5 февраля 2026 Россия – мои горизонты 8-9 класс Россия умная наука и технологии

20 тема тематическое профориентационное занятие Россия умная наука и технологии Россия – мои горизонты дата проведения 5 февраля 2026 год все материалы для 8 и 9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 5 февраля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.

Сценарий внеурочного занятия для 8-9 класса

сценарий-8-9-класс-5-февраля-2026

Презентация для занятия

Презентация-к-теме-20-8-9-класс-5-февраля

Видеоролик о деятельности ВОИР

Видеоролик об отрасли

Видеоролик о профессиях 8-9 класс

Видеоролик об образовании

Подготовка к занятию

Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, а также попросить обучающихся разделиться на три команды и подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). В занятии предусмотрен вариативный видеоролик (3 минуты) о деятельности ВОИР. Он является гибким элементом и может быть использован в ходе занятия или в его завершении — в зависимости от выбранной структуры и логики проведения. Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Желаем успехов вам и ребятам!

Введение

Здравствуйте, друзья! Сегодня на занятии мы поговорим о науке и технологиях — сфере, где рождаются открытия и идеи, меняющие жизнь людей и целых стран. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Слово педагога: Кстати, как вы считаете, почему наука — это так важно? И что происходит с теми государствами, которые не развивают науку? Ответы обучающихся. Возможные ответы: без науки страна беднеет и отстает от мира; наука — это прогресс в медицине, космосе и экологии и т. д. Слово педагога: Отлично сказано! Вы правы, государства, которые игнорируют науку, рискуют сильно отстать по многим направлениям — потерять доступ к современным технологиям, высоким стандартам комфорта, качественному образованию и возможностям развития. И неслучайно наше занятие сегодня посвящено Дню российской науки. Ведь наука и технологии — это сила страны, её независимость и будущее!

А теперь давайте разберёмся глубже: какие направления науки сегодня особенно важны и какие возможности они открывают именно для вас! Сегодня мы отправимся в мир науки и технологий — узнаем, как рождаются технологии, которые меняют нашу жизнь, и кто за этим стоит! И конечно, впереди интересные ролики и активности! Ну а чтобы вам было ещё интереснее, я заранее попросил(а) вас разделиться на три команды! Рекомендация для педагога: Если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия. Слово педагога: А прямо сейчас предлагаю вам посмотреть ролик, в котором вы узнаете о достижениях нашей страны, связанных со сферой науки и технологий, подробнее. Смотрите внимательно, а после мы вместе обсудим информацию из ролика!

Видеоролик о деятельности ВОИР

При наличии времени можно показать ролик о деятельности ВОИР либо предложить просмотр видеоролика в качестве самостоятельного задания в рамках дополнительного домашнего изучения. Текстовая версия видеоролика: Всё начинается с идеи. 20 января 1932 года в Москве прошёл первый съезд Всесоюзного общества изобретателей. Так началась история ВОИР, которая оказалась неразрывно связана со всеми важнейшими событиями и вехами нашей страны. В 1958 году постановлением Совета министров СССР ВОИР был встроен в государственную систему управления изобретениями и открытиями при Государственном комитете по науке и технике. Уже в 1987 году ВОИР объединял в своих рядах почти 14,5 миллионов человек, а СССР стал мировым лидером по количеству зарегистрированных изобретений.

Сегодня ВОИР вносит свой вклад в достижение научно-технологического лидерства страны — ключевой задачей, обозначенной Президентом России. региональные организации Всероссийского общества изобретателей и рационализаторов действуют практически во всех субъектах Российской Федерации. На внеочередном съезде ВОИР в апреле 2024 года перед организацией была поставлена цель — создать единую систему поддержки и вовлечения в изобретательскую деятельность детей, молодёжи и взрослых. Уже три года проводится фестиваль «Наука и изобретение для жизни». По инициативе заместителя председателя Правительства России, председателя попечительского совета ВОИР Дмитрия Чернышенко, с 2023 года проводится всероссийский конкурс «Изобретатель года». ВОИР представлен на таких крупнейших федеральных площадках, как Национальный центр «Россия», Выставка достижений народного хозяйства, Международный военно-технический форум «Армия», Конгресс молодых учёных в «Сириусе».

ВОИР — это будущее, которое мы строим вместе уже сегодня. За свой почти вековой путь Всероссийское общество изобретателей и рационализаторов стало мостом, который сводит воедино смелую идею и её воплощение. Мостом между поколениями талантливых новаторов, чей труд заложил мощный фундамент для технологического лидерства нашей страны. Будущее — это не просто чертежи, патенты и технологии. Это прежде всего люди. Люди, которые обладают даром видеть иначе, смелостью ошибаться и упорством доводить начатое до конца. Именно изобретатель, творец и созидатель остается главной ценностью и сердцем ВОИР. Его мысль, его неуёмная энергия и вера в лучшее и есть самый главный источник прогресса, который ведёт нас всех вперёд. ВОИР — великие изобретатели будущего живут среди нас.

Игра-разминка «Что будет дальше?»

Обучающиеся работают в командах. Педагог показывает на слайде короткую профессиональную задачу или экспериментальную ситуацию, в которой описан исходный сценарий или проблема, но нет готового решения. Каждая команда получает свой сценарий. Задача команд — обсудить, что будет дальше, какие действия нужно предпринять и какие знания для этого использовать. Команды обсуждают это в течение одной-двух минут. Если останется время, можно разобрать дополнительный сценарий. Педагог фиксирует ответы и объясняет, какие знания, навыки и технологии применяются в каждой ситуации. После ответов команд педагог показывает на слайде ключевую информацию.

Итак, друзья, я буду зачитывать вам короткие сценарии профессиональной задачи или экспериментальной ситуации. Вам нужно обсудить её и предложить, что будет дальше, какие действия нужно предпринять и какие знания применить. Слайды с заданиями и ситуациями — перед вами. Сначала вы обсуждаете сценарии в течение двух минут, а затем представитель от команды презентует ответ классу. За каждый верный и полный ответ вы получаете балл. А если перечислите и специалистов, которые нужны для решения той или иной задачи, — ещё один дополнительный балл. Начинаем! Педагог по очереди демонстрирует слайды 2–5 или диктует задание каждой команде, или может воспользоваться раздаточными материалами.

После ответов команд для закрепления знаний педагог может продемонстрировать слайды 8–10, а также слайд 11 или 12 (в зависимости от того, разбирался ли дополнительный сценарий, и если да, то какой). Слово педагога: Отличная работа, друзья! Мы увидели, что даже самые сложные профессиональные задачи решаются с помощью умелого применения знаний из разных научных дисциплин, умения прогнозировать и работать в команде. А ещё поняли, что нужно правильно планировать работу, разделять её на последовательные этапы. Конечно, технологии, роботы, ИИ, приборы очень важны, но всё это — только инструменты в руках человека. И только он решает, как именно их использовать, делает выводы и берёт на себя ответственность за все решения. Ну а прямо сейчас предлагаю посмотреть ролик, чтобы узнать о том, кто и как создаёт открытия и новые технологии!

Групповая работа

Цель групповой работы — закрепить знания о направлениях науки и технологий, профессиях и организациях, развить умение кратко и ярко презентовать информацию. Обучающиеся работают в командах. Каждая команда получает тему для рекламного объявления: направление науки или технологии (например, робототехника, нанотехнологии, биомедицина), профессию (инженер-робототехник, биотехнолог, программист научного оборудования) или конкретное предприятие или научный центр (например, НИЦ «Курчатовский институт», лаборатория ВОИР). Задача каждой команды — создать короткий рекламный слоган или объявление (одно-два предложения), которое привлекает внимание к выбранной теме, объясняет, чем занимается направление, профессия или организация, и подчёркивает важность отрасли и её перспективы.

Обучающиеся могут использовать факты со слайдов, которые они изучат перед началом работы, или, если есть возможность, педагог может распечатать задания с фактами и раздать их командам. Команды обсуждают задачу, затем представитель от каждой команды презентует объявление в течение одной-двух минут. Если осталось время, команды могут создать короткий рекламный слоган или рекламное объявление по одной из дополнительных тем (по выбору). Педагог поощряет креативность: приветствуются яркие слоганы, интересные факты и необычные детали о профессиях или научных центрах. Прямо сейчас я предлагаю вам снова немного посоревноваться! Представьте, что вам нужно прорекламировать какое-то научное направление, профессию или даже конкретную организацию, связанную с наукой! Ваша цель — сделать так, чтобы туда пришли новые молодые специалисты! О чём вы им расскажете? Какие факты приведёте?

А может, попробуете привлечь их звучным слоганом? Итак, каждая команда получает свою тему для рекламного объявления. Задания для ваших команд вы увидите на слайде / я сейчас раздам. Чтобы вам было легче, на слайде / в раздаточных материалах также есть факты по каждой теме — вы можете использовать их в своих презентациях. Задача каждой команды — создать короткий рекламный текст или объявление, которое привлечёт внимание к выбранной теме, а также объяснить, чем занимается то или иное направление, профессия или организация. Подчеркните её важность и перспективы! Сначала вы обсуждаете задачу в командах, затем представитель от каждой команды на протяжении одной-двух минут презентует объявление, которое у вас получилось. Яркие слоганы, творчество и креатив приветствуется! За яркую, логичную презентацию можно получить три балла. Если у вас останется время, можно разобрать любую из дополнительных тем. За их разбор можно получить также три балла. Ну а затем вы все вместе проголосуете за ту команду, которая, по вашему мнению, придумала самое интересное и убедительное объявление!

Подведение итогов занятия

А теперь давайте подведём итог нашему занятию! Назовите, пожалуйста, три вещи, которые запомнились вам сегодня больше всего: это могут быть какие-то любопытные факты, научные этапы, которые вас заинтересовали. А может быть это детали из видеороликов и обсуждений? Педагог может спрашивать каждого обучающегося по цепочке или желающих — по поднятой руке. Можно попросить обучающихся дать короткий комментарий после каждого ответа, что-то уточнить или дополнить. Слово педагога: Отлично! Вы увидели, как разные направления науки и технологий взаимосвязаны с профессиями и образовательными возможностями. Каждое увлечение, каждое знание из школы может стать частью вашего будущего в науке! Думайте о том, что вам интересно, исследуйте и создавайте, и ваши идеи могут изменить мир! Если на занятии останется время:

Слово педагога: Перед вами облако тегов нашего занятия. В этом облаке собраны главные понятия, которые прозвучали сегодня. Взгляните на него! Педагог демонстрирует слайд 20 с облаком тегов занятия и/или записывает ключевые слова на доске. Облако тегов: наука, технологии, междисциплинарные исследования, гипотеза, прототип, моделирование, эксперимент, робототехника, ИИ-алгоритмы, нанотехнологии, 3D-печать, биомедицинская инженерия, биотехнологии, материаловед, биоинформатика, анализ, креативное решение задач, инновации, разработка, устойчивое развитие. Педагог демонстрирует слайды 21–22 с итогами занятия, зачитывает информацию или предлагает зачитать информацию обучающимся по очереди. Главные мысли: Наука и технологии — это систематическое исследование фундаментальных законов природы и их прикладное воплощение через междисциплинарные проекты, где гипотезы проверяются математическим моделированием, компьютерными симуляциями и экспериментами на мегаустановках.

Современные научные направления сочетают физику высоких энергий, квантовую химию (новые материалы), генную инженерию, машинное обучение (нейросети для анализа данных) и биоинформатику (персонализированная медицина), решая глобальные вызовы: например такие, как изменение климата или продовольственный кризис. Работа в сфере науки и технологий требует критического мышления (оценка погрешностей экспериментов), математического моделирования, программирования, системного и аналитического мышления. Также важно уметь прогнозировать и анализировать информацию. Учёные, инженеры, программисты, биоинформатики, системные инженеры, наноинженеры, генные инженеры, разработчики интеллектуальных систем, проектировщики промышленной робототехники, специалисты по искусственному интеллекту и другие специалисты вместе создают инновационные решения в сфере науки и технологий.

Школьные предметы, такие как математика, физика, химия, биология, технология и информатика, дают нам инструменты для понимания и развития научных и технических знаний, открывая путь в мир будущего. Слово педагога: Друзья, что на этом занятии показалось вам особенно важным и интересным? Может быть вас удивил какой-то факт, у вас появились новые мысли или идеи? Поразмышляйте над этим и зафиксируйте ваши впечатления в любой удобной форме — в виде заметки, рисунка или схемы. Эти записи наверняка помогут вам освежить в памяти наше занятие, если вы этого захотите. Друзья, спасибо вам за вашу активность на протяжении всего занятия! А теперь давайте подведём итоги командного соревнования! Педагог объявляет итоговое количество баллов каждой команды, поздравляет командупобедителя.

Итоговое слово педагога

Друзья, спасибо за отличную работу! Сегодня вы не просто узнали о профессиях — вы разобрали реальные рабочие процессы учёных и инженеров. И убедились в том, что главный инструмент любого научного прорыва — человеческий мозг! Это он способен соединять физику с программированием, химию с биологией, строить гипотезы, придумывать эксперименты, делать выводы и многое другое! Продолжайте задавать вопросы, экспериментировать, пробовать новое, развивать свои идеи — возможно, именно вы измените будущее с помощью новых технологий! Скоро для вас откроются/открыты дополнительные диагностики — «Вербальные способности» (период открытия: февраль 2025). Это отличная возможность проверить себя и понять, к чему у вас есть способности. Спасибо за активную работу! До новых открытий!

Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026

Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности