
- 1) чашка Петри
- 2) покровное стекло
- 3) предметное стекло
- 4) пробирка
7. Известно, что выхухоль русская — небольшое всеядное животное, приспособленное к полуводному образу жизни. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого животного. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.1) Окраска зверька сверху буровато-коричневая. 2) Животное находится под охраной закона, занесено в Красную Книгу. 3) Летом живёт поодиночке, парами или семьями. 4) Между пальцами задних ног развиты плавательные перепонки. 5) Длина тела животного около 20 см, а вес около 400 г. 6) Питается моллюсками, насекомыми, водными растениями.
8. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) покров тела 2) система органов 3) желудок 4) капилляр.
9. Выберите названия трёх органов растений, в которых происходит фотосинтез, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) стебель крапивы 2) листберёзы 3) лепесток вишни 4) незрелый плод томата 5) корневище ландыша 6) колючка кактуса.
10. Вставьте в текст «Органы и системы органов» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
11. Установите соответствие между характеристиками и животными, изображёнными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
12. Верны ли следующие суждения о грибах? А. Тело гриба образовано гифами. Б. Плесневые грибы вызывают порчу пищевых продуктов.
13. Рассмотрите фотографию собаки. Выберите характеристики, соответствующие её внешнему виду, по следующему плану: окрас собаки, форма головы, форма ушей, форма хвоста. При выполнении работы используйте линейку.
15. Длительный недостаток в организме человека витамина О приводит к I) нарушению обмена кальция 2) воспалению слизистых оболочек 3) нарушению сумеречного зрения 4) ослаблению иммунитета.
16. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение сустава взрослого человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) надкостница 2) красный костный мозг 3) суставная головка кости 4) суставная сумка 5) скелетная мышца 6) суставная впадина кости.
17. Что относят к центральной нервной системе? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) нервные узлы 2) двигательные нервы 3) спинной мозг 4) чувствительные нервы 5) мозжечок 6) мост.
18. Установите соответствие между железами и типами желёз: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
19. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания сома.
20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит карась. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пресного водоёма. Как изменится численность окуней и водомерок, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности плавунцов? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится.
22. Рассмотрите рисунок с изображением одомашненного насекомого. Как называют насекомое, изображённое на рисунке? Какую пользу получает человек от этого насекомого? Назовите одну из них.
23. Татьяна решила измерить содержание сахарозы в клубне картофеля. Для этого она поместила кусочки клубня картофеля одинакового размера в растворы сахарозы разной концентрации. Измерялась масса кусочков картофеля до погружения в раствор и после выдерживания в растворе в течение 2 часов. Оказалось, что при концентрации сахарозы 0,1 и 0,2 моль/л масса кусочка картофеля увеличилась, при концентрации 0,3 моль/л не изменилась, а при концентрации 0,4 и 0,5 моль/л — уменьшилась. Какой эффект используется в данном опыте для определения концентрации сахарозы в клубне картофеля? Объясните, почему в растворах с концентрацией 0,4 и 0,5 моль/л масса кусочков уменьшилась.
24. Используя содержание текста «Основные среды жизни» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. I) В какой среде обитает большинство паразитов? 2) Какие экологические факторы часто являются ограничивающими для организмов, обитающих в наземно-воздушной среде? 3) Какие приспособления к активному передвижению сформировались у животных в процессе эволюции в связи с особенностями водной среды обитания? Укажите не менее трёх приспособлений.
25. Орнитологи исследовали зависимость выживаемости птенцов скворцов от числа отложенных самкой яиц. После вылупления птенцов метили и через несколько месяцев отлавливали. Учитывались только птенцы, прожившие больше трёх месяцев. Изучите таблицу «Выживание скворцов в зависимости от числа яиц в кладке)) и ответьте на следующие вопросы. 1) Птенцы из каких кладок не доживали до трёх месяцев и почему? 2) Какое число яиц в кладке можно считать оптимальным для дальнейшего выживания и размножения скворцов с точки зрения естественного отбора?
Другие тренировочные варианты ОГЭ 2024 по биологии
Варианты БИ2390401-БИ2390404 биология 9 класс статград ОГЭ 2024 и ответы