Автор Тема 5 тематическое профориентационное занятие «Россия индустриальная: атомная промышленность» дата проведения 3 октября 2024 год все материалы для 8 и 9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 3 октября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Слайды для тематической игры
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для занятия
Сценарий внеурочного занятия для 8-9 класса
План проведения урока 8-9 класс 3 октября 2024Видеоролик о среде и отрасли
Профориентационный видеоролик
Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на три-пять групп, а также попросить обучающихся подготовить карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Желаем успехов вам и ребятам!
Введение
Слово педагога: Добрый день, друзья! В прошлый раз мы с вами изучали Аграрную среду, включая такие важные отрасли, как растениеводство и садоводство. Сегодня мы перейдём к не менее интересной теме — атомной промышленности, которая является частью Индустриальной среды. Нас ожидают познавательные видеоролики, работа в группах и небольшое проверочное задание. Но прежде чем мы начнём, давайте разберёмся, что означает слово «индустриальный». Кто может объяснить, что такое индустриальная среда? Ответы обучающихся. Примеры ответов: — Индустриальная среда — это где производят машины и работают заводы. — Может быть, это связано с фабриками и производством?
Слово педагога: Слово «индустриальный» происходит от латинского industria, что означает «усердие», «старание». В широком смысле, Индустриальная среда — это вся совокупность отраслей, которые занимаются производством и переработкой различных материалов и продуктов. Это то, что создает все необходимые для нашей жизни вещи — от автомобилей до электроники, от зданий до энергии, которую мы используем каждый день. А можете ли вы предположить, какие отрасли входят в индустриальную среду? Как они называются? Ответы обучающихся.
Тематическая игра
Слово педагога: Теперь, когда мы узнали о том, как работает атомная промышленность и где используется ядерная энергия, давайте поговорим о людях, которые делают это возможным. Какие профессии приходят вам на ум, когда вы думаете о работе в этой сфере? Кто те специалисты, без которых невозможно обеспечить безопасное и эффективное использование атомной энергии? Ответы обучающихся.
Примерные ответы: физик-ядерщик, строитель атомной электростанции и др. Слово педагога: Очень хорошо! А теперь давайте проведём небольшую игру-разминку и пополним ваши знания о профессиях в атомной промышленности. Перед вами разные направления атомной промышленности и профессии этой отрасли. Но профессии сейчас перемешаны. Ваша задача — распределить их по направлениям. Я буду называть их по очереди, но, прежде чем вы отнесёте профессию к той или иной категории, предлагаю обсуждать, чем вообще занимается этот специалист. Педагог демонстрирует слайд. В первом столбце — список направлений, во втором — перечень профессий. Педагог может выбрать и назвать профессии из списка по своему усмотрению.
Видите, сколько вариантов для самореализации сейчас существует в атомной отрасли! Эта перспективная сфера открывает широкий спектр возможностей — работать можно и на ледоколе, и в лаборатории, и в смежных сферах, и на самих АЭС. Кстати, в калужской области есть Обнинская атомная электростанция, которой в этом году исполняется 70 лет. Сейчас здесь работает музей и исследовательский центр. Возможно, у кого-нибудь из вас будет возможность его посетить, а потом рассказать нам. Ну а сейчас мы с вами расширим свои представления об атомной промышленности и узнаем, что предприятия в этой области занимаются далеко не только строительством АЭС. Будьте внимательны, чтобы ответить на несколько вопросов после просмотра видео. Внимание на экран!
Групповая работа «Будущий атомщик»
Слово педагога: Ребята, давайте поработаем в мини-группах. Каждая группа получит свою профессию и вопросы к ней. Ваша задача — посовещаться и представить классу собранный атом. Достаточно начать заполнять эту карту и заполнить хотя бы один пункт в каждом разделе: Примечание для педагога: рекомендуется выполнять работу в парах (по одному атому для заполнения на пару). Если увеличить размер группы, можно давать по 2-3 атома для заполнения на группу. Каждой группе выдаётся основа для интеллект-карты и профессии на усмотрение педагога. Можно предложить каждой группе вытянуть карточку с названием профессии (карточки с профессиями рекомендуется нарезать заранее).
Профориентационный видеоролик
Слово педагога: Ребята, выбор профессии — это важный и ответственный процесс, который требует времени и обдуманных решений. Даже в одной отрасли, такой как атомная, существует множество разных профессий, каждая из которых по-своему уникальна. Как же правильно сделать свой выбор? Как найти то, что вам действительно по душе? Ответы на эти вопросы мы сможем найти в следующем ролике. Будьте внимательны, а после просмотра обязательно вернитесь к последнему вопросу в вашей интеллект-карте. Смотрим!
Какие дополнительные занятия могут помочь вам подготовиться к карьере в атомной отрасли и как именно они могут быть полезны? Ответы обучающихся. Пример ответа: по физике и химии, потому что они помогут понять, как работает атом и как можно получить из него энергию. Также важно заниматься робототехникой и электроникой, чтобы научиться создавать сложные устройства и управлять ими. Инженерные кружки могут научить нас проектировать модели реакторов и других установок. Слово педагога: Хорошо. Дополните свои карты и запишите ответ на последний вопрос — о варианте карьерного пути.
Подведение итогов
Рефлексия Слово педагога: Друзья, сегодня мы погрузились в увлекательный мир атомной промышленности и рассмотрели множество интересных профессий в этой сфере. Если вам встретятся ещё какие-то любопытные профессии, не забудьте добавить их в свою карту Индустриальной среды. А сейчас давайте обсудим: что нового вы узнали сегодня? Что оказалось для вас самым интересным и важным на этом занятии? Ответы обучающихся. Слово педагога: А какие специальности вам особенно запомнились? Что вы выделили для себя? Ответы обучающихся Слово педагога: Как вы думаете, какой будет атомная промышленность через 20 лет? Ответы обучающихся. Слово педагога: Если бы вы могли предложить новое направление для использования атомной энергии, что бы это было и почему? Ответы обучающихся.
Слово педагога: Вы бы хотели работать в атомной промышленности? Если да, то кем? Ответы обучающихся. Слово педагога: Как вы думаете, какие новые профессии могут появиться в этой сфере? Попробуйте предложить одну или две профессии, которых сегодня ещё не существует, но они могут стать актуальными в будущем. Давайте запишем их в тетради, возможно, они появятся еще до того, как вы закончите обучение в школе. Ответы обучающихся. Слово педагога: Что, по вашему мнению, нужно для того, чтобы атомная промышленность стала ещё более безопасной и экологически чистой? Ответы обучающихся. Слово педагога: Спасибо вам за такие интересные мысли и давайте запишем их в тетради.
Слово педагога: Хорошо! Сегодня вы встречались с аббревиатурой СПО. Она расшифровывается как среднее профессиональное образование. То есть это образование вы можете получить уже после 9-го класса, поступив в колледж или техникум по выбранной специальности. Есть также аббревиатура ВО — высшее образование. Его можно получить после 11-го класса в вузе или после обучения в колледже. Давайте посмотрим на слайд и отметим, какие направления подготовки в атомной сфере относятся к СПО. Педагог выводит на экран слайд. Слово педагога: В перечне есть профессии и специальности среднего профессионального образования, а есть направления подготовки и специальности высшего образования. Укажите, что относится к СПО, а что к ВО.
Итоговое слово педагога
Слово педагога: Ребята, спасибо вам за интерес и вовлечённость. Сегодня мы поговорили об очень важной для нашей страны отрасли индустриальной среды — атомной промышленности. Мы живем в эпоху, когда лучшие умы планеты борются за сохранение и приумножение природных ресурсов. Энергия — это топливо, которое позволяет бесперебойно работать многим жизненно важным системам, и каждый из нас ежедневно пользуется их благами. Благодаря достижениям атомной промышленности развиваются медицина, сельское хозяйство, добываются полезные ископаемые. От того, как будут развиваться атомные технологии, зависит и экономика страны, и её безопасность, и экология. Не зря ядерную энергетику называют чистой! Сегодня вы узнали, как можно реализовать себя в этой сфере, познакомились с некоторыми актуальными профессиями и вариантами получения образования. Теперь вы можете углубиться в тему и поизучать материалы, которые есть в интернете в свободном доступе. Уверен(а), вы откроете для себя ещё немало интересного.
Рабочая программа Россия мои горизонты 2024-2025
Россия – мои горизонты 2024-2025 рабочая программа внеурочной деятельности