Автор Тема №31 тематическое профориентационное занятие Россия комфортная строительство и города будущего Россия – мои горизонты дата проведения 30 апреля 2026 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 30 апреля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Работа в сфере строительства и недвижимости
Раздаточный материал «УГСН (строительство и архитектура)»
Раздаточный материал к игре-разминке
Раздаточный материал к групповому заданию
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для 10-11 класса
Сценарий внеурочного занятия для 10-11 класса
30-апреля-2026-сценарий-урока-10-11-классВидеоролик об отрасли
Видеоролик о профессиях 10-11 класс
Видеоролик об образовании 10-11 класс
Подготовительная часть
- Подготовка к занятию
- Введение Видеоролик № 1 об отрасли
- Обсуждение видеоролика
Основная часть
- Игра-разминка
- Видеоролик № 2 о профессиях
- Обсуждение видеоролика
- Видеоролик № 3 об образовании
- Обсуждение видеоролика
- Групповая работа
Заключительная часть
- Подведение итогов занятия
- Итоговое слово педагога
Для успешного проведения занятия необходимо заранее подготовить следующие материалы: Слайды с информацией по теме занятия, заданиями и правильными ответами для игр и обсуждений. Подготовьте карточки и материалы для игры-разминки и задания для групповой работы. Также необходимо продумать организационные моменты: Разделите класс на три команды для выполнения заданий (в зависимости от численности класса). Попросите обучающихся подготовить ручки и тетради. Убедитесь, что у вас есть доступ к экрану и оборудованию для показа видеороликов.
Заранее ознакомьтесь с содержанием видеороликов и вопросами для обсуждения, чтобы эффективно модерировать диалог с обучающимися. Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке: Желаем успехов!
Введение слово педагога
Приветствую вас, искатели нового! Сегодня мы открываем дверь в удивительный мир, где наука, искусство и практический опыт сплетаются воедино, рождая пространства, в которых хочется не просто находиться, а жить полной жизнью. Давайте же вместе исследуем, как устроен этот мир. Что такое строительство? Это воплощение идей в реальность. А архитектура? Это то, что придаёт идеям красоту и гармонию. Строительство и архитектура — это не только стены и крыши, но и создание особой среды, которая вдохновляет и делает нашу жизнь комфортной. А в современном мире комфорт всё больше связан с технологиями, которые помогают создавать удобные и безопасные пространства для каждого из нас. И тема нашего сегодняшнего занятия — «Россия комфортная: строительство и города будущего». Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия.
Сейчас в России активно развивается городская среда. Строятся новые жилые кварталы, благоустраиваются дворы, создаются парки, набережные и общественные пространства. Это часть национального проекта «Инфраструктура для жизни», направленного на развитие комфортной городской среды. Например, по программе благоустройства по всей стране уже создано десятки тысяч общественных пространств, и жители сами могут выбирать, какие территории будут обновляться. Всероссийское голосование за объекты благоустройства проходит ежегодно, участвовать в нём могут все жители страны старше 14 лет, а проводить голосование помогают специальные волонтёры благоустройства. Благодаря таким проектам города становятся удобнее, безопаснее и современнее. Друзья, а как вы думаете, могут ли архитектура и строительство вместе решать важные социальные вопросы? Аргументируйте, пожалуйста, свой ответ. Ответы обучающихся.
Возможные ответы: Архитекторы проектируют, а строители воплощают эти идеи в жизнь. Вместе они могут создавать доступное жильё, используя новые технологии строительства и продуманный дизайн, чтобы решить проблему нехватки жилья. Я думаю, что да. Архитекторы разрабатывают концепции, а строители их реализуют. Например, можно проектировать и строить удобные велосипедные дорожки с использованием экологически чистых материалов, чтобы стимулировать здоровый образ жизни и снизить загрязнение. Думаю, да, но не полностью. Архитектура и строительство могут помочь, но одними зданиями и их возведением все проблемы не решить. Нужны ещё и другие меры, например социальные программы и экономическая поддержка.
Мне кажется, что это сложный вопрос. Архитекторы могут создавать красивые и функциональные проекты, а строители могут их качественно воплощать, но это не гарантирует, что люди будут счастливыми и здоровыми. Это зависит от многих факторов. Слово педагога: Отличные ответы, друзья! Мы обсудили, как архитектура и строительство могут менять мир к лучшему. А теперь давайте посмотрим на эту сферу с другой стороны: как она влияет на развитие экономики нашей страны, и какие передовые технологии и новейшие достижения помогают ей двигаться вперёд. Рекомендую на протяжении всего занятия фиксировать основные моменты. Внимание на экран!
Видеоролик об отрасли
Текстовая версия видеоролика: Строительство — это не просто возведение зданий, а создание среды, в которой мы живём, учимся, работаем и отдыхаем. Сегодня растут и меняются районы и города, возводятся уникальные сооружения — от современных жилых кварталов до грандиозных спортивных арен. Что нового в строительной отрасли России сегодня? В стране активно внедряются современные технологии. BIM-моделирование позволяет спроектировать здание в 3D и просчитать все нагрузки ещё до начала работ, лазерное сканирование точно измеряет параметры объектов, роботы помогают в строительных работах. Сегодня используют умные материалы, которые адаптируются к погоде, внедряют энергосберегающие решения, например, теплоизоляцию нового поколения. А 3D-печать уже применяют для создания элементов зданий и даже целых домов!
Как школьники могут повлиять на облик своих городов? Все граждане старше 14 лет могут участвовать в ежегодном всероссийском голосовании за выбор объектов благоустройства и буквально своими руками преобразить родной город или посёлок, выбрать, что стóит обновить, например парк или спортивную площадку, проголосовать за территорию и увидеть, как она изменится! По программе уже создано около 80 тысяч объектов, а до 2030 года планируют обустроить ещё тридцать тысяч точек притяжения. А учащиеся архитектурных вузов могут не только голосовать, но и предлагать свои идеи по преображению городов в Национальном студенческом конкурсе «Благоустрой». Проекты победителей уже реализуют в Волгоградской области и в Донецкой Народной Республике.
Какие специалисты работают в строительстве? Инженеры-проектировщики готовят техдокументацию, сметчики рассчитывают бюджеты, урбанисты занимаются планировкой городов. Прорабы координируют все процессы. Крановщики безопасно перемещают грузы. А ещё — мастера отделочных работ, архитекторы, экологи и специалисты по умным домам. Строительство — это фундамент развития России. Каждый новый дом, мост или парк делает нашу страну комфортнее и краси́вее. Эта отрасль всегда будет востребована. Выбирай карьеру в строительстве, если хочешь буквально менять карту страны и создавать города будущего!
Игра-разминка
Слово педагога: Друзья, сейчас мы с вами сыграем в игру, которая познакомит вас с важностью учёта различных факторов и поможет понять, как разные условия могут повлиять на строительство. В начале занятия я разделил(а) вас на команды, и сейчас каждая из команд получит карточку с описанием района и/или его характеристиками. С этими карточками вы и будете работать. Представители команд вытаскивают одну из трёх карточек с описанием района и характеристиками, связанными с его проектированием. Если нет возможности распечатать карточки, педагог пишет на листочке описания районов: Район с суровым климатом (морозы, снег); Район на берегу водоёма (с возможными наводнениями);
Район в быстрорастущем городе (необходимо экономить пространство и создать удобные условия для жизни). Слово педагога: Итак, у вас есть описания районов. А сейчас обратите внимание на список характеристик / Я буду зачитывать вам характеристики), каждая из которых имеет варианты «а», «б» и «в». Задача каждой из команд — правильно сопоставить характеристики с условиями вашего района. Время на выполнение задания — две минуты. По окончании работы каждая команда озвучивает свои ответы и объясняет, почему для их района были выбраны именно эти характеристики. Верные ответы для педагога выделены жирным.
Групповая работа
Класс уже разделён на три команды. Каждая команда получает или вытягивает бланк с определённым сектором для разработки проекта. Если распечатать раздаточные материалы нет возможности, педагог подготавливает карточки самостоятельно, записав названия секторов на листах бумаги. Слово педагога: Друзья, попробуем взглянуть на мир глазами архитекторов и строителей будущего! Ваша задача — создать проекты, которые изменят города через 20–30 лет. Каждая команда получит свой «сектор» для разработки проекта. Распределение секторов: Команда № 1: Жилые дома и зоны отдыха. Команда № 2: Транспорт и дороги. Команда № 3: Социальные и общественные здания (школы, больницы, культурные центры). Слово педагога: Итак, вам нужно ответить на три ключевых вопроса: Какие новые или необычные материалы могут быть использованы? Как улучшить экологичность и удобство этого сектора?
Какие профессии потребуются для реализации вашего проекта? В процессе командной работы я буду выступать в роли модератора и, в случае затруднений, направлять вас в нужное русло. После завершения обсуждения каждая команда презентует свой проект другим командам. Время на работу каждой команды — пять минут. Участники команд совместно разрабатывают идеи, обсуждая, как их сектор может выглядеть в будущем, используя предложенные вопросы как подсказки (ориентиры). Во время работы команд педагогу необходимо постоянно переходить от одной команды к другой, направляя их в нужное русло и подсказывая в случае возникновения трудностей. Команды записывают ответы в бланки, Маршрутные листы или на листах (если распечатать бланки нет возможности). Если возможности воспользоваться раздаточным материалом нет, то педагог выписывает на доску список профессий и даёт дополнительные пояснения о профессиях урбанист и инженер ПТО.
Подведение итогов занятия
Слово педагога: Отличная работа, молодцы! А сейчас поделитесь впечатлениями: что из услышанного и увиденного на занятии стало для вас открытием? Какие моменты заставили задуматься или вызвали искренний интерес? Быть может, что-то удивило или вдохновило? Ответы обучающихся. Слово педагога: Друзья, а как вы думаете, что именно делает архитектуру не просто строительством, а искусством, способным вдохновлять и удивлять? Поделитесь своими мыслями. Ответы обучающихся. Слово педагога: А теперь представьте, что вы собираете «чемодан» профессионала будущего для строительства или архитектурного бюро. Какие три «инструмента» — качества/навыка — вы положите в него первыми? И почему без них не обойтись? Ответы обучающихся. Комментарий для педагога: ниже представлены возможные ответы обучающихся. Данные ответы — это ориентир и подсказка, но обучающиеся могут предложить иные варианты, и это не будет считаться ошибкой! Подсказка для педагога.
Возможные ответы: Технические знания — понимание строительных материалов, конструкций, инженерных систем; Проектирование и черчение — умение работать с чертежами, 3D-моделями, архитектурными программами; Аналитическое мышление — расчёт нагрузок, оценка рисков, планирование строительства; Творческое мышление — создание удобных, эстетичных и инновационных пространств; Работа в команде — взаимодействие с архитекторами, инженерами, строителями; Знание экологических стандартов — проектирование энергоэффективных и экологичных зданий; Организаторские способности — управление проектами, соблюдение сроков и бюджета; Владение современными технологиями — работа с 3D-принтерами, BIM-моделированием, автоматизированными системами.
Есть ли среди вас те, кто рассматривает строительство и архитектуру как возможное направление для своей будущей карьеры? Ответы обучающихся. Слово педагога: Если вы рассматриваете строительство и архитектуру как возможное направление, на какие предметы вам нужно будет сделать упор и начать подготовку к ЕГЭ? Ответы обучающихся. Возможные ответы: Математика важна для расчётов нагрузок, размеров и материалов. Физика помогает понимать, как ведут себя конструкции под разными воздействиями, например при сильном ветре. Черчение и информатика учат работать с проектами и чертежами, а география пригодится для выбора места под строительство.
Итоговое слово педагога
Друзья, думаю, вы согласитесь, что строительство и архитектура — это искусство формировать пространство. Вы — будущие создатели таких пространств. Именно вы можете привнести инновации, экологичность и человечность в проекты будущего. Помните: ваши идеи и решения способны превратить обычные города в места, где люди не просто живут, а чувствуют себя частью чего-то большего — сообщества, наполненного смыслом и возможностями! Чтобы лучше понять свои сильные стороны и интерес к творческим направлениям, вы можете пройти профориентационную диагностику «Мои способности. Креативный интеллект», которая помогает определить способности и подобрать подходящие направления для развития. Также в конце нашего занятия я бы хотел(а) с вами поделиться интересной информацией от платформы с аналитикой и актуальными вакансиями в сфере строительства. Педагог может скачать файл в формате PDF и поделиться с обучающимися в чате или любым другим удобным способом. Слово педагога: Спасибо за ваше активное участие! И до скорой встречи на следующем занятии!
Календарно-тематическое планирование КТП
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности