Автор 4 новых тренировочных варианта итогового устного собеседования пробник ОГЭ 2026 по русскому языку для 9 класса для подготовки к собеседованию, которое пройдёт у 9 классов 11 февраля 2026 года. Каждый вариант состоит из двух частей, включающих четыре задания.
Часть 1 состоит из двух заданий. Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста. Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – до 2 минут. В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – до 2 минут. Часть 2 состоит из двух заданий.
1 тренировочный вариант итогового собеседования ОГЭ 2026
variant_659_itogovoe_oge_2026Чтение текста вслух. Выразительно прочитайте вслух текст о советском лётчике-истребителе, герое Советского Союза Алексее Петровиче Маресьеве (1916‒2001). У Вас есть 2 минуты на подготовку. В 1946 году в Советском Союзе была издана книга Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». В ней рассказывалось о героическом лётчике-истреби́ теле, который, оставшись без ступней в результате ранения, сумел вернуться в авиацию и продолжил сражаться с врагом. У литературного героя был реальный прототип – лётчик Алексей Петрович Маресьев. С детства Алексей Маресьев мечтал о небе. Окончив ремесленное училище, он занимался в аэроклубе, потом поступил в авиационное училище. К началу Великой Отечественной войны Маресьев был в должности лётчика инструктора. Добровольцем он отправился на фронт в авиационный полк.
Во время боевых вылетов Маресьев уничтожил три вражеских самолёта. В апреле 1942 года в бою под Но́вгородом его самолёт был сбит. Лётчик сумел совершить аварийную посадку в лесу. Еловые ветки и глубокий снег смягчили падение. 18 дней раненый лётчик полз по снегу к ближайшему жилью. Маресьева нашли местные жители, отправили в госпиталь, где врачам пришлось ампутировать ему обмороженные ступни. Алексей не сдался: научился не только ходить на протезах, но и бегать, даже танцевать на них. Настойчивый и целеустремлённый, он убедил врачебную комиссию, что сможет летать на самолёте, и вернулся на фронт. Маресьев совершил десятки боевых вылетов, сбил ещё семь вражеских самолётов. Слава о необыкновенном лётчике разошлась по всему фронту. Маресьеву было присвоено звание Героя Советского Союза. (200 слов)
2 задание
Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Перескажите прочитанный Вами текст об Алексее Петровиче Маресьеве, включив в пересказ его слова: «Я человек, а не легенда! В том, что я сделал, не было ничего необыкновенного». Подумайте, где лучше использовать слова А.П. Маресьева в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку. При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».
Выберите одну из предложенных тем беседы. Тема 1. Посещение конюшни (на основе описания фотографии) Тема 2. Как я научился(-ась) плавать (повествование на основе жизненного опыта) Тема 3. Почему важно научиться управлять своим временем? (рассуждение по поставленному вопросу).
3 задание
Монологическое высказывание. Используя карточку участника собеседования, выполните задание. У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут. Расскажите, как Вы научились плавать. Почему важно научиться управлять своим временем?
4 задание
Участие в диалоге. Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
2 вариант пробного устного собеседования ОГЭ 2026
variant_673_itogovoe_oge_2026Чтение текста вслух. Выразительно прочитайте вслух текст о маршале бронетанковых войск, дважды Герое Советского Союза Михаиле Ефимовиче Катукове (1900–1976). У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Михаил Ефимович Катуков родился в 1900 году под Коломной. Школу окончил с похвальной грамотой, был лучшим учеником, обладал феноменальной памятью. В 1917 году решил связать свою судьбу с армией. В 1940 году Катукову поручили сформировать 20-ю танковую дивизию в составе корпуса под командованием маршала Рокоссовского. К началу Великой Отечественной войны в дивизии была лишь треть личного состава, из 375 танков, положенных по штату, не было ни одного. Танки Т-34 должны были поступить на вооружение лишь в июле – августе 1941 года. В это время у Катукова зародилась идея танковых засад. Эта тактика борьбы помогла малыми силами наносить противнику чувствительные удары.
Так войска Катукова остановили под Москвой фашистскую армию. Подобно Суворову, Михаил Ефимович понимал: главная сила в битве – солдат, поэтому перед боями проводил беседы с личным составом. Катуков вникал во все нужды солдат и офицеров, заботился о награждениях и никогда не забывал своих обещаний. Особенно беспокоился о раненых. Подчинённые знали командующего в лицо и за его тепло и сердечность платили ему преданностью, гордились им, называли себя «катуковцами». За время военной службы Михаил Ефимович Катуков получил множество наград, однако самой большой наградой для него, как и для каждого настоящего полководца, стала любовь тех, кем он командовал, ради кого бесконечно совершенствовал себя. (198 слов)
2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Михаиле Ефимовиче Катукове, включив в пересказ слова генерала армии Сергея Матвеевича Штеменко: «Это был большой знаток боевой подготовки и тактики танковых войск. Бригада, которой он командовал в битве под Москвой, первой получила звание гвардейской. С самого начала и до последнего дня Великой Отечественной войны Михаил Ефимович не уходил с полей сражений». Подумайте, где лучше использовать слова С.М. Штеменко в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку. При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».
Часть 2 Внимание! Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2. Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из предложенных тем беседы. Выберите одну из предложенных тем беседы. Тема 1. Прогулка верхом на лошади (на основе описания фотографии) Тема 2. Помощь незнакомому человеку (повествование на основе жизненного опыта) Тема 3. Что значит в современном мире быть образованным человеком? (рассуждение по поставленному вопросу)
604 вариант итогового собеседования для 9 класса
variant_604_itogovoe_oge_2026Выразительно прочитайте вслух текст о советском режиссёре и актёре, народном артисте СССР Сергее Фёдоровиче Бондарчуке (1920‒1994). У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Сергей Фёдорович Бондарчук родился в 1920 году в рабочей семье. С детства мечтал стать актёром. В школе мальчик посещал драматический кружок, участвовал в ученических спектаклях. Отец и мать Сергея хотели, чтобы сын стал инженером, однако тот вопреки воле родителей поступил в театральное училище, но окончить его не успел: началась Великая Отечественная война. Сергея призвали на фронт. Он участвовал в боях на Северном Кавказе, за героизм был награждён медалями и орденами. После войны талантливый артист вернулся в театр, снимался в кино, выступал на съёмочных площадках в качестве режиссёра. В 1956 году был издан рассказ Михаила Шолохова «Судьба человека».
Это трогательная история встречи фронтовика и маленького мальчика, чьи судьбы разрушила война. Бондарчук снял кинофильм по рассказу и сыграл в нём главную роль – Андрея Соколова. Режиссёрский дебют имел большой успех, фильм посмотрели в 120 странах мира около 40 миллионов человек. На советских и международных кинофестивалях картина удостоилась многочисленных наград. В дальнейшем творчестве Сергей Бондарчук ещё раз обратился к теме Великой Отечественной войны, сняв фильм «Они сражались за Родину» по одноимённому роману Михаила Шолохова. Картина рассказывает о подвиге простых солдат-пехотинцев. Фильм стал очень популярным. Режиссёрские работы Сергея Фёдоровича Бондарчука помогают нам узнать о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны. (197 слов)
2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Сергее Фёдоровиче Бондарчуке , включив в пересказ его слова: «Прочитал „Судьбу человекаˮ ‒ и потом, что бы ни делал, о чём бы ни думал, я видел лишь Андрея Соколова, его мальчонку, войну, фашистский концлагерь. Снять этот фильм стало для меня больше, чем творческим планом. Больше, чем мечтой. Это стало целью моей жизни». Подумайте, где лучше использовать слова С.Ф. Бондарчука в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку. При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».
Выберите одну из предложенных тем беседы Тема 1. Увлечение (на основе описания фотографии) Тема 2. Компьютер в моей жизни (повествование на основе жизненного опыта) Тема 3. Зачем людям нужны сказки? (рассуждение по поставленному вопросу)
734 вариант итогового собеседования для 9 класса
variant_734_itogovoe_oge_2026Чтение текста вслух. Выразительно прочитайте вслух текст о героине Великой Отечественной войны, партизанке Александре Мартыновне Дрейман (1908‒1941). У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Жительница посёлка Уваровки Московской области Александра Мартыновна Дрейман записалась в партизанский отряд в начале Великой Отечественной войны, осенью 1941 года. Она была специалистом по дорожному строительству, хорошо разбиралась в минно-взрывном деле. Поэтому, помимо проведения разведки в населённых пунктах, она занималась обучением бойцов. В конце октября уваровский отряд провёл успешную операцию по подрыву четырёх мостов, нарушив немецкие коммуникации. Однажды немцы схватили Александру Дрейман. Комендант посёлка сразу приступил к допросам. Он не сомневался, что женщину, которая вот вот должна родить, сломает быстро. А дальше – быстрый разгром партизанского отряда и награда от командования.
Но Александра молчала. Её били, выгоняли босой и практически раздетой на мороз. Во время этих издевательств женщина родила ребёнка. Партизанку держали в сарае, к которому удалось пробраться её подруге Анне Минаевой. А на следующем допросе Александры наступил самый страшный момент. Немец поставил ультиматум: или она выдаст расположение партизан, или прямо на её глазах ребёнок будет убит. Что она испытывала в эти секунды?! Женщина долго ждала материнского счастья… Но Александра Дрейман не сообщила немцам ничего. 13 ноября 1941 года в посёлке Уваровке гитлеровцы после долгих пыток убили партизанку Дрейман и её новорождённого сына. Александра Мартыновна Дрейман награждена орденом Ленина посмертно. (188 слов)
Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Александре Мартыновне Дрейман, включив в пересказ её слова перед смертью: «Матери родные, слышите ли вы меня? Я смерть принимаю от рук зверей. Сына своего не пощадила, но правды не выдала…» Подумайте, где лучше использовать слова А.М. Дрейман в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования. У Вас есть 2 минуты на подготовку. При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».
Тема 1. На приёме у врача (на основе описания фотографии)
Тема 2. Любимая музыкальная группа (певец, певица) (повествование на основе жизненного опыта) Расскажите о Вашей любимой музыкальной группе или о Вашем(-ей) любимом(-ой) певце(певице).
Тема 3. Можно ли судить о человеке по его речи? (рассуждение по поставленному вопросу) Можно ли судить о человеке по его речи?
Смотрите варианты устного собеседования
Итоговое устное собеседование ОГЭ 2026 тренировочные варианты 9 класс