Автор Песни о войне ко Дню Победы проект «разговоры о важном» РОВ СПО (среднее профессиональное образование) 4 мая 2026 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном.рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2025 2026 учебного года.
Скачать методические рекомендации
Рабочие листы для классного часа
Сценарий для СПО РОВ 4 мая 2026
rov-4may-spo-script-razgovor-2026Методические рекомендации
recom-4-05-2026-razgovor-edsooПрезентация для занятия
spo-present-4-05-2026-pobedaГоворим о важном с Ниной Демешевой
Видео анонс темы с Софией Петровой
Видеофрагмент передачи «БесогонТВ»
Победители. Нина Петровна Демешева (Скворцова)
Документальный фильм «Учителя Победы»
Сценарий занятия «Разговоры о важном» для обучающихся по программам среднего профессионального образования Занятие 31 Песни о войне. Ко Дню Победы Дата проведения: 4 мая 2026 года. Цели занятия: развитие интереса обучающихся к историческому наследию России и истории Отечества; формирование осознания всемирно-исторического значения Победы над фашизмом и нацизмом, понимания значимости сохранения исторической памяти о Великой Отечественной войне, героических подвигах и самопожертвовании наших предков, чувства гордости за свою Родину и уважения к судьбе ее народа; раскрыть значение песни во время Великой Отечественной войны. Формируемые ценности: историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
День Победы — это не просто историческая дата, а живое свидетельство того, что добро, справедливость, любовь к Родине способны преодолеть любые испытания. Это праздник, который объединяет всю страну, напоминая о самом главном: о ценности мира, о важности единства, о силе человеческого духа. И пока мы будем достойны памяти наших предков, пока будем бережно хранить их наследие — Победа будет жить. Вместе с солдатами на фронте и рабочими в тылу очень важным инструментом стала песня. Песня помогла выстоять народу и победить, она стала грозным оружием, не позволившим сломить дух советского народа. В самом начале войны советскими композиторами были созданы сотни новых песен, многие из которых сразу «ушли на фронт».
Песни были свидетелями многих великих событий. Они отражали события фронта и тыла, согревали душу, призывали к подвигу, передавали патриотизм, солдатскую дружбу и любовь, оставаясь для человека необходимыми как воздух и сохраняя живыми его чувства. Песни формируют чувство сопричастности к истории народа и обеспечивают сохранение памяти о Великой Отечественной войне будущими поколениями. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение практического задания.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические рекомендации;
- дополнительные материалы;
- видеоматериалы;
- практическое задание;
- презентация.
Мотивационно-целевой этап
Педагог: В начале нашего занятия хочу вам сообщить, что 4 мая стартует голосование в номинациях II Всероссийской премии «Разговоры о важном» (презентация к занятию, слайд 2). У вас есть замечательная возможность поддержать любимых ведущих видеоанонсов, выбрать лучшее занятие от партнеров, лучший фильм «Первые. Разговоры о важном» и лучшее интервью. Давайте вместе отсканируем QR-код из презентации и отдадим наши голоса за понравившихся номинантов. Педагог: День Победы объединяет людей независимо от возраста, национальности или профессии. К Победе шли как на фронте, так и в тылу. Победа завоевана не только силой оружия, но и несокрушимым духом народа. А песни военных лет стали голосом этого духа, его молитвой и гимном.
Педагог организует просмотр видеоролика-анонса с Софией Петровой. Вопросы для обсуждения: − Какие военные песни самые любимые в вашей семье? Есть ли семейные традиции их исполнения? − Почему в преддверии Дня Победы во многих образовательных организациях проходят фестивали военных песен? Почему важно, чтобы военные песни знали и исполняли дети? − Вспомните свой опыт исполнения военных песен: какие эмоции вызывало у вас участие в концертах, приуроченных ко Дню Победы? Ответы обучающихся.
Основной этап
Педагог: Песни Победы — это не просто красивая музыка, они исполнены искренности и потому объединили миллионы людей по всей стране (презентация к занятию, слайд 3). Авторы писали их не для истории, они делились своей душой, и эта честность подарила военным песням особую судьбу (презентация к занятию, слайд 3). «Кто сказал, что надо бросить песни на войне? После боя сердце просит музыки вдвойне!» Так писал о военных песнях Александр Твардовский в своей поэме «Василий Теркин» (презентация к занятию, слайд 4). Вопросы для обсуждения: − Почему в тяжелых условиях Великой Отечественной войны людям были необходимы песни? − Какие эмоции помогала прожить военная песня? − Какое значение имело совместное исполнение песен? Ответы обучающихся.
Люди, прошедшие Великую Отечественную войну, находили утешение в творчестве: оно давало им силы жить и верить в Победу. Например, Нина Петровна Демешева, ветеран Великой Отечественной войны, в конце войны была зачислена в ансамбль песни и пляски 3-й гвардейской танковой армии и принимала участие в памятном концерте у стен Рейхстага сразу после взятия Берлина. Всю войну Нина Петровна работала на военно-санитарном поезде. В составе медико-санитарного батальона участвовала в освобождении Сталинграда и Курской битве. День Победы Нина Петровна встретила в освобожденной Праге. В этом году ей исполнилось 103 года. Давайте посмотрим видеоролик-интервью с Ниной Петровной Демешевой и узнаем больше о ее жизни и судьбе.
Педагог организует просмотр видеоролика-интервью с участником Великой Отечественной войны Ниной Демешевой. Педагог: Песни Победы писались не чернилами, а сердцем. Даже спустя 81 год после окончания Великой Отечественной войны эти песни не потеряли своей значимости. Для нас это культурная и историческая память, живой голос всех тех, кто сражался за Родину. Пока мы поем эти песни, память о подвиге народа живет. Педагог организует просмотр 2D-ролика «Песни о войне». Педагог: Советские солдаты прошли много дорог, что не могло не отразиться в песнях. Какие песни с упоминанием военных дорог и пути солдата вы знаете? («Эх, дороги», «Дорога на Берлин», «Песенка фронтового шофера», «Солдаты, в путь», «Баллада о солдате» и др.) Ответы обучающихся.
Педагог: Интересна история написания песни «Дорога на Берлин» — так называется песня, которую исполняли Леонид Утесов, Марк Бернес, Иосиф Кобзон (педагог включает фрагмент песни «Дорога на Берлин»). Авторы, поэт Евгений Долматовский и композитор Марк Фрадкин, закончили свою песню на Минской улице и предстоящей дороге солдат на Минск. Но советские войска шли вперед и освобождали новые города, и Леонид Утесов стал самостоятельно добавлять в песню названия освобожденных городов: Орел, Брянск, Минск, Брест, Люблин, Варшава и Берлин. Обновления в тексте песни соответствовали последним сводкам Советского информбюро.
Педагог организует прослушивание фрагмента песни «Дорога на Берлин»1 . Вопросы для обсуждения: − Поясните на примере песни «Дорога на Берлин», как музыка может стать «живой картиной» исторических событий. − Почему для Леонида Утесова было важно добавить названия освобожденных городов? − Как были связаны между собой искусство и реалии военного времени? (Педагог может предложить обучающимся вспомнить информацию из занятий «Большой. За кулисами. 250 лет Большому театру и 150 лет Союзу театральных деятелей», «Музейное дело. 170 лет Третьяковской галерее») Ответы обучающихся. Педагог: У каждой военной песни своя история. Одни были созданы еще до войны, например всенародно любимая «Катюша» (презентация к занятию, слайд 5). Поэт Михаил Исаковский и композитор Матвей Блантер написали ее в 1938 году. Но особое звучание и популярность песня приобрела именно в военные годы. Педагог организует прослушивание фрагмента песни «Катюша».
Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, в чем секрет популярности песни «Катюша»: в ее запоминающейся мелодии или в сюжете? − Почему образ девушки можно назвать собирательным? Как вам кажется, какими чертами она наделена? − В чем проявляется связь этой песни с русскими народными песнями? Какие образы вы можете назвать фольклорными? − Песню «Катюша» переводили на другие языки, ее пели солдаты итальянской, французской и других армий. Почему она так близка людям разных национальностей и поколений? Ответы обучающихся. Педагог: Некоторые песни рождались из строк личных писем. Именно так появилась песня «В землянке» (презентация к занятию, слайд 6).
Поэт Алексей Сурков работал военным журналистом и осенью 1941 года выполнял редакционное задание в одной из дивизий, защищавших подмосковную Истру. Попав в окружение немцев, под минометным огнем Сурков смог вернуться в батальон. Журналист написал пронзительное и лиричное стихотворение, вложил его в солдатский треугольник и отправил своей жене в Чистополь, куда была эвакуирована его семья. Музыку к словам написал композитор Константин Листов, и песня ушла на фронт, где в землянках согревала души солдат. Педагог организует прослушивание фрагмента песни «В землянке». Вопросы для обсуждения: − Какую роль играет личная история автора военной песни? Почему такие произведения стали близки каждому жителю страны? − Как вы думаете, почему для солдат были одинаково важны и военные марши, и лиричные песни или вальсы? В каких обстоятельствах были актуальны разные жанры музыкальных произведений? Ответы обучающихся.
Самая известная патриотическая песня, ставшая гимном защиты Отечества, — «Священная война». Как вы можете объяснить ее название? Ответы обучающихся. Педагог организует прослушивание фрагмента песни «Священная война». Педагог: История создания этой песни уникальна (презентация к занятию, слайд 7). Слова песни написал Василий Лебедев-Кумач в первые дни войны. Уже 24 июня 1941 года текст опубликовали в газетах «Известия» и «Красная звезда», а композитор Александр Александров всего за два дня создал музыку. Ноты для музыкантов и певцов он написал мелом на доске, так как не было времени для их печати. И уже 26 июня эшелон с солдатами отправился с Белорусского вокзала на фронт именно под эту песню. А с 15 октября 1941 года, когда враги стояли под Москвой, «Священную войну» передавали по радио каждое утро в 6:00, сразу после боя курантов (педагог организует прослушивание отрывка песни «Священная война»).
Вопросы для обсуждения: − Почему «Священная война» считается одной из самых мощных и эмоциональных песен о Великой отечественной войне? Какую роль сыграла история ее создания? − Какие строки из песни вам кажутся самыми эмоциональными? − Можно ли считать «Священную войну» символом сплоченности нашего народа? Ответы обучающихся. Педагог: Военные песни объединяли не только города, но и сердца людей. Весь спектр эмоций человека, на долю которого выпали военные тяготы, отражен в песнях. Это и боль разлуки с домом, и плач матери, и решимость солдата, идущего в бой. Это и светлая надежда, и нежная любовь, и безграничная вера в Победу (презентация к занятию, слайд 8). Педагог организует выполнение практического задания «Палитра чувств военных песен». Обучающиеся делятся на группы и получают лист с подлинным письмом солдата (приложение 1).
Обучающиеся читают письмо и определяют его эмоциональный фон (страх, любовь, отвага, дружба, вера в Победу и др.). Задача — подобрать военную песню (приложение 2), настроение и эмоции которой будут созвучны этому письму. На обсуждение дается 5 минут, после чего команды делятся своими идеями. Педагог: Сегодня военные песни — это нравственный ориентир для современного поколения. Военная песня — это, прежде всего, свидетель событий и средство сохранения памяти. «Хотят ли русские войны?» — с этими стихами Евгения Евтушенко вы познакомились еще в школе на уроках литературы (презентация к занятию, слайд 9). Во время командировок в западные страны и США молодому поэту часто задавали именно такой вопрос: «Хотят ли русские войны?» Ответом стала песня, первым исполнителем которой был Марк Бернес, а музыку сочинил композитор Эдуард Колмановский.
Это был 1961 год, а ровно через год в Москве проходил Международный конгресс за всеобщее разоружение, и делегатам в качестве сувениров дарили грампластинки с записью этой песни на английском, французском, немецком и испанском языках. Педагог организует прослушивание фрагмента песни «Хотят ли русские войны?». Вопросы для обсуждения: − В чем заключается эмоциональная сила военных песен? − Как песни помогают сохранять связь между поколениями? − Как современное исполнение и аранжировки влияют на восприятие военных песен? Какой вариант вам ближе — оригинальное исполнение или современное? Ответы обучающихся. Педагог: Победа стала самой эмоциональной темой военных песен. В них слились воедино радость и скорбь, счастье долгожданного мира и боль от масштаба разрушений.
Песня «День Победы» появилась в 1975 году, через 30 лет после окончания Великой Отечественной войны (презентация к занятию, слайд 10). Ее написали поэт Владимир Харитонов и композитор Давид Тухманов. И вот уже 41 год именно эта песня является настоящим гимном Победы. Педагог организует прослушивание фрагмента песни «День Победы». Вопросы для обсуждения: − Почему песня «День Победы» до сих пор вызывает слезы на глазах, несмотря на то, что ветеранов Великой Отечественной войны с каждым годом становится все меньше? − Какая метафора больше подходит к песне «День Победы» — реквием по погибшим или гимн жизни? Обоснуйте свой ответ. − В чем заключается феномен передачи эмоциональной памяти через музыку? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Военные песни — это музыкальная летопись одновременно трагических и героических событий нашей Родины. Каждая нота и каждое слово хранят дыхание эпохи. Эти песни и сегодня объединяют города, души людей и целые поколения. Это наша национальная ценность, которая создает единое пространство памяти. Вопросы для рефлексии: − Какие песни обязательно будут звучать в вашей будущей семье, о чем расскажете своим детям? Почему важно сохранить эту музыкальную нить памяти? − Фраза «Никто не забыт, ничто не забыто» стала крылатой. Что можете сделать лично вы для сохранения исторической памяти? Ответы обучающихся.
Проектная деятельность
«Письма с фронта». Обучающиеся могут озвучить предложенные в сценарии письма с музыкальным сопровождением. Презентовать свой проект можно в формате радиолинейки, концерта или в социальной сети колледжа. Всероссийский музыкально-патриотический проект «Голоса Za Героев» на платформе «Звучи» (проект «Движения Первых») в 2025 году. Итогом проекта стала запись альбома для бойцов специальной военной операции с участием детей, военнослужащих и ветеранов боевых действий, а также популярных артистов — музыкального сборника «Голоса Za Героев».