Автор Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта razgovor.edsoo.ru разговорыоважном.рф для проведения классного часа 31 марта 2025 года проекта разговоры о важном РОВ в 8 и 9 классе цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебной недели проводится на тему служение творчеством зачем людям искусство? 185 лет со дня рождения П.И. Чайковского.
Скачать методические рекомендации
Рабочие листы для классного часа
Сценарий 8-9 класс 31 марта 2025
разговорыоважном-8-9-класс-31-марта-2025-сценарийМетодические рекомендации
разговорыоважном-8-9-класс-31-марта-2025-рекомендацииПрезентация для 8-9 класса
разговорыоважном-8-9-класс-31-марта-2025-презентацияГоворим о важном с Адой Григорьевной Айнбиндер
Видео анонс темы с Катей Темновой
Пётр Ильич Чайковский. 185 лет
Занятие 27 Служение творчеством. Зачем людям искусство? 185 лет со дня рождения П. И. Чайковского Дата проведения занятия: 31 марта. Цели занятия: обогащение представлений обучающихся о служении Отечеству, углубление понимания социального и духовного смысла творчества, значения искусства в жизни общества и человека; приобщение к ценностям российской культуры; формирование и развитие чувства гордости за достижения родной страны, уважения к выдающимся деятелям русской культуры, интереса к их творчеству; расширение общекультурного кругозора, потребности в приобщении к искусству и творческой деятельности. Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным.
Основные смыслы: • Россия – страна с богатейшим культурным наследием. • Творчество – естественная потребность человека, отличающая его от искусственного интеллекта. • Композиторы, художники, писатели служат людям и стране своим талантом. • Искусство – язык диалога поколений, эпох и народов. • В искусстве (в том числе в музыке) каждый человек может найти то, что отзовется в его душе эмоциями, воспоминаниями, образами. • П. И. Чайковский – великий русский композитор, внесший значительный вклад в формирование культурного облика России, ее культурного кода. Партнеры занятия: Правительство Удмуртской Республики; ГАУК МО «Мемориальный музыкальный музейзаповедник П. И. Чайковского». Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа с использованием видеоматериалов, интерактивных и творческих заданий.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические рекомендации;
- видеоматериалы;
- интерактивные задания;
- презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса занятия с Катей Темновой. Учитель: Сегодня мы будем говорить об искусстве и о том, зачем оно нужно людям. Как вы думаете, зачем вообще люди занимаются искусством? Что они получают от этого? Ответы обучающихся. Учитель: Да, вы правы. Искусство — это не просто развлечение, а нечто большее. Искусство помогает людям выражать свои мысли и чувства, учиться понимать себя и окружающих, а иногда даже менять взгляд на мир. Как искусство помогает нам лучше понимать мир вокруг нас и самих себя? Ответы обучающихся. Учитель направляет беседу, задавая уточняющие вопросы, например:
Какие эмоции может вызвать искусство? Бывало ли у вас такое, что, слушая музыку, рассматривая картину или читая книгу, вы начинали лучше понимать свои чувства или происходящие вокруг события? Приведите примеры. Учитель: Развитие технологий и искусственного интеллекта не обошли стороной и искусство. Проводятся выставки произведений, созданных с использованием компьютерных технологий. Вы уже знакомы с возможностями искусственного интеллекта, который может генерировать изображения. Как вы думаете, в чем заключается основное различие между человеческим творчеством и алгоритмами искусственного интеллекта? Способен ли искусственный интеллект когда-нибудь заменить человека в сфере искусства? Ответы обучающихся. Учитель: Искусство доступно для всех, мы можем пойти в музей, на концерт или послушать музыку дома, посмотреть документальные фильмы о произведениях искусства, чтобы узнать дополнительные смыслы, скрытые в них. Искусство развивает наше восприятие, обогащает наш опыт и способствует связи поколений, культурному взаимодействию, играя важную роль в единении нации. Можете ли вы привести примеры вашего знакомства с произведениями искусства? Ответы обучающихся.
Основной этап
Учитель: В этом году мы много говорим о служении Отечеству. Согласны ли вы с тем, что композиторы, художники, писатели своим талантом служат Родине? Ответы обучающихся. Учитель: Искусство служит обществу, создавая произведения, которые показывают людям красоту мира и человеческой души, вдохновляют, учат, заставляют задумываться и сострадать. Все созданное композиторами, художниками, писателями становится культурным богатством и наследием страны. Гениальные произведения наших соотечественников отражают национальные ценности и объединяют людей, укрепляя чувство принадлежности к своему народу. Российская история богата именами выдающихся деятелей искусства, творцов. Многие произведения искусства, созданные в России, стали известны всему миру. Можете ли вы привести примеры отечественных произведений искусства, которые знамениты во всем мире? Ответы обучающихся.
Учитель: Как вы думаете, в чем причина такой популярности? Ответы обучающихся. Учитель: Музыка Чайковского, картины Репина, произведения Пушкина – символы российской культуры. Так как же искусство служит обществу? Ответы обучающихся. Учитель направляет беседу, задавая уточняющие вопросы, например: • Каким образом искусство повышает интерес к стране в мире и ее престиж? • Как искусство помогает сохранять и передавать традиции? • Как искусство объединяет людей и помогает им выстоять в дни невзгод? • Каким образом искусство формирует традиции и культуру народа и помогает их сохранить? Учитель: Творчество Петра Ильича Чайковского – прекрасный пример того, как искусство может оказывать влияние на миллионы людей. Чайковский — один из самых известных в мире композиторов, чья музыка стала достоянием не только России, но и всего человечества.
Учитель организует просмотр и обсуждение видеоролика «Пётр Ильич Чайковский. 185 лет». Примерные вопросы для обсуждения: • Почему в России многократно увековечена память о П. И. Чайковском? • Почему музыка Чайковского стала символом русской культуры? • Почему музыка П. И. Чайковского популярна во всем мире? • Почему интерес к произведениям Чайковского не угасает уже более 200 лет? Учитель: Из видеоролика мы узнали, что родиной Петра Ильича Чайковского является город Воткинск Вятской губернии, который сейчас находится на территории Удмуртии, а творческая жизнь композитора тесно связана с Петербургом. Есть в России и еще одно место, которое хранит память о великом композиторе, – подмосковный город Клин. Там, в имении, где прошли его последние годы, создан мемориальный музыкальный музей-заповедник П. И. Чайковского. В имении сохранена не только бытовая обстановка последних лет жизни композитора, но и его архив – ценнейшее музыкальное и литературное наследие. Давайте посмотрим интервью с сотрудником музея, заведующей отделом рукописных и печатных источников Адой Григорьевной Айнбиндер.
Учитель организует просмотр и обсуждение видеоинтервью с Адой Григорьевной Айнбиндер. Примерные вопросы для обсуждения: • Как вы понимаете слова Ады Григорьевны «пустите искусство в вашу жизнь»? Как это можно сделать? • Какие советы Ада Григорьевна дает тем, кто хочет научиться слушать и понимать классическую музыку? • Согласны ли вы с утверждением, что искусство доступно каждому человеку? Приведите примеры. • Почему произведения Чайковского любимы во всем мире? Учитель: По воспоминаниям тех, кто его знал, П. И. Чайковский был великим тружеником. Как вы понимаете его слова: «Помните, что даже человек, одаренный печатью гения, ничего не даст не только великого, но и среднего, если не будет адски трудиться»? Ответы обучающихся. Учитель: Петр Ильич Чайковский говорил: «Там, где слова бессильны, является во всеоружии своем более красноречивый язык — музыка». Как вы понимаете его слова? Ответы обучающихся. Учитель: А теперь давайте послушаем, что нам говорит музыка. Это фрагменты из произведений Петра Ильича Чайковского, знакомые нам с самых первых лет жизни. Давайте выполним интерактивное задание и узнаем, что это за произведения. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Произведения П. И. Чайковского».
Учитель: Молодцы! А как вы думаете, смогли бы выполнить это задание школьники из другой страны, говорящие на другом языке? Ответы обучающихся. Учитель: Почему, как вы думаете, музыка Чайковского понятна людям разных стран, даже если они говорят на других языках? Ответы обучающихся. Учитель: Получается, что искусство объединяет людей. Вы согласны с этим? Ответы обучающихся. Учитель: И в то же время музыка Чайковского могла родиться только в России! В ней слышится все то, что есть в нашей стране: необъятный простор и мощь и в то же время нежная задушевность, тонкий лиризм, завораживающая красота. «Я еще не встречал человека, более меня влюбленного в матушку-Русь! Я страстно люблю русского человека, русскую речь, русский склад ума, русскую красоту лиц, русские обычаи», – так горячо и искренне композитор признавался в любви к Родине. Произведения Чайковского отражают особенности всей нашей культуры: духовность, стремление к правде и справедливости, любовь к народу, Родине, родной природе, чувство принадлежности к своим корням, своей истории.
Заключительный этап
Искусство не существует изолированно, все виды искусства переплетаются между собой. Часто явление в одном виде искусства связано с другим. Так, знаменитый балет П. И. Чайковского «Щелкунчик» задал эталон для перевода названия этой сказки на русский язык. Вы, наверное, знаете, что сказку написал немецкий писатель Эрнст Теодор Амадей Гофман, и российскому читателю она была известна в переводах с немецкого языка. Однако игрушка-прибор для колки орехов не была распространена в России, и в русском языке не существовало для нее соответствующего названия. Поэтому до появления балета «Щелкунчик» название сказки переводили на русский язык по-разному: «Кукла господин Щелкушка», «Грызун орехов», «Щелкун», «Человечекщелкушка». А после представления балета, который был восторженно встречен публикой, за сказкой твердо закрепилось название «Щелкунчик». А какие формы искусства особенно нравятся вам? Почему? Ответы обучающихся. Учитель: Искусство объединяет людей разных поколений, помогает выражать свои чувства и мысли, наполняет жизнь смыслом и красотой, делает ее ярче и богаче.
И в современном мире, полном новых тенденций и технологий, важно помнить о классических произведениях, которые несут в себе глубокий смысл и могут обогатить внутренний мир человека. Давайте обсудим, как возродить интерес к классической музыке и, в частности, к творчеству Чайковского среди молодежи и почему сохранение интереса к классической музыке столь необходимо для формирования гармоничной личности. Ответы обучающихся. Учитель направляет беседу, задавая уточняющие вопросы, например: – Как возрождать интерес к творчеству Чайковского среди молодежи? Какие мероприятия можно организовать для популяризации творчества Чайковского? –
Почему важно сохранять интерес к классической музыке среди молодого поколения? Как можно популяризировать классическую музыку среди современной молодежи? – Согласны ли вы со словами А. П. Чехова: «Надо воспитывать в себе вкус к хорошему языку, как воспитывают вкус к гравюрам, хорошей музыке»? Что значит «воспитывать вкус»? – Почему нужно учиться понимать искусство: слушать музыку, вглядываться в картины, вчитываться в текст? Как этому можно научиться? Если позволяет время занятия, учитель может организовать выполнение творческой работы: написание поста для публикации в социальных сетях по теме «Мои предпочтения в искусстве».
В случае недостатка времени данная работа может быть выполнена в формате постразговора. Примерный план текста: 1. Описание любимого вида искусства: o расскажи, какое направление в искусстве тебе ближе всего (например, музыка, живопись, литература, театр); o опиши, какие произведения или авторы вызывают у тебя наибольший интерес. 2. Личный опыт и впечатления: o поделись личным опытом, связанным с твоим любимым видом искусства (например, посещение концерта, выставки или чтение книги); o опиши, какие эмоции и мысли вызвало у тебя это произведение или событие. 3. Значение искусства в твоей жизни: o объясни, почему искусство важно лично для тебя и как оно помогает тебе развиваться; o опиши, как искусство повлияло на твои взгляды или поведение. 4. Завершить текст можно вопросом или приглашением другим пользователям поделиться своими предпочтениями и мнениями. В качестве постразговора учитель может провести внеурочное занятие по сценарию, разработанному Федеральным подростковым центром в рамках проекта «Могу чувствовать» (дополнительный материал к занятию).
Пост разговор
Что посмотреть: Художественный фильм «Чайковский», 1970 г. Документальный фильм «Жизнь и смерть Чайковского», 2010 г. • Документально-игровой фильм «Чайковский. Русский гений», 2020 г. Что почитать: • Евсеев Б. Петр Чайковский, или Волшебное перо. • Носова. М. Рассказы о Чайковском. Строкина А. Чайковский. Торжество света. Проектная и внеурочная деятельность, внеклассные мероприятия: • Посещение музыкальных, театральных и иных культурных событий, связанных с именем П. И. Чайковского. • Для Удмуртии, Свердловской области, Санкт Петербурга, Москвы, Московской области – посещение памятных мест, связанных с именем П. И. Чайковского.