Автор Тема 31 тематическое профориентационное занятие Россия творческая культура и искусство Россия – мои горизонты дата проведения 30 апреля 2026 год все материалы для 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 30 апреля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения 7 класс
- Презентация к теме для 7 класса
- Скачать все материалы для 7 класса
- Скачать оформление для занятия
Сценарий классного часа для 7 класса
План-проведения-урока-7-класс-30-апреля-2026Видеоролик об отрасли
Видеоролик о профессиях 7 класс
Видеоролик об образовании 7 класс
Презентация к теме 7 класс
Презентация-к-теме-31-7-класс-30-апреля-2026Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на три команды для групповой работы, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке желаем успехов вам и ребятам!
Введение слово педагога
Здравствуйте, ребята. Все мы с вами живём в домах, ходим по улицам, ездим по дорогам, гуляем в парках, посещаем разные заведения. Всё это кажется таким привычным и естественным, и мы редко задумываемся, как всё это появилось. Педагог демонстрирует слайд 1 или записывает понятия на доске. Понятия: небоскрёб, стройплощадка с техникой, парк со скамейкой и велодорожкой, спортивная площадка, макет города. Слово педагога: Как вы думаете, что объединяет все эти изображения? Ответы обучающихся. Слово педагога: Верно! Сегодня мы поговорим о строительстве, архитектуре и развитии городов. Сколько людей нужно, чтобы появился новый дом, дорога или целый район? А кто решает, как будет выглядеть город, где появятся новые здания, а где — парки и площади? Каждый дом, каждая улица, школа, парк, мост или станция метро — это результат работы огромного количества специалистов. Чтобы город был удобным, безопасным и красивым, нужно продумать всё заранее — от чертежа до строительства и благоустройства.
Итак, сегодняшняя тема нашего занятия — «Россия комфортная: строительство и города будущего». Педагог демонстрирует слайд 2 с темой занятия. Слово педагога: Мы попробуем разобраться, какие специалисты создают современные города, какие технологии используются в строительстве и как появляются новые районы, дороги, общественные пространства. Сейчас в России активно развивается городская среда. Строятся новые жилые кварталы, благоустраиваются дворы, создаются парки, набережные и общественные пространства. Это часть национального проекта «Инфраструктура для жизни», направленного на развитие комфортной городской среды. Например, по программе благоустройства по всей стране уже созданы десятки тысяч общественных пространств, и жители сами могут выбирать, какие территории будут обновляться. Всероссийское голосование за объекты благоустройства проходит ежегодно, участвовать в нём могут все жители страны старше 14 лет, а проводить голосование помогают специальные волонтёры благоустройства. Благодаря таким проектам города становятся удобнее, безопаснее и современнее.
Анонс игровой механики «Город будущего»
В начале занятия каждый обучающийся по умолчанию обладает 5 баллами «градостроительного капитала». Количество баллов увеличивается за активные ответы, участие в обсуждениях, примеры, связанные со строительством; за предложения по улучшению городской инфраструктуры, идеи и решения. Педагог демонстрирует слайд 3 «Город будущего» или переносит информацию на доску и предлагает обучающимся нарисовать такую же карточку на листе бумаги или в Маршрутной карте. 5 баллов + 10 клеточек, в которых обучающиеся будут отмечать заработанные на занятии баллы. Звания (награды): 6–7 баллов — «Начинающий строитель»; 8–9 баллов — «Архитектор-градостроитель»; 10 и больше — «Эксперт по городскому планированию». Обучающиеся фиксируют баллы и следят за прогрессом самостоятельно.
В конце занятия обучающиеся сравнивают свой «градостроительный капитал» с начальным и обсуждают, какие решения и идеи были наиболее ценными, и делают вывод о том, как школьные знания и понимание технологий строительства помогают создавать безопасные и удобные города. Слово педагога: Сегодня вы все — юные строители, и у каждого из вас есть свой стартовый «градостроительный капитал» — 5 баллов. Капитал вы можете увеличивать, активно участвуя во всех обсуждениях, отвечая на вопросы, предлагая решения и идеи. Баллы вы можете фиксировать самостоятельно. В конце занятия мы подведём итог — каждый сравнит свои баллы с начальными и получит соответствующее звание! Рекомендация для педагога: Если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия. Слово педагога: А сейчас давайте посмотрим ролик и узнаем, как развивается современная строительная отрасль России. Смотрите внимательно, информация из ролика нам точно пригодится!
Игра-разминка «Вопрос-ответ»
Слово педагога: Перед тем как перейти к следующему этапу, давайте проведём небольшую разминку. Сейчас у нас будет блиц-опрос «Вопрос-ответ». Я буду задавать короткие вопросы, а вы должны быстро отвечать с места. Ответы принимаются только по поднятой руке, выкрики с места не засчитываются. На один вопрос могут отвечать несколько человек, но по очереди. Отвечаем коротко. За каждый правильный ответ вы получаете один балл градостроительного капитала. При ограниченном времени педагог может использовать не все вопросы, а выбрать несколько наиболее подходящих.
Молодцы! В строительстве тоже много ситуаций, когда принимать решение и находить ответы на вопросы нужно оперативно. Не забудьте положить заслуженные баллы в счёт своего капитала. А сейчас предлагаю посмотреть ещё один интересный ролик. Внимание на экран!
Групповая работа «Проектируем будущее»
Класс заранее разделился на три команды. Каждая команда получает своё задание. Задача — продумать, как спланировать и спроектировать свой объект, какие школьные предметы при этом помогут и без каких специалистов не обойтись в реализации проектов. После обсуждения каждая команда представляет свой проект (можно представить эскиз, план или макет), а также рассказывает про роль школьных предметов и специалистов в проектировании. Другие команды могут задавать вопросы. Слово педагога: Сейчас мы попробуем себя в роли специалистов, которые создают города будущего. Для этого вы заранее разделились на команды.
Каждая команда получит своё задание, связанное с проектированием города, строительством и использованием современных технологий. Ваша задача — обсудить предложенную ситуацию, выполнить задание и подготовить короткое выступление. Другие команды могут задавать интересующие их вопросы. За интересные идеи, размышления и вопросы команды могут получить дополнительный «градостроительный капитал». Педагог демонстрирует слайды 4–6 с заданиями для команд и/или раздаёт каждой команде карточку с заданием. Если показать слайды и воспользоваться раздаточными материалами нет возможности, педагог может зачитать задания вслух или перенести задания на доску.
Подведение итогов занятия
Механика игры «Три вещи, которые я запомнил»: педагог предлагает провести блицобсуждение. Обучающиеся по очереди или по желанию называют три вещи, которые больше всего запомнились на занятии. Это могут быть профессии или любопытные факты из видеороликов, обсуждений, игр, или интересные решения одноклассников, озвученные во время групповой работы. Важно дать возможность выступить каждому обучающемуся (назвать хотя бы что-то одно). В процессе игры педагог может задавать уточняющие вопросы: «Что именно привлекло?», «Почему это важно?» и т. д. Слово педагога: Ребята, сейчас каждый подумайте и назовите три самые запомнившиеся вам вещи сегодняшнего занятия.
Для кого-то это может быть необычный факт из видеороликов, кто-то запомнил интересную профессию, а кто-то — идеи, которые прозвучали во время обсуждений и командной работы. Высказаться сможет каждый. Кто начнёт? Ответы обучающихся. Слово педагога: Спасибо. Сегодня вы не просто познакомились со строительной отраслью, но и попробовали посмотреть на город глазами специалистов, которые его проектируют, строят и делают удобным для жизни. Вы увидели, что современный город — это результат большой совместной работы архитекторов, инженеров, строителей, дизайнеров, экологов, программистов и многих других специалистов. Вы активно участвовали во всех обсуждениях, давайте же подведём итоги занятия и посмотрим, как вырос ваш градостроительный капитал и кто добрался до самого почётного звания.
Итоговое слово педагога
Ребята, спасибо вам за активность и интерес. Обратите внимание на основные понятия сегодняшнего занятия, собранные в облаке тегов. Педагог демонстрирует слайд 7 с облаком тегов занятия и/или записывает ключевые слова на доске. Сегодня мы с вами убедились, что строительство — это не только дома и техника. Это умение продумывать пространство, заботиться о безопасности, комфорте и будущем людей. Возможно, кто-то из вас однажды будет проектировать новые районы, строить мосты, создавать парки, школы или даже целые города будущего. И, как мы сегодня увидели, путь к этому может начаться уже сейчас — с интереса, знаний, наблюдательности и желания создавать что-то полезное для других.
Для вдохновения предлагаю обратить внимание на российские фильмы о строительстве, городах и инженерных решениях: «Время, вперёд!» (6+); «Строится мост» (12+); «Высота» (0+); документальный фильм «Большая стройка. Новая высота» (12+). Чтобы лучше понять свои сильные стороны и интерес к творческим направлениям, вы можете пройти профориентационную диагностику «Мои способности. Креативный интеллект», которая помогает определить способности и подобрать подходящие направления для развития. Спасибо за активную работу! До новых открытий!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности