Автор Тема 20 тематическое профориентационное занятие Россия – мои горизонты дата проведения 5 февраля 2026 год все материалы для 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 5 февраля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения 7 класс
- Презентация к теме для 7 класса
- Раздаточный материал
- Скачать все материалы для 7 класса
- Скачать оформление для занятия
Сценарий классного часа для 7 класса 5 февраля 2026
План-проведения-урока-7-класс-5-февраля-2026Видеоролик о деятельности ВОИР
Видеоролик об отрасли
Видеоролик об образовании 7 класс
Ролик о профессиях 7 класс
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, попросить обучающихся разделиться на три команды, а также попросить их подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). В занятии предусмотрен вариативный видеоролик (3 минуты) о деятельности ВОИР. Он является гибким элементом и может быть использован в ходе занятия или в его завершении — в зависимости от выбранной структуры и логики проведения.
Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Желаем успехов вам и ребятам!
Введение
Слово педагога: Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, как много действий вы смогли бы сделать прямо сейчас — за 15 секунд? Ответы обучающихся. Возможные ответы: включить телефон, сделать селфи, посмотреть на показатели умных часов, заказать пиццу, отправить сообщение, запустить игру, посмотреть прогноз погоды на смартфоне и т. д. Слово педагога: Спасибо за ваши ответы! Только что вы назвали несколько технологий, без которых жизнь была бы похожа чёрно-белый фильм прошлого века! И всё это придумали учёные и инженеры! Именно им мы обязаны не только роботами-пылесосами и VR-очками (виртуальной реальности) для игр, но и медицинскими технологиями, лекарствами, полётами в космос, экологичными источниками энергии и многим другим.
Наука и технологии — это двигатель прогресса, который меняет нашу жизнь каждый день. Наше занятие сегодня посвящено Дню российской науки. Ведь наука и технологии — это сила страны, её независимость и будущее. В России множество крупных научных центров, где создают новые материалы, изучают биотехнологии и искусственный интеллект. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Слово педагога: Сегодня мы будем исследовать мир науки и технологий — узнаем, как рождаются открытия, которые меняют нашу жизнь, и кто за этим стоит! И, конечно, впереди вас ждут интересные ролики и игровые задания!
Анонс игровой механики «Миссия: научная экспедиция»
Описание: Педагог объясняет игровую механику всего занятия. Цель игровой механики на протяжении всего занятия — показать, что каждый обучающийся может развиваться в понимании науки, технологий и профессий будущего, проявлять внимание, инициативу и применять знания о направлениях исследований, открытиях и рационализации идей. Каждый обучающийся «стартует» с 5 баллами — это базовые ресурсы для научного проекта. Баллы увеличиваются за активность: ответы на вопросы, участие в обсуждениях, демонстрацию логики и креативности. Обучающиеся самостоятельно фиксируют баллы, чтобы видеть свой прогресс.
В конце занятия педагог озвучивает награды (звания): 10 –12 баллов — «Молодой исследователь / Младший научный сотрудник»; 13–15 баллов — «Научный сотрудник»; 16 и больше — «Старший научный сотрудник / Ведущий исследователь». В конце занятия обучающиеся сравнивают свои баллы с начальными и отмечают, насколько они выросли в понимании отрасли. Педагог демонстрирует слайд 2 или переносит информацию на доску.
Слово педагога: Ребята, предлагаю вам сегодня игру, которая будет длиться на протяжении всего занятия! В начале занятия каждый из вас «стартует» с 5 баллами — это ваш «фундамент» для собственного научного проекта. Баллы увеличиваются за активность: ответы на вопросы, участие в обсуждениях, интересные идеи, демонстрацию логики и креативности. Вы можете фиксировать баллы самостоятельно. Ну а в конце занятия мы подведём итог — каждый сравнит свои баллы с начальными. Исходя из этого, вы получите настоящие научные звания!
Рекомендация для педагога: Если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия. Слово педагога: А прямо сейчас предлагаю вам посмотреть ролик, из которого вы узнаете подробнее о достижениях нашей страны, связанных со сферой науки и технологий. Смотрите внимательно, а после мы вместе обсудим информацию из ролика!
Игра-разминка «Что изучает учёный?»
Описание: Педагог открывает слайд-подсказку или переносит информацию на доску и зачитывает вслух название объекта, явления или прибора. Задача обучающихся — изучить подсказки и сказать, какая область науки или технологии этим занимается и что с этим можно исследовать или создать. Обучающиеся используют как подсказки со слайда о новых для них научных дисциплинах, так и свои знания о школьных предметах (уже известных им научных дисциплинах). Ответы даются по поднятой руке. За каждый правильный и обоснованный ответ обучающиеся получают один балл. За дополнения по специалистам, которые работают в каждой области, — дополнительный балл.
Слово педагога: Ребята, окружающий мир таит в себе множество загадок, и каждая научная дисциплина — как ключ к их разгадке. Биология изучает живые организмы, физика помогает понять, почему всё движется, светится и нагревается — от полёта ракет до работы лампочки, информатика учит создавать алгоритмы — пошаговые инструкции, по которым компьютеры решают задачи. Часть таких дисциплин вы уже изучаете в школе, с другими познакомитесь позже — в колледже или вузе. Есть и очень узкие направления, которые нужны только отдельным специалистам. Педагог демонстрирует слайд 3 с подсказками для обучающихся или переносит информацию на доску.
Групповая работа «Лаборатория будущего»
Описание: Цель игры в том, чтобы показать, что научные знания можно применять для решения реальных задач; развить умение работать в команде, логическое мышление и креативность. Обучающиеся работают в командах. Педагог сам может выбрать вариант того, как провести групповую работу. Есть несколько вариантов: Команды вытягивают тему (научную миссию) жребием (для этого педагог нумерует три листочка цифрами от 1 до 3 и предлагает представителям команд вытянуть один из них); Педагог сам распределяет темы между группами; Педагог выбирает одно задание для всех команд (в этом случае педагог использует только слайды, соответствующие выбранному заданию). Научная миссия — небольшой исследовательский проект, который обучающиеся должны «спроектировать» и объяснить.
Педагог задаёт вопросы по разным дисциплинам, которые помогут командам выполнить миссию, например: Физика: как энергия передаётся, что влияет на движение? Математика: как рассчитать размеры, пропорции или скорость? Информатика: как использовать программирование или сенсоры для автоматизации? Обучающиеся работают в командах, обсуждают предложенные варианты и выбирают тот, который, по их мнению, является наиболее подходящим. Затем представитель каждой команды кратко представляет их научную миссию. За полную, логичную презентацию команда получает три балла. Если у команд останется время, можно предложить заработать дополнительные баллы, разобрав ещё одну дополнительную миссию. За разбор дополнительной миссии можно получить три балла.
Подведение итогов занятия
Пришла пора подвести итог нашему занятию! Назовите, пожалуйста, три вещи, которые запомнились вам сегодня больше всего: это могут быть какие-то любопытные факты, научные этапы, которые вас заинтересовали. А может быть это детали из видеороликов и обсуждений? Педагог может спрашивать каждого обучающегося по цепочке или желающих — по поднятой руке. Можно попросить обучающихся дать короткий комментарий после каждого ответа, что-то уточнить или дополнить. Педагогу важно следить, чтобы все обучающиеся успели сказать хотя бы что-то одно. Поддерживать интерес, задавать уточняющие вопросы: «Почему это важно?», «Кто ещё участвует на этом этапе?». Слово педагога: Отлично! Наука и технологии помогают решать глобальные проблемы — от изменения климата до новых методов лечения и устойчивого развития.
Наука учит нас мыслить критически и творчески, а технологии делают эти идеи реальностью. Эта сфера включает в себя множество самых разных профессий — они связаны с математикой, физикой, биологией, информатикой. Мы познакомились с разными направлениями, от робототехники и искусственного интеллекта до устойчивой энергии и биопечати, и увидели, какие знания и навыки нужны, чтобы создавать решения для настоящих проблем. Мы узнали о специалистах, которые трудятся в мире науки и технологий, и поняли, что путь в отрасль начинается уже со школы! Перед вами облако тегов нашего занятия. В этом облаке собраны главные понятия, которые прозвучали сегодня. Взгляните на него! Педагог демонстрирует слайд 11 с облаком тегов занятия и/или записывает ключевые слова на доске.
Ребята, что на этом занятии показалось вам особенно важным и интересным? Может быть, вас удивил какой-то факт, у вас появились новые мысли или идеи? Поразмышляйте над этим и зафиксируйте ваши впечатления в любой удобной форме — в виде заметки, рисунка или схемы. Эти записи наверняка помогут вам освежить в памяти наше занятие, если вы этого захотите.
Видеоролики для обучающихся с ОВЗ
Уважаемые педагоги! Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке.
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности