Автор Тема 28 тематическое профориентационное занятие Россия социальная: сервис и туризм дата проведения 3 апреля 2025 год все материалы для 6 и 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 3 апреля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения
- Презентация Вопросы для обсуждения»
- Презентация Вопросы о сервисе и туризме
- Раздаточный материал для групповой работы
- Слайд для игры-разминки
- Скачать оформление для занятия
- Скачать все материалы для занятия
Сценарий классного часа для 6-7 класса
План-проведения-6-7-класс-3-апреля-2025Вопросы для обсуждения
Презентация «Вопросы для обсуждения» 6-7 класс 3 апреля 2025Вопросы о сервисе и туризме
Презентация «Вопросы о сервисе и туризме» 6-7 класс 3 апреля 2025Слайд для игры-разминки
Слайд для игры-разминки 6-7 класс 3 апреля 2025Видеоролик о направлениях образования
Видеоролик о предприятии
Видеоролик о среде и отрасли
Подготовка к занятию
Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, карточки для игр, три листа А4, разделить класс на три группы, а также попросить обучающихся подготовить рабочие тетради, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария).
Введение и карта среды
Слово педагога: Добрый день, ребята! Как вы думаете, что общего у небоскрёба, загородного коттеджа и пятиэтажки? Ответы обучающихся. Возможный ответ: это здания, там живут люди. Слово педагога: Верно! А теперь посмотрите на экран/на доску и скажите, из каких материалов можно построить жилой дом? Педагог демонстрирует слайд с изображениями разных материалов, подходящих для строительства, или, если показать слайд нет возможности, записывает их названия на доске: дерево, кубики льда, шкура оленя, ракушечник. Ответы обучающихся. Слово педагога: На самом деле в этом вопросе все ответы правильные. Коренные жители Крайнего Севера строят свои дома — чумы — из шкур животных, эскимосы для своих иглу используют лёд, дерево — популярный и всем знакомый материал, а из ракушечника строят дома люди, которые живут на берегу моря. Как вы уже, наверное, догадались, сегодня мы будем говорить о такой отрасли, как строительство и архитектура.
Если на предыдущих занятиях обучающиеся заполняли Карту среды, то на данном занятии также необходимо заложить время на её заполнение. Возможный вариант слов педагога в случае заполнения карты — ниже. Слово педагога: Давайте посмотрим на карту Комфортной среды. Ранее мы с вами говорили о транспорте и энергетике. А сегодня в эту карту добавим ещё одну отрасль — строительство и архитектура. Слово педагога: Сегодня мы поймём, как эта отрасль влияет на нашу жизнь. Ведь строительство и архитектура — это ещё и торговые центры, заводы и школы. Прежде чем мы продолжим знакомиться с отраслью и разбирать её по кирпичикам, предлагаю разделиться на три команды. Вы будете зарабатывать очки в течение всего занятия. В конце я назову победителя. Педагог помогает обучающимся разделиться на группы, деление может быть по рядам. Слово педагога: Отлично! Команды сформированы. Теперь у вас есть возможность заработать первые баллы, но для этого нужно быть внимательными. Видеоролик познакомит вас с основными направлениями в строительстве и архитектуре. Смотрите внимательно, потому что после просмотра я задам вопросы, связанные с тем, что вы увидите. Готовы? Тогда начинаем!
Обсуждение ролика
Команды отвечают на вопросы в формате «кто быстрее поднимет руку». Баллы за правильные ответы фиксируются на доске. В конце занятия педагог подсчитывает баллы и называет победителя. Слово педагога: Ребята, вы узнали много нового об отрасли. Предлагаю проверить ваши знания в викторине! Как только команда будет готова дать ответ, один из её участников поднимает руку. За каждый правильный ответ команда получает балл. Внимание, первый вопрос! Альтернативная версия проведения опроса: Команды отвечают на вопросы по очереди. Педагог задаёт вопрос одной команде, если она затрудняется с ответом, право ответа переходит к следующей команде. За каждый правильный ответ начисляется один балл. В конце занятия педагог подсчитывает баллы и называет победителя. Слово педагога: Ребята, вы узнали много нового об отрасли. Теперь давайте проверим ваши знания с помощью викторины! Каждая команда будет отвечать на вопросы по очереди. Если команда затрудняется с ответом, право ответа переходит к следующей. За каждый правильный ответ команда получает один балл. Готовы? Тогда начинаем! Педагог пользуется презентацией «Викторина о строительстве и архитектуре» и поочерёдно демонстрирует слайды с вопросами.
Если показывать слайды нет возможности, педагог просто зачитывает вопросы. Слово педагога: Вопрос № 1: К какому направлению отрасли относится строительство гостиниц и торговых центров? Ответы обучающихся. Возможный ответ: коммерческое строительство. Слово педагога: Вопрос № 2: Чем занимается инфраструктурное и промышленное строительство? Ответы обучающихся. Возможный ответ: Промышленное — строит заводы и фабрики; Инфраструктурное — строит дороги, мосты, аэропорты, порты. Слово педагога: Вопрос № 3: Как новые технологии помогают строителям? Ответы обучающихся.
Возможный ответ: С помощью BIM-моделирования создаются цифровые копии зданий. Они дают возможность просчитать все нюансы и помогают во время строительства. Специалисты всегда могут свериться с электронным планом здания. С помощью 3D-принтера печатаются дома. Слово педагога: Вопрос № 4: В какой стране находится самый длинный мост Европы? Ответы обучающихся. Верный ответ: в России, в Крыму. Слово педагога: Верно. Длина Крымского моста — 19 километров. На машине вы его преодолеете за 14 минут. А теперь заключительный вопрос. Вопрос № 5: Какие специалисты, по вашему мнению, участвовали в строительстве нашей школы и что они делали?
Игра-разминка
Ребята, давайте проведём небольшую разминку, чтобы ближе познакомиться с профессиями в строительстве и архитектуре. Перед вами — список из девяти профессий с их кратким описанием. Педагог раздаёт командам список из девяти профессий в распечатанном виде или записывает названия профессий на доске и зачитывает пояснения к ним. Список профессий с краткими описаниями: Проектировщик железнодорожных мостов и тоннелей — специалист, который разрабатывает проекты конструкций, чтобы они были надёжными, функциональными. Мастер общестроительных работ — универсальный специалист, который может участвовать во всех этапах строительства: от подготовки площадки для строительства до штукатурки стен и поклейки обоев. Агент по недвижимости — специалист, который помогает купить, продать квартиру или дом.
Инженер по механизации и автоматизации строительства занимается внедрением механизированных и автоматизированных устройств и строительных машин в процесс строительства. Это помогает повысить качество и ускорить ход стройки. Архитектор проектирует здание с учётом местности, климата, делает так, чтобы оно было безопасным, функциональным, комфортным и прочным. Бетонщик работает на стройке, строит фундамент, стены. Отвечает за раствор, определяет параметры: сколько необходимо цемента, сколько песка для того, чтобы дом не повело и основа не треснула. Геодезист проводит оценку местности для будущего дома, определяет особенности местности: перепады высот, тип грунта, климат. Рисует карту и схему территории. Градостроитель — специалист, который проектирует города. Прораб руководит бригадой строителей, следит за сроками и качеством работ.
Итак, вы ознакомились со списком профессий, а теперь я буду зачитывать вопросы, которые помогут вам определить, о какой профессии идёт речь. Команды отвечают на вопросы по очереди. Если команда не может ответить, право на ответ переходит к следующей. За каждый правильный ответ команда получает балл. Эта игра поможет вам узнать больше о тех, кто занимается проектированием, строительством и эксплуатацией зданий. Задание понятно? Тогда приступим. Первый вопрос! Педагог, пользуясь презентацией «Игра-разминка», зачитывает первый вопрос, связанный с одной из профессий из списка. Если нет возможности показать слайды, вопросы зачитываются из списка ниже. Далее педагог поочерёдно демонстрирует слайды и/или читает остальные вопросы. Вопросы задаются командам по очереди, начиная с первой. Если команда не отвечает, право ответить переходит к следующей (по часовой стрелке). Команда, которая первой даст правильный ответ, получает балл. Подсчёт баллов ведёт педагог.
Групповая работа
Ребята, скажите, пожалуйста, если бы у вас была возможность изменить здание школы, что бы вы исправили или добавили? Ответы обучающихся. Слово педагога: Отличные идеи! Предлагаю вам подумать над тем, как будет выглядеть школа через 50 лет. Какая она, школа будущего!? Осуществить ваш план помогут специалисты отрасли. Предлагаю вытянуть карточки. Педагог предлагает командам вытянуть карточки. Карточки распечатываются из раздаточных материалов. Если распечатать их нет возможности, педагогу необходимо заранее подготовить их самостоятельно.
Подведение итогов. Рефлексия
Ребята, мы с вами отлично поработали! Узнали, кто создаёт здания и инфраструктуру, какие современные технологии меняют облик наших городов, и даже представили, какими могут быть города будущего. Вы показали, что обладаете креативным мышлением и способны придумывать уникальные идеи. Давайте подведём итоги нашего занятия. Какая, по вашему мнению, профессия в сфере строительства самая творческая и почему? Ответы обучающихся. Слово педагога: Известно, что строительство — долгий процесс. Какие бы технологии вы придумали, чтобы его ускорить? Ответы обучающихся.
Возможные ответы: Проектировать дома на компьютере и печатать их на огромном строительном принтере; Роботы будут строить, летающие дроны — контролировать ход стройки, а человек будет управлять ими на расстоянии. Слово педагога: Если бы вы раздавали награды за достижения в отрасли строительства и архитектуры, за какое здание в вашем городе вы бы наградили архитектора и в какой номинации? Ответы обучающихся. Варианты номинаций: «Самый высокий дом», «Самый умный дом», «Самый красивый дом», «Самый необычный дом», «Самый модный дом». Слово педагога: А за что получило бы награду наше сегодняшнее занятие? Ответы обучающихся. Возможные ответы: «За творческие задания», «За интересные ролики» и т. д.
Итоговое слово педагога
Ребята, сегодня мы примерили на себя роли инженеров, строителей и архитекторов. Теперь нам понятно, как появляются новые микрорайоны, школы, детские сады, мосты, спортивные сооружения и аэропорты. У вас есть возможность стать частью этого удивительного мира и вместе с новыми технологиями менять облик своего посёлка, города и даже страны. Чтобы проверить, насколько близка вам эта сфера пройдите дополнительные диагностики: «Технические способности» и «Аналитические способности». Благодарю вас за внимание и активную работу на занятии. До новых встреч!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2024-2025
Россия – мои горизонты 2024-2025 рабочая программа внеурочной деятельности