турнир ломоносова задания ответы

46 Турнир имени Ломоносова по биологии задания, ответы и решения

Автор

Варианты заданий, ответы и решения для 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса 46-го турнира имени Ломоносова по биологии 2023-2024 учебный год, дата проведения турнира отборочного этапа в онлайне на официальном сайте: 1.10.2023 (1 октября 2023 год). Заключительного этапа 23 марта 2024 года.

→ Отборочный этап: заданияответы

→ Заключительный этап: заданияответы

Задания отборочного этапа 46 турнира Ломоносова

turlom-2023-biol-sol_

Задания заключительного этапа 46 турнира Ломоносова

turlom-46-final-biologia

Задача 1. (6-8; ответ) На рисунках изображены некоторые птицы и их птенцы. По пробуйте совместить изображение взрослой птицы с изображением птенца того же вида. Если можете – назовите этих птиц с точностью до рода.

Задача 2. (6–8; ответ) В настоящее время много говорится и пишется о том, что следует бороться с так называемыми инвазивными растениями – то есть видами, которые переселились со своей родины и активно распространяются на территориях, на которых раньше не росли. Самый известный из таких вселенцев – Борщевик Сосновского. Он может причинять серьезный вред здоровью людей, поскольку при попадании на кожу сока этого растения возникают очень неприятные и плохо заживающие солнечные ожоги. Понятно, что с таким вселенцем бороться нужно. Но почему ученые предлагают бороться и с такими безобидными и даже красивыми растениями, как, например, Люпин многолистный или Мелколепестник однолетний? Они никаких ожогов не вызывают, а их заросли только радуют глаз. Какой вред могут наносить такие вселенцы? Объясните это с точки зрения биологии.

Задача 3. (6-8; ответ) Путешествуя по тундрам гор Кольского полуострова, можно найти цветковое растение под названием Гарриманелла моховидная. Когда она цветёт, никаких сомнений в том, что растение – цветковое, нет. Но плоды издали напоминают коробочки мхов, а стебли и листья вблизи очень похожи на листостебельный мох. А как можно отличить плод Гарриманеллы от коробочки мха, имея походную лупу с увеличением в 10 раз? Плод Гарриманеллы имеет хорошо заметные даже без лупы остатки чашелистиков (они видны и на фотографии). Также на плоде видны остатки пестика, которых не может быть на коробочке мха. Кроме того, на картинке видно, что плод Гариманеллы открывается растрескиванием на несколько створок. Коробочки мха могут открываться крышечкой или отверстием. Для коробочки мха характерно такое образование, как перистом (есть в большинстве случаев). Это зубцы, которые закрывают вход в коробочку и могут менять свою форму в зависимости от влажности. У плода Гариманеллы таких зубцов нет. Внутри коробочки мха обычно есть центральная колонка. У Гариманеллы ее нет. Внутри плода находятся семена. Они существенно крупнее спор, которые находятся в коробочке мха. Есть цветковые растения с очень мелкими семенами, но у Гариманеллы они не слишком маленькие.

Задача 4. (6-8; ответ) Большинство растений и многие низшие животные хорошо регенерируют. Даже некоторые позвоночные способны вырастить утраченную конечность. Человек утратил такую способность. Однако многие его ткани и органы могут восстанавливаться после повреждений. Какие органы, по вашему мнению, могут хорошо восстанавливаться, а какие – нет? За счет чего восстанавливаются те органы и ткани, которые регенерируют хорошо? Покажите это на конкретных примерах.

Задача 5. (7-9; ответ) Известно, что в процессе эволюции организмы, населяющие одну среду обитания, приобрели схожие признаки. Например, насекомые и птицы летают с помощью крыльев, но их крылья имеют разное строение, а водные млекопитающие обитают в водной среде подобно рыбам, но их адаптации отличаются от адаптаций рыб. Это стало возможным благодаря тому, что в процессе эволюции у представителей разных таксонов сформировались органы, выполняющие общую функцию. Какие особенности в строении тела млекопитающих позволяют им постоянно жить в водной среде или вести полуводный образ жизни? За каждый верный ответ начисляется 0,5 балла, за каждый неверный ответ отнимается 1 балл.

Задача 6. (7-9; ответ) Органы дыхательной системы обеспечивают кислородом клетки и ткани многоклеточных животных. Например, у млекопитающих дыхательная система представлена путями, по которым кислород поступает в лёгкие и лёгкими – органами дыхания, в которых органнотканевом уровне происходит газообмен. Так, кислород диффундирует из просвета альвеол в кровь, а углекислый газ, наоборот, из крови в просвет легких и выдыхается во внешнюю среду. У беспозвоночных животных, обитающих в наземно-воздушной среде, органы дыхания могут быть представлены легкими, трахеями, но в некоторых случаях специализированных органов дыхания может и не быть. В связи с этим выберите верные утверждения.

Задача 7. (8-10; ответ) Организм человека – сложно устроенная многоклеточная система. Все органы этой системы работают слаженно и управляются двумя взаимодействующими системами – нервной и эндокринной. Таким образом, благодаря нейрогуморальной регуляции организм находится в балансе, несмотря на влияния окружающей среды. Какие из перечисленных веществ, являются гормонами, участвующими в регуляции осмотического давления плазмы крови? За каждый верный ответ начисляется 1 балл, за каждый неверный ответ отнимается 0,25 балла.

Задача 8. (9-11; ответ) Зелёные растения нашей Планеты играют важнейшую роль – обеспечивают кислородом всех аэробов, что позволяет более эффективно расходовать питательные вещества, являющиеся источником энергии, необходимой для жизни. Это возможно благодаря процессу фотосинтеза, протекающего в специальных органоидах – хлоропластах. Этот процесс сложный, состоит из многих стадий, суть которых сводится к тому, что энергия солнечного света переходит в энергию химических связей. Но не во всех клетках многоклеточных растений идут процессы фотосинтеза. Выберите те структуры многоклеточных растений, в клетках которых может идти фотосинтез. За каждый верный ответ начисляется 0,5 балла, за каждый неверный ответ отнимается 0,5 балла.

Задача 9. (9-11; ответ) Животные, населяющие естественные среды обитания, находятся в непрерывной борьбе за существование, что привело к возникновению у них различных адаптаций. Так, примерами адаптаций являются различные маскировки, подражательные окраски и предупреждающие окраски. Но эволюционно закрепившиеся сходства живых организмов с другими живыми организмами и неодушевленными предметами – это не только совпадение окраски или формы. Сопоставьте организм и адаптацию, характерную для него. За каждый верный ответ начисляется 0,5 балла.

Задача 11. (10-11; ответ) Одним из четырёх органогенов является азот, входящий в состав аминокислот, азотистых оснований, витаминов и других жизненно важных веществ. Круговорот азота в природе возможен благодаря, в первую очередь, микроорганизмам, способным включать разные формы азота в свой метаболизм. Мы знаем, что, несмотря на высокое содержание молекулярного азота в атмосферном воздухе, большинство организмов не могут использовать его, поскольку у них отсутствуют необходимые ферменты. Только некоторые бактерии могут фиксировать азот воздуха, например, почвенные бактерии рода Azotobacter. Ниже приведен возможный цикл азота, стадии которого обозначены буквами.

Задача 12. (10-11; ответ) Зелёные растения нашей Планеты играют важнейшую роль – обеспечивают кислородом всех аэробов, что позволяет более эффективно расходовать питательные вещества, являющиеся источником энергии, необходимой для жизни. Это возможно благодаря процессу фотосинтеза, протекающего в специальных органоидах – хлоропластах. Этот процесс сложный, состоит из многих стадий, суть которых сводится к тому, что энергия солнечного света переходит в энергию химических связей. Но не во всех клетках многоклеточных растений идут процессы фотосинтеза. Выберите структуры и вещества многоклеточных растений, задействованные в световой фазе процесса фотосинтеза. За каждый верный ответ начисляется 0,5 балла, за каждый неверный ответ отнимается 0,5 балла.

Задания заключительного этапа

Задача 1. Некоторые млекопитающие могут успешно охотиться в условиях плохой видимости и на больших дистанциях, в то время как их ближайшие родственники лишены такой способности. Например, к охоте на мелких животных в условиях городского шума и низкой освещенности способны летучие мыши, а крыланы, питающиеся нектаром и фруктами, плохо ориентируются в темноте. Зубатые киты, в отличие от усатых китов, питающихся планктоном, также способны точнее ориентироваться в пространстве по времени задержки возвращений отражённой волны. Известно, что в процессе эволюции у рукокрылых и у китов произошли независимые изменения в двух десятках генов, отвечающих за развитие нервов, передающих сигнал от внутреннего уха в головной мозг. Как называется способ определения местоположения объекта, свойственный дельфинам и летучим мышам? Как называется эволюционный процесс, в результате которого гомологичные структуры млекопитающих – группы нервов – изменились сходным образом для реализации одной функции? Какие животные, кроме перечисленных, приобрели такую же способность? Назовите семейство млекопитающих, два рода птиц и одно семейство насекомых, для представителей которых характерно данное свойство. Укажите факторы или особенности окружающей среды, которые способствовали развитию описанной способности у этих животных.

Задача 2. Семена покрытосеменных растений в качестве запасных веществ содержат белки, углеводы и липиды. Например, зерновки пшеницы содержат глютенины и глиадины, составляющие 80 − 85 % от всех белков эндосперма, а также крахмал и липиды. Известно, что запасные вещества зерновки локализованы в эндосперме и в тканях зародыша, а синтез ферментов происходит под влиянием гормонов растений – гиббереллинов, действие которых приводит к снятию ингибирования транскрипции генов, отвечающих за синтез ферментов. Гидролитические ферменты действуют на запасные вещества, катализируют их расщепление и, таким образом, запускается процесс роста зародыша. Какие физические условия и вещества необходимы для прорастания семян и почему? Назовите не менее трёх факторов и опишите их роль в выше указанных процессах. Как называются химические связи, на которые действует амилаза семени пшеницы? Как называются химические связи, на которые действуют протеиназы семени пшеницы? Как называются химические связи между нуклеотидами в дочерней цепи ДНК, реплицированной на материнской цепи перед митотическим делением клеток зародыша?

Задача 3. В процессе эволюции у животных, обитающих в условиях смены сезонов, возник ряд адаптаций, в том числе биохимических, к которым относится развитие бурой жировой ткани. Перед выходом из спячки в клетки бурого жира животного поступает норадреналин, что усиливает гидролиз триглицеридов и образование свободных жирных кислот, которые тут же быстро вступают в метаболизм. Кроме этого, в клетках бурого жира функционируют разобщители дыхания. Такие вещества встраиваются в мембрану митохондрий и переносят протоны из межмембранного пространства в матрикс. Назовите основную функцию бурой жировой ткани. Какова роль разобщителей в данном процессе и зачем это нужно? Влияют ли разобщители на образование фосфоангидридных связей в АТФ? Влияют ли разобщители на скорость окисления восстановителей ФАДН2 и НАДН, образовавшихся в цикле Кребса, а также на количество кислорода, потребляемого адипоцитами?

Задача 4. Молекула ДНК состоит из двух антипараллельных цепей, одна из которых является смысловой. Фрагмент начала гена, кодирующего высокомолекулярный полипептид, имеет следующую последовательность нуклеотидов: 5’ ТАГЦТЦТААТАТГЦТАТАГЦГЦАТТ 3’ 3’ АТЦГАГАТТАТАЦГАТАТЦГЦГТАА 5’ Какая цепь является смысловой и почему? Сколько аминокислотных остатков кодирует данный участок ДНК? Во сколько раз участок ДНК тяжелее, чем полипептид, кодируемый данным участком, если средняя молекулярная масса одной аминокислоты равна 142 г моль, а средняя молекулярная масса одного нуклеотида – 345 г/моль? Ответ округлите до сотых. Определите антикодоны молекул тРНК, переносящих аминокислоты, необходимые для синтеза фрагмента полипептида, запишите антикодоны молекул тРНК в направлении от 5’конца к 3’концу. Определите длину полипептида, если средняя линейная длина одного аминокислотного остатка равна 0,35 нм.

Задача 5. Биогеохимический цикл азота – сложный многоступенчатый процесс, в котором задействованы все живые организмы экосистемы. Но самую важную роль, безусловно, играют бактерии, способные фиксировать молекулярный азот воздуха, а также осуществлять процессы аммонификации, нитрификации и денитрификации благодаря наличию особых ферментов и метаболических путей, возникших в процессе эволюции. Растения также способны усваивать неорганические формы азота, а то время как животные могут усваивать азот только в виде органических соединений. В какие соединения превращают бактерии-азотфиксаторы N2 атмосферы? Как называется фермент азотфиксирующих бактерий, с помощью которого они это делают? В корнях каких растений могут обитать бактерии-азотфиксаторы? В чем заключается биологический смысл таких взаимоотношений? Какая форма азота и с помощью каких ферментов может быть усвоена растениями из почвы без помощи бактерий, и в чем заключается принцип действия данных ферментов?

Смотрите также на сайте

45 Турнир имени Ломоносова по биологии задания с ответами 6-11 класс

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ