Тема 19 тематическое профориентационное занятие Россия индустриальная лёгкая промышленность дата проведения 30-31 января 2025 год все материалы для 8 и 9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 31 января в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Раздаточный материал для групповой работы
Раздаточный материал для игры-разминки
Слайд Профессиональные навыки и качества
Слайд «УГСН (легкая промышленность)»
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для занятия
Сценарий внеурочного занятия для 8-9 класса
сценарий-8-9-класс-31-января-2025Раздаточный материал для групповой работы
Раздаточный материал для групповой работы 8-9 класс 31 январяСлайд профессиональные навыки и качества
Слайд «Профессиональные навыки и качества» 8-9 класс 31 январяСлайд с ребусом
Слайд с ребусом 8-9 класс 31 январяВидеоролик о среде и отрасли 8-9 класс
Видеоролик об образовании 8-9 класс
Видеоролик о предприятии
Подготовка к занятию
Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить следующие материалы и продумать организационные моменты: Слайды с информацией по теме занятия, заданиями и правильными ответами для игр и обсуждений. Карточки команд и материалы для игры-разминки и задания для групповой работы. Разделить класс на четыре команды для выполнения заданий (в зависимости от численности класса). Попросить обучающихся подготовить ручки и тетради. Проверить доступ к экрану и оборудованию для показа видеороликов. Также рекомендуется заранее ознакомиться с содержанием видеороликов и вопросами для обсуждения, чтобы эффективно модерировать диалог с обучающимися.
Введение
Приветствую вас, ребята! Сегодня нас ждёт невероятно интересное занятие, и, чтобы ничего не упустить, мы постараемся разобраться во всех тонкостях и секретах одной из самых динамично развивающихся отраслей. А также мы познакомимся с технологиями, которые движут этой отраслью, и узнаем, как идеи превращаются в реальность благодаря труду дизайнеров, мастеров по ткани, швей, закройщиков и многих других специалистов. А ещё сможем ответить на вопрос, почему лёгкая промышленность играет важную роль в экономическом развитии России. Если на предыдущих занятиях педагог и обучающиеся заполняли карту среды, то на данном занятии также необходимо заложить время на её заполнение. Возможный вариант слова педагога в случае заполнения карты — ниже.
Слово педагога: Итак, к уже знакомой нам Индустриальной среде предлагаю добавить ещё одну отрасль — лёгкую промышленность. Запишите, пожалуйста, в своих рабочих тетрадях тему сегодняшнего занятия — «Россия индустриальная: лёгкая промышленность». Обучающиеся записывают тему занятия. Слово педагога: Ребята, как вы думаете, какие товары и изделия, которые мы используем каждый день, производит лёгкая промышленность? Возможные ответы обучающихся: Лёгкая промышленность производит одежду и обувь — то, что мы носим каждый день: куртки, джинсы, кроссовки и многое другое). Изделия для дома — например, полотенца, постельное бельё, занавески и скатерти. Без лёгкой промышленности у нас не было бы уютных вещей дома. Аксессуары и сумки — рюкзаки, шарфы, шапки и многое другое. Слово педагога: Прекрасные ответы! Лёгкая промышленность действительно создаёт множество вещей, которые делают нашу жизнь удобной, стильной и уютной. Давайте посмотрим видеоролик, чтобы узнать больше о том, как эта отрасль работает и какие удивительные технологии в ней используются. Внимание на экран!
Игра-разминка Механика игры:
Класс уже разделён на четыре команды. Педагог даёт каждой команде название: Команда № 1: Текстильный цех; Команда № 2: Швейный цех; Команда № 3: Обувной цех; Команда № 4: Подразделение контроля качества. Для каждой команды педагог должен подготовить бланки, на которых указаны этапы производственного процесса, расположенные в случайном порядке. Например, для Команды № 1 (Текстильный цех) должно быть описание этапов производственного процесса именно для текстильного цеха и т. д. Задача обучающихся — расположить этапы производственного процесса в правильном порядке. Команды обсуждают между собой последовательность этапов и распределяют их в верном порядке.
В конце задания педагог просит команды обменяться бланками. Далее он зачитывает ответы, а команды проверяют ответы своих соперников. Время на работу команд — две **минуты. Слово педагога: Ребята, в начале занятия я разделил(а) вас на команды, а теперь каждая из ваших команд будет отвечать за определённый цех или подразделение. Ваша задача — расставить этапы производственного процесса в правильной последовательности — от первого до последнего шага. На всё задание отводится две минуты. Приступим! Обучающиеся работают с раздаточными материалами. Слово педагога: Ребята, а теперь предлагаю обменяться бланками между командами, после чего начнём проверку ответов.
Групповая работа «Разработка коллекции»
Класс разделён на четыре команды. Педагог раздаёт каждой из команд комплект материалов для игры. Комплект состоит из бланка с заданием и пустого листа для заметок/идей команд. В случае, если нет возможности распечатать раздаточные материалы, педагог действует следующим образом. Для начала команды получают по две профессии (педагог просит записать их на чистых листах бумаги): Команда № 1: дизайнер, лаборант текстильного производства. Команда № 2: дизайнер интерьеров (текстиль), специалист по качеству. Команда № 3: технолог текстильного производства, швея. Команда № 4: модельер, закройщик. Далее педагог поочередно задаёт командам вопросы и задания об этих профессиях, и команды записывают на листах ответы на них: Исследуйте рынок. Кто ваша целевая аудитория? (возраст, пол, уровень дохода и стиль жизни потенциальных покупателей) Какие материалы и модели (фасоны) сейчас популярны или будут популярны в ближайшее время?
Какой стиль одежды сейчас в моде? Кто ваши основные конкуренты? Каковы их сильные и слабые стороны? Чем вы можете выделиться на фоне других? Выберите материалы. Какие материалы могут подчеркнуть стиль вашей коллекции? Что для вас важно при выборе материалов для коллекции? (комфорт, цена, стиль, сезонность и устойчивость к износу) Укажите необходимые качества и навыки для успешной реализации идеи. Какие профессионально важные качества и навыки необходимы для первой профессии, которую я дал(а) вашей команде? Какие профессионально важные качества и навыки необходимы для второй профессии, которую я дал(а) вашей команде)? Подумайте и напишите, какая взаимосвязь между этими двумя профессиями? Задача команд — разработать концепцию коллекции одежды или аксессуаров, учитывая данные им пары профессий. Важно ответить на все вопросы поэтапно: исследовать рынок, выбрать материалы, указать необходимые для работы навыки, а также определить, каким образом каждая из выданных профессий влияет на создание коллекции.
Во время работы команд педагогу рекомендуется выступать в качестве модератора. Иными словами, в процессе игры необходимо постоянно переходить от одной команды к другой, направляя их в нужное русло и подсказывая в случае возникновения трудностей. Важно поддерживать идеи и мысли обучающихся, даже если они выражены не идеально. Данное задание помогает понять, что у каждого специалиста есть своя роль, без которой общий результат будет неполным, а также эта игра развивает понимание взаимосвязи профессий и важности командной работы. Время на работу команд — семь минут. В конце каждая команда в течение одной минуты презентует свои идеи. Слово педагога: Ребята, предлагаю проявить творческий потенциал и разработать собственную коллекцию! Я сейчас дам каждой команде свои материалы для работы / две профессии. Задача команд — разработать концепцию коллекции одежды или аксессуаров, учитывая свою пару профессий. Ответы фиксируйте на пустом листе бумаги. Важно ответить на все вопросы поэтапно: исследовать рынок, выбрать материалы, указать необходимые для работы навыки, а также определить, каким образом каждая из из выданных вам профессий влияет на создание коллекции.
Подведение итогов. Рефлексия
Ребята, вы отлично поработали над своими проектами, а теперь давайте подведём итоги нашего обсуждения и ответим на несколько вопросов. Какие новые знания и навыки вы приобрели на занятии? Ответы обучающихся. Слово педагога: Какие профессии, связанные с лёгкой промышленностью, вам показались наиболее интересными и почему? Ответы обучающихся. Слово педагога: Возможно, вас заинтересовала какая-либо конкретная профессия из этой области? Поделитесь, пожалуйста. Ответы обучающихся. Слово педагога: Как вы планируете использовать полученные знания и навыки в будущем? Ответы обучающихся.
Слово педагога: Все идеи предлагаю записать в рабочие тетради. Педагог даёт обучающимся время для записи. Рекомендация педагогу: при наличии свободного времени можно предложить обучающимся небольшую активность в виде ребуса. Если времени не осталось, то педагог сразу переходит к разделу «Итоговое слово педагога». Слово педагога: Итак, если кто-то думал, что самое интересное позади, то спешу обрадовать: игра начинается прямо сейчас! Ну что, попробуем «раскусить» этот ребус? Какая профессия здесь спрятана? Педагог демонстрирует слайд с ребусом. Обучающиеся отгадывают зашифрованную профессию. Если продемонстрировать слайд нет возможности, эта механика не проводится. Ответ для педагога: дизайнер.
Итоговое слово педагога
Ребята, ваше активное участие и любознательность сделали сегодняшнее занятие по-настоящему ярким и динамичным — огромное вам за это спасибо! Надеюсь, что вы узнали много интересного и полезного, и это поможет вам в будущем определиться с выбором профессии. Продолжайте изучать мир вокруг, исследуйте, творите, ищите ответы и не бойтесь ошибаться! И ещё одна приятная новость: скоро откроется дополнительная диагностика «Креативный интеллект» (дата открытия — 23.01.2025), благодаря которой вы сможете оценить свои способности. Удачи и до встречи на следующем занятии!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2024-2025
Россия – мои горизонты 2024-2025 рабочая программа внеурочной деятельности