Автор Тема 20 тематическое профориентационное занятие Россия умная наука и технологии Россия – мои горизонты дата проведения 5 февраля 2026 год все материалы для 6 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 5 февраля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения 6 класс
- Презентация к теме для 6 класса
- Раздаточный материал
- Скачать все материалы для 6 класса
- Скачать оформление для занятия
Сценарий классного часа для 6 класса
План-проведения-урока-6-класс-5-февраля-2026Видеоролик о деятельности ВОИР
Видеоролик об отрасли
Видеоролик о профессиях 6 класс
Видеоролик об образовании
Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, а также попросить обучающихся разделиться на три команды по рядам и подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). В занятии предусмотрен вариативный видеоролик (3 минуты) о деятельности ВОИР. Он является гибким элементом и может быть использован в ходе занятия или в его завершении — в зависимости от выбранной структуры и логики проведения.
Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Желаем успехов вам и ребятам!
Введение слово педагога:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы откроем дверь в удивительный мир науки — сферу, где рождаются открытия и изобретения, меняющие жизнь людей и целых стран. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Слово педагога: Мы живём в мире, полном чудес и загадок, которые ждут, чтобы их разгадали самые любопытные и смелые. Именно наука открывает нам двери в этот волшебный мир, позволяя увидеть невидимое, услышать неслышимое и понять неизведанное. Кстати, как вы считаете, почему наука — это так важно? И что происходит с теми государствами, которые не развивают науку? Ответы обучающихся. Возможные ответы: Без науки страна беднеет и отстаёт от мира; наука — это прогресс в медицине, космосе и экологии и т. д.
Слово педагога: Отлично сказано! Вы правы, государства, которые не развивают науку, рискуют сильно отстать по многим направлениям: устройства и технологии и удобные сервисы не могут конкурировать с более продвинутыми, лекарства приходится покупать в других странах — и многое другое. Наука — двигатель прогресса, и неслучайно наше занятие сегодня посвящено Дню российской науки, а с 2022 года в стране объявлено Десятилетие науки и технологий. Ведь наука и технологии — это сила страны, её независимость и будущее! А теперь давайте разберёмся глубже: какие направления науки сегодня особенно важны и какие возможности они открывают именно для вас! И конечно, впереди интересные ролики и задания!
Ну а чтобы вам было ещё интереснее, я попросил(а) вас разделиться на три команды по рядам! Рекомендация для педагога: Если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия. Слово педагога: А прямо сейчас предлагаю вам посмотреть ролик, из которого вы узнаете о достижениях нашей страны в научной сфере. Смотрите внимательно, а после мы вместе обсудим информацию из ролика!
Игра-разминка «Ассоциации на тему изобретений»
Обучающиеся работают в трёх командах по рядам. Педагог называет слово или предмет, связанные с наукой и техникой (ракета, микроскоп, робот). Первый участник из первой команды называет пришедшее на ум ассоциативное слово или образ, возникающий у него при мысли об этом слове или предмете. Следующий участник команды продолжает цепочку ассоциаций, отталкиваясь от последнего сказанного слова. Игра продолжается до тех пор, пока команда не исчерпает идеи или педагог не остановит её. По такому же принципу действуют следующие команды. Слово педагога: Итак, друзья, я буду называть вам слово или предмет, которые связаны с наукой и технологиями. Первый участник команды называет ассоциативное слово или образ, которые возникают у нее при мысли об этом предмете, и каждый из команды продолжает цепочку ассоциаций, отталкиваясь от последнего сказанного слова. Давайте начнём.
Групповая работа
Цель групповой работы — закрепить знания профессиях и организациях, связанных с наукой, а также развить умение кратко и ярко презентовать информацию. Обучающиеся работают в командах. Каждая команда получает тему для рекламного объявления: профессия или конкретное предприятие или научный центр (например, НИЦ «Курчатовский институт», лаборатория ВОИР). Задача каждой команды — создать короткий рекламный слоган или объявление (одно-два предложения), которые привлекают внимание к выбранной теме, объясняют, чем занимается профессия или организация, и подчёркивают важность отрасли и её перспективы.
Обучающиеся могут использовать факты со слайдов, которые они изучат перед началом работы, или, если есть возможность, педагог может распечатать задания с фактами и раздать их командам. Команды обсуждают задачу, затем представитель от каждой команды презентует объявление в течение одной-двух минут. Педагог поощряет креативность: приветствуются яркие слоганы, интересные факты и необычные детали о профессиях или научных центрах. За яркую и логичную презентацию команда получает три балла. В конце работы класс может проголосовать, чьё объявление оказалось самым интересным и убедительным.
Прямо сейчас предлагаю снова немного посоревноваться! Представьте, что вам необходимо кратко и ярко представить одноклассникам профессию или конкретную организацию, связанную с наукой! Ваша цель — сделать так, чтобы туда пришли новые молодые специалисты! О чём вы им расскажете? Какие факты приведёте? А может, попробуете привлечь их звучным слоганом? Итак, каждая команда получает свою тему для рекламного объявления. Задания вы увидите на слайдах / я вам зачитаю / я раздам. Чтобы вам было легче, в тексте заданий также есть факты по каждой теме — вы можете использовать их в своих презентациях. Педагог показывает слайды 2–4 или очереди диктует командам варианты задания. Также педагог по желанию может распечатать и раздать материалы каждой команде.
Подведение итогов занятия
Слово педагога: А теперь давайте подведём итог нашему занятию! Назовите, пожалуйста, три вещи, которые запомнились вам сегодня больше всего: это могут быть какие-то любопытные факты, научные этапы, которые вас заинтересовали. А может быть, это детали из видеороликов и обсуждений? Педагог может спрашивать каждого обучающегося по цепочке или желающих — по поднятой руке. Можно попросить обучающихся дать короткий комментарий после каждого ответа, что-то уточнить или дополнить. Слово педагога: Отлично! Вы увидели, как разные направления науки и технологий взаимосвязаны с профессиями и образовательными возможностями. Каждое увлечение, каждое знание из школы может стать частью вашего будущего в науке!
Думайте о том, что вам интересно, исследуйте и создавайте — и ваши идеи могут изменить мир! Ребята, что на этом занятии показалось вам особенно важным и интересным? Может быть вас удивил какой-то факт, у вас появились новые мысли или идеи? Поразмышляйте над этим и зафиксируйте ваши впечатления в любой удобной форме — в виде заметки, рисунка или схемы. Эти записи наверняка помогут вам освежить в памяти наше занятие, если вы этого захотите. Спасибо вам за вашу активность на протяжении всего занятия! А теперь давайте подведём итоги командному соревнованию! Педагог объявляет итоговое количество баллов каждой команды, поздравляет командупобедителя.
Итоговое слово педагога
Слово педагога: Ребята, спасибо за отличную работу! Сегодня вы не просто узнали о профессиях — вы разобрали реальные рабочие процессы учёных и инженеров. И убедились в том, что главный инструмент любого научного прорыва — человеческий мозг! Это он способен соединять физику с программированием, химию с биологией, строить гипотезы, придумывать эксперименты, делать выводы, критически мыслить и многое другое! Продолжайте задавать вопросы, экспериментировать, пробовать новое развивать свои идеи — возможно, именно вы измените будущее с помощью новых технологий! Скоро для вас откроются/открыты дополнительные диагностики — «Вербальные способности» (период открытия: февраль 2026). Помните, кто ясно мыслит, ясно излагает. Развивайте грамотность и интересуйтесь наукой! Спасибо за активную работу! До новых открытий!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности