31 декабря 2023 Пробник ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс 2 варианта с ответами

2 новых тренировочных варианта решу ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс задания с ответами и решением для подготовки к реальному экзамену на 100 баллов от 31 декабря 2023 года от rufamily. Задания взяты из открытого банка заданий ОБЗ ФИПИ и экзаменов прошлых лет.

→ Скачать 1 вариант с ответами

→ Скачать 2 вариант с ответами

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответы запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1 справа от номеров задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Решать 1 тренировочный вариант ЕГЭ 2024 по русскому языку

1variant-31-ege2024-rus

2 вариант

2variant-31-ege2024-rus

Задания и ответы с 1 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1 — 3

Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими. Представьте, что нас заставляют учить не таблицу умножения, а историю таблицы умножения. Вместо принципов деления и сложения – примеры деления и сложения. Вместо методов анализа – набор результатов. Вместо игры на пианино – эволюцию инструмента. Получается, что такого предмета, как «литература», нет и быть не может. Ведь школа должна научить не тому, что читать, а тому – как. Особенно – сегодня, когда XXI век предложил книге столь соблазнительный набор альтернатив, что чтение может выродиться в аристократическое хобби <…> верховой езды или бальных танцев. Чтобы сохранить чтение, надо вернуться к «арифметике чтения».

Только навык умелого чтения позволяет решить всякую задачу и влюбиться в подходящую, а не навязанную программой книгу. Чтению можно научиться, как всему остальному: осваивая азбуку, исследуя связи, понимая цели и оценивая средства, но главное – ставя себя на место автора. Чтобы стать хорошим читателем, надо быть писателем, или – хотя бы – побыть с ним. Медленно и упрямо ты идешь вплотную за автором, чтобы, переняв его опыт и обострив свою интуицию, настигнуть его. В тот счастливый момент, когда ты, научившись сливаться с текстом, догадываешься, что будет в следующем абзаце, сдан первый экзамен. (по А. Генису)

1. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите этот предлог.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

• 1) ПРИНЦИП. Основная особенность устройства, действия механизма, прибора и т.п. Принцип работы телефонного аппарата.
• 2) ПРЕДМЕТ. Явление действительности, событие, факт. Судить о многих предметах. Иметь разные точки зрения на один предмет.
• 3) ЗАДАЧА. То, что дано или необходимо разрешить, выполнить; цель, к которой стремятся, хотят достичь. Главная, насущная задача. Перед экспедицией стоят грандиозные задачи.
• 4) ЦЕЛЬ. То, к чему стремятся, чего хотят достичь; основной замысел будущего состояния чего-л. Добиться своей цели. Цель переговоров. Каковы цели современного искусства?
• 5) ОПЫТ. Попытка осуществить что-л., пробное осуществление чего-л. Первый опыт молодого писателя. Литературные, стихотворные опыты.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

• 1) Основной функцией приведённого текста является информирование и привлечение внимание к проблеме обучения чтению и письму.
• 2) В первом (1) абзаце автор приводит цитаты в качестве доказательства тезиса «Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими».
• 3) Текст рассуждения нацелен на то, чтобы убедить, объяснить, доказать. Для рассуждения характерно использование подчинительных союзов со значением причины, усилительных частиц., наречий меры и степени.
• 4) Лексика научно-популярной речи состоит из пластов: общеупотребительная лексика, общенаучная лексика — слова, при помощи которых можно описать явления и процессы в разных областях науки (история, принципы, методы анализа, альтернативы, задача, цель, опыт), термины — слова, раскрывающие научные понятия.
• 5) Убедительность изложения обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых неполные предложения, однородные члены, деепричастные обороты.

4. Укажите варианты ответов, в которых ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

• 1) сливОвый
• 2) позвонИм
• 3) поднЯв
• 4) кОрмящий
• 5) жилОсь

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово М.М. Пришвин мыслил и переживал природу не как слепую стихию, несовместимую с ГУМАННОСТЬЮ, но как сродную человеку с его одухотворенностью. Редактор быстро пробежал первые фразы и скучающим тоном произнес: «Я здесь ничего не понимаю»; позже он объяснил НЕУДАЧЛИВОМУ автору, в чем секрет написания хороших статей в энциклопедию. Хребет, по которому они шли, был довольно высок, но проводник провёл людей через КАМЕНИСТЫЙ перевал так удачно, что им не пришлось подниматься на вершину. Мальчик представил, как легко можно перебраться из ужасной подземной больницы в такой привычный и ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ мир, где сигналят поезда, толпятся пассажиры, горят тысячи ламп… Если исходный код программы достаточно объемный, то даже простая перекомпиляция программы после изменения ИСХОДНОГО кода может занять много времени.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово (словосочетание). Караульный начальник после сна и не разобрал, кто к нему стучит, подумал спросонья, наверное, что пришёл один из его солдат, встал с постели и открыл дверь.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ЧЕТВЕРО незнакомых лиц пара новых ДЖИНС СЛОЖИВ тетради в стопку на солнце СОХ лист ПОСКОЛЬЗНУЛСЯ на пороге.

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

• 1) Были снова допрошены свидетели, проверены алиби подозреваемого, по вещественным доказательствам проведены современные экспертизы.
• 2) Учитывая типичные ошибки, для проверочных работ подбираются тексты, содержащие трудные для учащихся орфограммы. 3) Налоговым органам предлагают позволить не только передавать сведения о доходах физлиц в органы соцзащиты, но и в ПФР.
• 4) Однако на 27-й минуте в ворота гостей был назначен пенальти.
• 5) Пройдя какое-то время с всадниками, Корнилов решил с ними расстаться, посчитав, что в одиночку путешествовать ему, имеющему опыт разведчиканелегала, будет легче.
• 6) Преобразившийся в хромого старикакрестьянина в стоптанных валенках и ветхой заношенной одежде, Корнилов сел на поезд и 19 декабря прибыл в Новочеркасск.
• 7) Ещё одна новация — региональные власти с 1 января 2022 года уполномочены проводить мероприятия по перепрофилированию не только безработных граждан, но и работодателей, которые ищут сотрудников.
• 8) Классик детской литературы Григорий Остер, написавшей «Вредные советы» для детей, сжалился над родителями — новая порция вредных советов от Остера предназначена для них
• 9) Спрос россиян на отдых в Турции растет вопреки обстоятельств, в частности, террористической угрозе в этой стране.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) интер…ктивный, р…вноправие, выпл…вка
2) в…лонтёр, к…нтраст, дор…сти
3) подн…мать, подж…гатель, уд…ру
4) доск…нально, вл…жение, озл…бление
5) об…зательно, ск…таться, соц…ологический

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пост…нфарктный, раз…скивать, мед…нститут
2) пр…ехаться, пр…внучата, пр…явиться
3) ави…диспетчер, ультр…звук, дем…версия
4) пр…рвать, пр…успеть, непр…ложный (закон)
5) бе…компромиссный, и…числить, ра…торгнуть

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) лестн…чка, виш…нка
2) камыш…вый, лавч…нка
3) пачк…тня, дар…витый
4) платоч…к, ружь…цо
5) отогр…ваться, прикле…вать

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) догоня…шь, охраня…мый
2) выточ…шь, завис…мый
3) дремл…щие, (спортсмены) бор…тся
4) подстриж…нный, знач…вшийся
5) притерп…шься, закручива…мый

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Если бы (НЕ)ЛОЖНЫЕ учения, все люди держались бы закона и на земле было бы царство небесное. 2) Возмущённые бездействием соседей и (НЕ)СПЕШНЫМ расследованием, которое вела полиция, жители объединились в добровольные отряды. 3) В Крыму, под четвёртым бастионом в Севастополе, археологи нашли ранее (НЕ)ИЗВЕСТНЫЙ историкам тайный подземный ход. 4) В антимонопольном ведомстве уточнили, что анализ документов (НЕ)ОКОНЧЕН. 5) (НЕ)ВЫНОСИМО тяжело сообщать трагические новости.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) (В)СВЯЗИ с ожидаемым ухудшением погодных условий водителей попросили строго соблюдать правила дорожного движения и быть внимательными на дорогах, а ТАК(ЖЕ) с пониманием относиться к работе городских служб. 2) Поколения гидов восхищённо твердят одно и ТО(ЖЕ), ЧТО(БЫ) ни творилось в мире. 3) В основе всего (ДРЕВНЕ)РУССКОГО (ЛЕТО)ПИСАНИЯ лежит «Повесть временных лет». 4) Где теперь находятся мины, с уверенностью не скажет (НИ)КТО, (ПО)ЭТОМУ пограничники всё чаще в состав нарядов включают специалистов с обученными собаками. 5) (ПО)СРЕДИ подступающего к морю леса, как снесённые ураганом деревья, валяются (БЕЛО)МРАМОРНЫЕ колонны храмов и мешаются с камнем гор осыпающиеся ступени театра и форума.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Венча(1)ая супруга как ни в чем не бывало глядела на изумлё(2)ого мужа масле(3)ыми глазками, весело смеялась, неви(4)о болтала, так что сам чёрт не заподозрил бы её в ветре(5)ости и неверности.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Всюду хорошо видно и даже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна. 2) Обвинения в невменяемости в нечистоте намерений и даже во всякого рода уголовщине составляют обычное украшение серьезных статей. 3) Он и она полюбили друг друга женились и были несчастливы 4) Нижняя чугунная печь высушила стену и значительно согревает и низы и лестницу и даже коридор у входа в мой кабинет. 5) Мутная вода уже давно сбыла в Тереке и быстро сбегала и сохла по канавам.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Дрожала степь (1) то (2) вся вспыхивая синим огнём молний (3) то (4) погружаясь в тяжёлый мрак (5) странно суживавший её; иногда молния освещала даль (6) словно торопливо убегающую от шума (7) и (8) приветно мигавшие (9) огоньки станицы.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. На лице старухи было написано, что она (1) слава богу (2) сыта, одета, здорова, выдала единственную дочку за хорошего человека и (3) поэтому (4) теперь со спокойною совестью может раскладывать пасьянс; дочь её, небольшая полная блондинка лет двадцати, с кротким малокровным лицом, поставив локти на стол, читала книгу; точнее (5) она не столько читала, сколько думала свои собственные мысли, которых (6) всё-таки (7) не было в книге.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Если Пётр I (1) который (2) проводил политику меркантилизма (3) ставил во главу угла сохранение активного баланса внешней торговли (4) то Екатерина II преследовала цель (5) обеспечить экономический расцвет государства путем повышения благосостояния подданных (6) чему служил провозглашённый императрицей принцип (7) «не запрещать и не принуждать».

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Мы молчали (1) и всё молчали (2) а при посторонних она испытывала какое-то странное раздражение против меня (3) и она не соглашалась со мной (4) о чём бы я ни говорил (5) и (6) если я спорил (7) она принимала сторону моего противника.

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В России внутренняя торговля в дореволюционный период развивалась в трёх основных формах: периодической, стационарной и развозно-разносной. (2)Рынки и ярмарки представляли собой два варианта периодической торговли. (3)В отличие от ярмарок, которые обычно устраивались раз в году, редко два-три раза и продолжались по нескольку дней и даже недель, рынки работали еженедельно. (4)Рынок был одинаково важен как для города, так и для села.

(5)Здесь закупали продукты питания, промышленные и кустарные изделия, сырье для их изготовления, причём покупки предназначались как для собственного потребления, так и для перепродажи в других местностях. (6)Торговали здесь и крестьяне-производители, и купцы-посредники. (7)Городские рынки были крупнее и собирались чаще, чем в сельской местности, но и там было немало крупных базаров, которые по товарообороту могли состязаться с ярмарками. (8)Как и ярмарки, куда стекались тысячи торговцев и клиентов, такие большие сельские базары требовали значительного пространства, поэтому ради удобства доставки товара их устраивали на берегу судоходных рек, у больших трактов и в важных центрах крестьянской кустарной промышленности.

(по Г. Кабаковой)

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1) Чтение — глубокий процесс, требующий больших усилий от современного человека, воспитанного на визуальной культуре.
• 2) Жители города утрачивают сведения о мире природы.
• 3) Проза не уступает визуальному искусству и даже превосходит его, если речь идёт о передаче тем для размышления о месте человека в мире.
• 4) Проще всего воспринимается пейзаж в лирических стихотворениях.
• 5) Пейзаж, как «долгое описание» в тексте произведения, является одним из наиболее доступных для понимания элементов для многих школьников.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 12 содержит следствие из рассуждения, представленного в предложениях 8—11. 2) Предложение 7 вносит значение уточнения и подчёркивает важность мысли, изложенной в предложении 6. 3) Предложение 16 противопоставлено по смыслу предложению 23. 4) Предложение 13 содержат описание. 5) Предложение 15 содержит ответ на вопрос из предложения 4.

24. Из предложений 15—19 выпишите слово со значением: «отрасль творческой художественной деятельности»

25. Среди предложений 8—18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм слова и однокоренных слов. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Автор обращается к проблеме восприятия современным читателем «долгих описаний», которые часто встречаются в художественных текстах классиков. Он размышляет о том, что для восприятия такого элемента текста, как пейзаж, и читателю, и писателю сейчас нужно немало потрудиться. Яркая публицистика И. Кочергина создаётся различными приёмами и средствами: как синтаксическими (А)_____ («виньетка, узор и орнамент» в предложении 9; «растений, птиц, животных и насекомых» в предложении 13), (Б)_____(в предложениях 2, 14, 17), (В)_____ (в предложениях 14, 21, 22), так и лексическими — (Г)_____(«сигналы и знаки» в предложении 6; «интересный, наполненный» в предложении 10, «не усладишь, не развлечёшь» в предложении 15).

Список терминов:

• 1)  фразеологизмы
• 2)  сравнение
• 3)  контекстные синонимы
• 4)  паронимы
• 5)  вводные слова
• 6)  инверсия
• 7)  синтаксический параллелизм
• 8)  ряды однородных членов
• 9)  цитирование

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.

Проблемы:

1. Проблема восприятия читателем природного пейзажа как «долгого описания» в тексте литературного произведения (Почему так утомительно читать и воспринимать «долгие описания» природы?)

2. Проблема целесообразности включения элементов описания природы в текст литературного произведения (Почему современный писатель не включает в текст своего произведения пейзажные зарисовки?)

3. Проблема «нового пейзажа» в современной художественной прозе (Какое описание природы в прозаическом произведении может быть интересно современному читателю?)

Задания и ответы с 2 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1—3

Вейкко Коркала. Ваши фильмы идеалистичны, хотя и не в обычном, традиционном смысле. Стало быть, идеализм и реализм можно объединить? Андрей Тарковский. Именно в искусстве можно всерьез говорить о сочетании идеализма и реализма. Объединить что-то недосягаемое, что-то такое, к чему нельзя прикоснуться, с его конкретным выражением — подобное возможно только в искусстве, поскольку творчество является единственной формой человеческого мышления, когда человек может достичь некоего совершенства и выразить его в художественных образах. Вейкко Коркала. Ваши фильмы обладают силой побуждать человека стать ответственным.

Андрей Тарковский. Ответственность человека — в том, как он относится к самому себе. Мы живем в очень трудное время. Многие из нас не считают необходимым быть последовательно ответственным. Тому имеются различные причины, например, отсутствие идеалов или просто-напросто сугубая устремленность к полезному материальному. Как ни парадоксально, и общество, и общественное мнение занимают довольно сдержанную позицию в отношении действительной и последовательной добросовестности. Но когда люди перестают действовать в соответствии со своей совестью, то верх берет чувство недостаточности и разочарования. Вейкко Коркала. Можно ли противостоять этой тенденции? Андрей Тарковский. Для этого необходимо разбудить в человеке чувство собственного достоинства. Надо показать, что человек прекрасен, когда он действует честно, и что ключ к его судьбе — в том, что он должен развиваться и идти вперед. Вейкко Коркала.

А в каком соотношении находятся ваши фильмы с вашей собственной судьбой? Андрей Тарковский. Я вырос в творческой семье. Поэтому рано, до того как стал заниматься кино, понял, что прежде всего в творчестве важно, как проявляется личность художника. Когда я начал работать в кинематографе, то, конечно, не мог судить, какой общественный интерес может иметь моя собственная личность. В результате <…> лет работы моя творческая судьба оказалась настолько драматичной, что, думаю, я получил право делать такие картины, какие считаю необходимым. Поэтому предъявляю к себе самому высокие требования. Любая творческая деятельность должна рассматриваться как долг художника. Но самое главное — следить за тем, чтобы не жить по одним стандартам, а творить — по другим. Ханжество никогда не было эффективной силой творчества. Вейкко Коркала. Вы удовлетворены вашими достижениями? Андрей Тарковский.

За двадцать лет я снял пять фильмов. Конечно, у меня были возможности быстрее реализовать мои замыслы, и, конечно же, я хотел бы сделать больше. Но, с другой стороны, я не хотел торопиться. Я сознательно выбирал метод «оставаться в себе». Моя исходная позиция была твердой и простой: чтобы сохранить себя как личность и снимать картины, которые я хочу, мне необходимо терпение.

(Из интервью с Андреем Тарковским. Беседовал Вейкко Коркала, 1981 г.)

1. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в шестом (6) абзаце текста. Запишите это местоимение.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

• 1) ЯВЛЯТЬСЯ, кем-чем. Быть кем-, чем-л., представлять собой кого-, что-л. Она являлась хозяйкой дома. Хирургическая операция является печальной необходимостью. Он является членом учёного совета.
• 2) СИЛА. Способность человека проявлять в полной (высшей) степени свои умственные наклонности и душевные состояния, свойства. Духовная сила личности. Сила воли, характера, духа (о твёрдости, неколебимости, свойственных духовно сильному человеку).
• 3) ТЕНДЕНЦИЯ. Книжн. Предвзятая, пристрастная мысль, навязываемая читателю, зрителю, слушателю. Назойливая тенденция. Идея произведения превратилась в тенденцию.
• 4) СУДЬБА. Участь, доля, жизненный путь. Жаловаться на свою судьбу. Счастливая, несчастная судьба.
• 5) ТРЕБОВАНИЕ, обычно мн.: требования, -ний. Настоятельная просьба, желание, выраженные в категорической форме. Ставить, выдвигать экономические, политические требования. Настоятельные требования комиссии.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

• 1) Отвлеченный, обобщенный характер обучающего текста проявляется на лексическом уровне в том, что в нем широко употребляются слова с абстрактным значением: сочетание, искусство, творчество, форма человеческого мышления, совершенство, художественный образ и др.
• 2) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как задача автора — поделиться с читателями информацией о творческом пути и мировоззрении художника-импрессиониста.
• 3)   Для текста характерно установление временных, условных и причинноследственных отношений между явлениями, поэтому в нём преобладают сложные предложения с различными типами союзов.
• 4) Функцию специальных средств, указывающих на развитие мысли автора текста, выполняют слова в результате, поэтому, для этого, именно.
• 5) Для синтаксиса текста публицистического стиля характерно использование сложноподчиненных предложений, однородных членов, вводных слов.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

• 1) отбылА
• 2) бантОв
• 3) сОздав
• 4) вОвремя
• 5) сОришь

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово Посторонние, пытавшиеся проникнуть на территорию Центра поддержки командования учениями и военного образования не подчинились СЛОВЕСНОМУ предупреждению военнослужащего караульной службы и напали на него.

Список критериев отнесения книг к ПАМЯТЛИВОМУ наследию необходимо расширить, в него должны попасть издания и документы времён Великой Отечественной войны 1941—1945 годов. Мысль доставать по АБОНЕМЕНТУ из музея различные коллекции, столь необходимые при занятиях естествознанием, соблазняла нас, и мы решили добиваться разрешения пользоваться ими. Более тысячи учащихся российских школ разных регионов пройдут по ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОМУ маршруту «Духовные истоки». Особенностью проекта является то, что в конце каждой серии зрителям предлагается смастерить бумажную ПОДЕЛКУ и потренировать мелкую моторику.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово (словосочетание). Швейцарские специалисты-часовщики выполняли хронометраж времени первых в истории автогонок, придумали и запатентовали новую конструкцию расположения счётчиков секунд, хронографа и часового индикатора.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. выглядел БОЛЕЕ УМЕСТНЫМ ЗАЖЖЁТСЯ новая звезда изготовление ВАЛЕНКОВ морские ПОРТЫ ГЛОЖУТ сомнения.

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) зап…лонить, гол…систый, дор…жить
2) ж…ребьёвка, напом…нание, экспер…мент
3) ц…ганёнок, ц…вилизация, инц…дент
4) сер…дина, расст…лить, соб…ру
5) ад…кватный, ст…нд, полит…кономия

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) в…юга, автопавил…он, крест…янин
• 2) спорт…нвентарь, без…нициативный, двух…гольчатый
• 3) пр…ездом, пр…улок, пр…язык
• 4) пр…феранс, пр…цедент, пр…вратно (понял)
• 5) не…говорчивый, недо…дача, ди…пропорция

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) бездельнич…нье, дымч…тый,
• 2) ежедневн…к, занять…це,
• 3) больш…нство, паш…нка,
• 4) совладел…ца, перв…нство
• 5) запечатл…вать, бессол…вой

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) вылета…шь, хоч…тся (спать)
• 2) (пусть дети) высп…тся, (собаки) погон…тся
• 3) купл…нный ( к празднику), реша…мая (задача)
• 4) стел…щийся, пол…щий (траву)
• 5) черт…шь (круг), вывед…шь (из терпения)

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

• 1) Фольклор сохранил предание о том, что Казань добыл царю (НЕ)КТО иной, как Ермак.
• 2) Как сладостно слушать этот (НЕ)ВНЯТНЫЙ говор стихий, любуясь на омуты и водовороты игривой реки.
• 3) Жюль Верн вынул из романа абсолютно все традиционные двигатели сюжета, включая любовный, — и продемонстрировал, что и без всего этого роман можно читать запоем, (НЕ)ОТРЫВАЯСЬ.
• 4) На Мадагаскаре остались еще огромные участки заповедных джунглей и (НЕ)ХОЖЕНЫХ болот.
• 5) Поверьте, я знаю о страдании (НЕ)ПОНАСЛЫШКЕ и не позволю себе причинить боль другому человеку.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

• 1) Лучше всего чуть отодвинуть кресло и сесть (В)ПОЛОБОРОТА, ЧТО(БЫ) оба собеседника всё время были у вас перед глазами.
• 2) После того как соперники забрасывали свои бутылки, ватага ребятишек, расположившихся (В)НИЗУ на помосте для пловцов, бросалась в воду (НА)ПЕРЕГОНКИ и, ныряя на месте бултыхнувшихся бутылок, доставала их со дна.
• 3) Вспоминая о том или ином из своих современников, он вместе с каждым из них КАК(БЫ) проходил весь его творческий путь со всеми его удачами, печалями, трудностями, и ОТ(ТОГО) эти статьи воспринимаются нами как повести, в которых есть завязка, развязка и чисто беллетристическая сюжетная ткань.
• 4) (МИКРО)ОРГАНИЗМ передается (ВОЗДУШНО)КАПЕЛЬНЫМ путем и вызывает крупные эпидемии в странах Африки, расположенных между Сахарой и экватором.
• 5) Паустовский много лет жил в Тарусе, здесь и (ДОМ)МУЗЕЙ его, и памятник у Оки — с любимой собакой (В)ОБНИМКУ…

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Исти(1)ое искусство никогда не было отполирова(2)ым бесстрастным зеркалом, ведь сила и богатство второй реальности заключе(3)ы в её объёмности, многомерности, избра(4)ости и синтезе всех тех черт, которые как бы без всякой внутре(5)ей связи пута(6)о разброса(7)ы по жизни; искусство же вскрывает эти стра(8)ые связи, находит их систему и создаёт глубоко осмысле(9)ую картину действительности.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

• 1) Фактически криминальное меньшинство навязывает законопослушному большинству свою культуру мораль и язык.
• 2) Невесть когда мы оказались невесть где.
• 3) В последнее время многие российские застройщики столкнулись с нарушением цепочек поставок и их задержками в связи с запретом на продажу или экспортирование товаров любому физическому или юридическому лицу для использования в России.
• 4) Император видел в Пушкине олицетворение славы и величия России относился к нему с большим вниманием и это внимание распространял и на его жену.
• 5) Иван немножко поседел и по-прежнему покупает всё очень дёшево и выгодно и даже в хорошую погоду берёт с собой зонтик.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Оказавшись вдалеке от России (1) Рахманинов постоянно вспоминал родные места (2) и поэтому создавал привычные глазу пейзажи (3) пытаясь на своей швейцарской вилле (4) названной им «Сенар» (Сергей и Наталья Рахманиновы) (5) сажать те же деревья (6) прежде росшие у него в Ивановке.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Юнга (1) тянет, улыбаясь, жребий, Тот же самый, что и твой (2) мой друг. Капитан (3) где Геспериды? ― В небе. Снова север, далее на юг. Музыка поет в курзале белом. Со звездой на шляпе в ресторан Ты (4) вошла (5) мой друг (6) грустить без дела О последней из далеких стран, Где уснул погибший (7) пароходик И куда цветы несет (8) река. И (9) моя душа, смеясь, уходит По песку в костюме моряка. (Б. Ю. Поплавский)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В начале XX века (1) в торговле Российское государство продолжало протекционистский курс (2) при котором (3) оно выставляло более благоприятные тарифы для тех видов продукции (4) в отношении (5) которых была заинтересованность (6) чтобы они экспортировались в массовом количестве (7) и повышало тарифы на те виды продукции (8) которые считало необходимым (9) оставить в стране.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Существует устойчивое представление (1) об историческом происхождении города от разрастающегося села (2) но это заблуждение (3) так как (4) даже в тех случаях (5) когда город возникал на месте (6) удачно расположенной деревни или усадьбы (7) как это было с Москвой (8) это издревле был хорошо планируемый процесс (9) который осуществлялся властями.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

• 1) Читатель, как и зритель, может пропускать эпизоды произведения, если посчитает, что не готов воспринимать материал, предложенный писателем.
• 2) Кино позволяет режиссёру самоутвердиться и почувствовать себя творцом.
• 3) Для правильного восприятия кино нужно обладать богатым жизненным опытом.
• 4) Впечатления от прочтения одной и той же книги разные у разных людей.
• 5) Писатель конструирует образ мира в своём произведении; кино позволяет оперировать готовыми формами, существующими в реальности.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

• 1) Предложение 13 содержит вывод из рассуждения, представленного в предложениях 10, 12.
• 2) В предложениях 18—20 представлено описание.
• 3) Предложение 24 вносит значение уточнения и подчёркивает важность мысли, изложенной в предложениях 21—23.
• 4) Предложение 28 противопоставлено по смыслу предложению 27.
• 5) Предложение 33 содержит ответ на вопрос из предложения 29.

24. Из предложений 21—28 выпишите слово со значением: «бездейственно, инерционно, созерцательно».

25. Среди предложений 22—30 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи местоименного наречия и однокоренных слов. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Кинорежиссёр А. Тарковский рассуждает о сущности «второй реальности», о сходстве и различии кино и литературного творчества. Он использует тропы: (А) ________ (великолепная свобода в предложении 1, необузданная фантазия в предложении 22), (Б) ________ (куски прозы в предложении 5, задавленный моральными рамками в предложении 23, вторгается в душу читателя в предложении 25); (В) _________ (выходят из-под контроля в предложении 5, поле зрения в предложении 12, троянский конь в предложении 25) в качестве выразительных средств при создании текстаразмышления. Синтаксическое средство (Г) ______ (в предложениях 1, 3, 13, 27) позволяет зафиксировать личностный опыт автора».

Список терминов: 1)  ирония 2)  олицетворение 3)  фразеологизм 4)  метафора 5)  градация 6)  вставные конструкции 7)  вводные конструкции 8)  ряды однородных членов 9)  эпитет.

Проблемы:

1. Проблема неоднозначного понимания литературного произведения разными читателями (Почему читатели одной и той же книги порой имеют различные мнения о ней?)

2. Проблема ответственности кинорежиссёра как творца «второй реальности» (В чём заключается ответственность кинорежиссёра перед своими зрителями?)

3. Проблема простоты восприятия кино и литературных произведений (Существует ли для зрителя и читателя разница восприятия книги и фильма?)

ЕГКР по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2024 варианты с ответами

19 декабря 2023 ЕГКР по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2024 варианты с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ