огэ 9 класс

30 ноября 2023 Мониторинговая работа по русскому языку 9 класс 3 варианта с ответами

Автор

Новая мониторинговая контрольная работа в формате ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс 3 тренировочных варианта заданий с ответами и изложением, дата проведения контрольной работы 30 ноября 2023. Задания из открытого банка заданий ФИПИ.

Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 13 заданий. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Часть 1 включает в себя 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Часть 2 состоит из 11 заданий (2–12). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, предложения, текста.

Решать 1 тренировочный вариант ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс

30-11-2023-1variant-oge-2024

2 вариант

30-11-2023-2variant-oge-2024

3 вариант

30-11-2023-3variant-oge-2024

Задания и ответы с 1 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 2,3 (1)Воропаев вступил в Бухарест с ещѐ не зажившей раной, полученной им в бою за Кишинѐв. (2)День был ярок и, пожалуй, немного ветрен. (3)Он влетел в город на танке с разведчиками и потом остался один. (4)Собственно говоря, ему следовало лежать в госпитале, но разве улежишь в день вступления в ослепительно белый, кипящий возбуждением город? (5)Он не присаживался до поздней ночи, а всѐ бродил по улицам, вступая в беседы, объяснял что-то или просто без слов с кем-то обнимался, и его кишинѐвская рана затягивалась, точно излечиваемая волшебным зельем.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

  • 1) Воропаев вступил в Бухарест (предложение 1)
  • 2) день был ярок и ветрен (предложение 2)
  • 3) влетел и остался (предложение 3)
  • 4) собственно говоря (предложение 4)
  • 5) Он (не)присаживался, бродил, объяснял или обнимался (предложение 5)

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Укажите номера ответов.

  • 1) Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
  • 2) Предложение 2 простое, осложненное однородными сказуемыми и вводным словом.
  • 3) Предложение 3 односоставное.
  • 4) Вторая часть предложения 4 – двусоставное предложение.
  • 5) Предложение 5 сложное сложносочинённое.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте пропусков которых должны стоять запятые. Все еще сильные (1) мало тронутые рукой человека(2) леса стояли в этот час неподвижно (3) можно было бы сказать(4) что они сумрачны (5) и беззвучны(6) если бы беззвучие не пронизывалось то ближе(7) то дальше короткой перекличкой птиц(8) которые (9) словно переговаривались друг с другом.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РАСШЕВЕЛИТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) СДЕЛАНО — краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного. 3) ЗАГОРЕТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения. 4) ХОРОШ — в краткой форме имени прилагательного после шипящего буква Ь не пишется. 5) при ПОМОЩИ – наречие пишется раздельно, потому что образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Ё. Щ..(1)голь Егор, напевая весѐлую песенку, ш..(2)л по городским трущ..(3)бам. Расч..(4)ской, как трещ..(5)ткой, он увлеч..(6)нно постукивал по реш..(7)ткам. В его сумке лежали ж..(8) луди, которые он нѐс в цирк медвеж..(9)нку.

8. Раскройте скобки и запишите имя числительное «семьдесят» в соответствующей форме. Площадь океанов занимает около (семьдесят) одного процента земной суши.

9.Замените словосочетание «солнечный свет», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управления. Напишите получившееся словосочетание.

10.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1)Зима в Мещѐрской стороне гораздо короче лета. 2)Внук лесника Ваня выкопал берѐзку, принѐс еѐ в дом, вместе с ребятами посадил в кадку, чтобы зелѐные листья деревца зимой напоминали о лете. 3)Ребята были расстроены, что листья на берѐзке, которая росла в кадке в тѐплой комнате, осыпались. 4)Лесничий объяснил ребятам, почему деревья сбрасывают листву на зиму. 5)Пересаженная ребятами берѐзка засохла и погибла.

11. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Ваня часто приходил к нам в деревню из дедовской сторожки с Урженского озера. 2) А в бледном свете зари стояла в кадке наша маленькая берѐза, и я вдруг заметил: почти вся она за эту ночь пожелтела, и несколько лимонных листьев уже лежало на полу. 3) Мы уже свыклись с мыслью, что в зимние снежные дни берѐза будет зеленеть в комнатах, которые освещены белым солнцем и багровым пламенем весѐлых печей. 4) Комнатная теплота не спасла берѐзу! 5) – Это закон, – сказал нам лесничий. – Закон природы.

12.В предложениях 6‒11 найдите слово с лексическим значением «очень холодный». Выпишите это слово.

13.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Виктора Владимировича Виноградова: «Прилагательное – это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, внешности, переживаниях, настроении». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объѐм сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Этим и кончилась наша попытка сохранить зимой память о лете, наша попытка победить законы природы…» Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объѐм сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно быть любознательным?». Дайте определение слову ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объѐм сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задания и ответы с 2 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 2,3 (1)Аттракционов в цирковом представлении было много. (2)Все птицы: и скворцы, и синицы, и даже неуклюжие курицы — были молодцы и необыкновенные умницы. (3)Они становились на цыпочки, весело клевали огурцы и перелетали со спицы на спицу. (4)Самая большая курица водрузилась на панцирь огромной по размерам черепахи. (5)Потом она стала клевать цитрусовые.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) много (предложение 1) 2) все птицы были молодцы (предложение 2) 3)они становились, клевали и перелетали(предложение 3) 4) курица водрузилась (предложение 4) 5)она стала клевать (предложение 5)

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Укажите номера ответов. 1) В предложении 1 подлежащее – аттракционов. 2) Предложение 2 осложнено обобщающим словом, однородными подлежащимии однородными сказуемыми. 3) Предложение 3 двусоставное. 4) В предложении 4 содержится две грамматические основы. 5) Предложение 5 двусоставное, полное.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведѐнных пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте пропусков которых должны стоять тире. Хотя воспитанники съехались(1) занятия в Лицее не начались. Все готовились к 19 октября(2) дню(3) когда будет торжественно открыт Лицей. Приехал граф Разумовский (4) министр просвещения.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РЕШЁННЫЙ – в суффиксе –ЁНН- имени прилагательного пишется НН. 2) экзамены КОНЧАТСЯ – в окончании глагола II спряжения пишется А. 3) СООРУЖЁН – в суффиксе причастия после шипящего под ударением пишется Ё. 4) ПРИЛАСКАТЬ – безударная гласная корня А не проверяется, это слово является словарным. 5) ЦИНГА — в корне слова после Ц пишется буква И.

7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. Зелень разр..(1)сшейся сирени и ..(2) кации п.. (3) дступала к д.. (4) мам, от к.. (5) торых р.. (6)збегались вниз извилистые вым.. (7)щенные кирпич.. (8) м д.. (9) рожки.

8. Раскройте скобки и запишите имя существительное «профессор» в соответствующей форме. Довольные (профессор) после заседания научного совета прошли к себе в кабинеты.

9.Замените словосочетание «разговор по-русски», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1)  Собирая щавель, ребята оказались рядом с пчельником. 2)  Васятка самостоятельно выбраться из пчельника не мог, и Ваня решил помочь маленькому мальчику. 3)  Федя и Гринька позвали на помощь пчеловода. 4)  Бабушка помазала Ване и Васятке пчелиные укусы специальной мазью. 5)  Отец считает, что мама Вани была бы рада, что у неѐ отзывчивый сын.

11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1)  Всѐ дальше уходили они по высокой некошеной траве, по весѐлым цветам. 2)  Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчѐл и кричал во весь голос. 3)  Пока шѐл, у него распухла губа, и веко распухло, и глаз закрылся. 4)  — Федя с Гринькой от пчѐл убежали, — сказала бабушка, — а наш простофиля полез Васятку спасать. 5)  Что-то здесь пчѐл видимо-невидимо!

12. В предложениях 46—52 найдите просторечное слово с лексическим значением «глуповатый человек, разиня». Напишите это слово.

13.1  Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Игоря Григорьевича Милославского: «Грамматика русского языка прежде всего средство выражения мысли». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объѐм сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.2  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «А отец улыбнулся и похлопал Ваню по плечу: – Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объѐм сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.3  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему нельзя бросать человека в беде?». Дайте определение слову ВЗАИМОВЫРУЧКА и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объѐм сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задания и ответы с 3 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 2,3 (1)С конца сентября все сады пустели, погода круто менялась. (2)Ветер по целым дням рвал и трепал деревья, дожди поливали их с утра до ночи. (3)Иногда к вечеру между хмурыми и низкими тучами пробивался на западе трепещущий золотистый цвет низкого солнца, воздух делался чист и ясен, а солнечный свет ослепительно сверкал между листвою, между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра. (4)Холодно и ярко сияло на севере над тяжёлыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо. (5)Облака бежали низко и быстро и скоро затуманили солнце.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) сады опустели (предложение 1) 2)ветер рвал и трепал деревья (предложение 2) 3) воздух делался чист и ясен (предложение 3) 4) холодно сияло (предложение 4) 5)облака бежали (предложение 5)

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 сложное бессоюзное. 2) Предложение 2 простое, осложненное однородными сказуемыми. 3) Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связями между предложениями. 4) В предложении 4 простое двусоставное. 5) Предложение 5 односоставное полное.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведѐнных пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте пропусков которых должны стоять запятые. Он сел(1) сумрачно наблюдая(2) как ввели воспитанников в парадных мундирах(3) построили (4) вызывая их (5) по списку (6) обучали кланяться почтительно(7) и изящно тому месту (8) где будет сидеть царь.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) СОЛОВЬИНЫЕ (трели) — в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса –ИН-, пишется одна буква Н. 2) СТАРИННАЯ (картина) – в прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного с основой на -Н, пишется две буквы НН. 3) ЗАРЯ – в слове пишется безударная гласная корня А, проверяемая ударением. 4) В ТЕЧЕНИЕ года – имя существительное с предлогом В пишется раздельно и оканчивается на букву Е. 5) НЕ ВЫУЧЕННОЕ учеником правило — частица НЕ с полным страдательным причастием совершенного вида пишется раздельно, если есть зависимое слово.

7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Луч..(1)к солнца бл..(2)снул из-за леса, коснулся в..(3)рхушек д..(4)ревьев, отыскал в л..(5)стве шарики з..(6)лѐных яблочек. Дрожь света проб..(7)жала по саду, и за..(8)скрились алмазами росинки на пр..(9)дорожной траве.

8. Раскройте скобки и запишите имя числительное «полтора» в соответствующей форме. После (полтора) часов я ушѐл. 9.Замените словосочетание «ваза из хрусталя», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Сеня Голубкин болезненно переживал чужие успехи, считая, что любые удачи приходят к людям за его счѐт. 2) Ваня Белов и Сеня Голубкин ещѐ с начальной школы были друзьями и всегда помогали друг другу. 3)Двойка за написание «районного» диктанта Сене Голубкину грозила ему второгодничеством. 4) Ваня Белов сам сознался в краже тетрадей. 5) После случая с тетрадями Сеня Голубкин проникся уважением к Белову.

11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1) После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. 2) Ему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счѐт. 3) Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. 4) Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки. 5) Зависть, в которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла Сеньку в покое…

12. Замените разговорное слово «чудились» из предложения 3 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

13.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя Константина Александровича Федина: «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объѐм сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Он не проникся благодарностью к Ване Белову, напротив, именно с тех пор и невзлюбил его. Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объѐм сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.3  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как характеризуют человека его нравственные оценки?». Дайте определение выражению НРАВСТВЕННЫЕ ОЦЕНКИ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объѐм сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулѐм баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Текст изложения

Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать другие люди. А на самом деле сложилось всѐ иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос необычайно. Но настоящие друзья, старые, подлинные друзья, приобретаются в молодости. Молодость — это время сближения.

Друзей следует помнить и беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. Неразделѐнная радость не радость. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, тоже нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всѐ хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей. Ничто из приобретѐнного в молодости не проходит бесследно. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь. Дурные усложнят еѐ и затруднят. Помните русскую пословицу: «Береги честь смолоду»? В памяти остаются все поступки, совершѐнные в молодости. Хорошие будут радовать. Дурные не дадут спать. (По Д.С. Лихачеву)

Микротемы

1.  Настоящие друзья приобретаются в молодости. Молодость — время сближения.

2.  Настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости.

3.  Цените то, что приобретено в молодости.

Сжатое изложение

1 В школьные времена мне казалось – вот вырасту, и всѐ будет иным. Будет какой-то иной «взрослый мир» с иными людьми. А в действительности всѐ сложилось иначе: хотя мой круг знакомых возрос необычайно, но настоящими друзьями оказались друзья молодости. 2 Дружбой следует дорожить, ведь она помогает и в горе, и в радости. В радости нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. В пору несчастий тоже нельзя быть одному. 3 Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всѐ хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь, а дурные – усложнят.

Тексты изложений ОГЭ 2023 по русскому языку 9 класс:

Тексты изложений ОГЭ 2023 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ