Автор 3 задание с ответами практика ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс прототипы из нового сборника Дощинского Р.А и Цыбулько И.П 50 типовых тренировочных вариантов для подготовки к единому государственному экзамену ЕГЭ, который состоится в июне 2026 года. Тренажёр вы можете решать онлайн на сайте или скачать в пдфе.
3_zadanie_iz_sbornika_Doschinskogo_ege_2026Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1 задание
1) В тексте представлена разговорная речь; цель автора — показать особенности творческой манеры Л. Бетховена. 2) Жанр текста — публицистический очерк, в котором подробно описываются этапы творческого пути известного композитора. 3) В тексте используется абстрактная лексика (симфония, порыве, оркестром). 4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых — ряды однородных членов предложения, обособленные обстоятельства, сложноподчинённые и бессоюзные сложные предложения, вставная конструкция. 5) Метафоры (симфония… кажется рождённой; темы… врезаются в память) позволяют образно описать симфонические произведения Л. Бетховена.
2 задание
1) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора — сообщить новые научные сведения об особенностях коммуникации у шимпанзе. 2) Жанр текста — репортаж, в котором подробно, со ссылками на первичные данные изложены этапы исследования коммуникации у шимпанзе. 3) В тексте используется эмоционально окрашенная лексика (диких, отличительная, беспрецедентной, человекообразных), которая подчёркивает восхищение автора способностями шимпанзе. 4) Для текста характерен усложнённый синтаксис: вставная конструкция, сложные предложения с придаточными изъяснительными, предложения с прямой речью. 5) Объективность изложения, характерная для текста, проявляется в том, что используются языковые, стёртые метафоры (складываем слова, они (звуки)… привязаны к ситуации, перекликается с недавними открытиями).
3 задание
1) В тексте используется тематическая группа слов, отражающая его проблематику (идейно-образный, стилистический, фонический и др.). 2) Задача автора этого публицистического текста — передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, убеждением его в важности чтения пушкинской лирики. 3) В первом (1) абзаце текста содержится тезис, который раскрывается в следующих абзацах. 4) Выразительность текста официально-делового стиля обеспечивается особыми средствами, среди которых — «стёршаяся» метафора (жизненные бури), олицетворение (любовь придаёт сил). 5) Текст относится к научному стилю, основные цели автора — сообщить научную информацию о трёх уровнях исследования текста и применить её для анализа стихотворения А.С. Пушкина «Снова тучи надо мною».
4 задание
1) Текст написан в научном стиле; цель автора — описать основные этапы отечественной истории. 2) Жанр текста — информационное сообщение о состоявшейся конференции, посвящённой развитию России в ХХ веке. 3) В тексте наряду с общеупотребительной лексикой используется разговорная (содержанки), сниженная (хайкой), книжная (испытующих), благодаря чему передаётся неравнодушное отношение автора к рассматриваемым вопросам. 4) Неполные предложения, встречающиеся во втором (2) абзаце текста, передают разговорную интонацию. 5) Риторические обращения, использованные в третьем (3) абзаце текста, позволяют привлечь внимание читателя к главным авторским высказываниям.
5 задание
1) Тема текста — запрет дискриминации в сфере трудовых отношений. 2) Текст характеризуется использованием разговорной лексики (непринадлежности, нуждающихся, вправе) наряду с нейтральной (дискриминации, компенсации, трудоустройству) и книжной (задач, вреда). 3) Использованием отглагольных существительных (реализации, происхождения, отношения, убеждений, принадлежности, объединениям, установление, ограничение), глаголов настоящего времени во вневременном значении (являются, определяются) подчёркивается обобщённый характер излагаемых сведений. 4) В третьем (3) абзаце текста приводятся исключения из положений, содержащихся во втором (2) абзаце текста. 5) Текст характеризуется яркими признаками официально-делового стиля: эмоциональностью и субъективностью.
6 задание
1) Текст, дающий указания по обучению школьников, относится к официальноделовому стилю и характеризуется строгостью выражения мысли, объективностью, логичностью, стандартизированностью изложения материала. 2) В тексте широко используется тематическая группа слов, связанная со школьным обучением и отражающая волнующие автора проблемы (процесс обучения, учитель, ученик), встречаются также термины (познавательный интерес, развивающее обучение). 3) В последнем предложении текста раскрывается тезис о необходимости использовать познавательный интерес наряду с другими средствами развивающего обучения. 4) Основные функции этого публицистического текста — эмоциональное воздействие на читателя и побуждение его к формированию у себя познавательного интереса. 5) Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, так как изображаемые явления даются в хронологической последовательности.
7 задание
1) Текст представляет образец разговорной речи; цель собеседников — общение на тему путешествий. 2) Жанр текста — устный ответ на уроке о путешествии, состоявшемся летом. 3) В тексте используется оценочная лексика (удивительное, провинциальный, очень-очень зелёный), которая позволяет передать впечатления о Памире и Оше. 4) Для текста характерны использование неполных предложений; прерывистость, отражающаяся на письме многоточиями; паузы, заполняемые звуками, похожими на междометия (м-м, э-э). 5) Характерная черта разговорной речи, отражённая в диалоге, — использование указательных местоимений (такое, этот) и указательной частицы (вот).
8 задание
1) Текст ориентирован исключительно на специалистов в узкой научной сфере, поэтому характеризуется сложностью, обилием терминов (вторичного текста, конспект, конспектирование, компрессия. текста, смысловой… цельностью), непонятных широкому кругу читателей. 2) В тексте используется заимствованная лексика (конспект, фиксации, компрессия, академиях, университетах), что является характерной чертой научного стиля. 3) Характерной чертой текста является использование отглагольных существительных (переработка, умения, фиксации, свёртывание, запись), придающих сообщаемой информации объективность.
4) Употребление в тексте форм глагола настоящего времени (выявляет, систематизирует, обобщает, происходит) характеризует описываемые события как происходящие в момент речи. 5) Логическое, последовательное, чёткое и достаточно полное изложение информации достигается на синтаксическом уровне благодаря использованию обособленных и необособленных согласованных распространённых определений (воспринимаемого на слух; позволяющая конспектирующему…), сложноподчинённых предложений с придаточным определительным в первом (1) и третьем (3) абзацах текста, вводного слова (таким образом) во втором (2) абзаце текста.
9 задание
1) Строгая логичность, нейтральность, подчёркнутая использованием канцелярских оборотов, в том числе глагольно-именных конструкций, которые можно заменить на глаголы (была живая, казался моложе, блистал свежестью), позволяют отнести текст к сфере официального общения. 2) Использование глаголов несовершенного вида в прошедшем времени (сидели, было, казался, блистал, менялись, загорались, задумывались, смотрели) подчёркивает одновременность существования перечисляемых в тексте признаков, статичность изображаемого. 3) Ведущий функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение.
4) Текст написан языком художественной литературы, потому что цель автора текста — создание портрета героя, что подчёркивается использованием слов не только в информативной, но и в оценочной функции, в том числе эпитетов («небрежно убранной»; «смотрели они зрело, устало, скучно»; «лёгкие морщины»; «молодые цвета») и метафор (10б блистал свежестью; глаза <..> загорались мыслию, чувством, весёлостью). 5) Синтаксис текста характеризуется использованием обособленных определений и приложений, помогающих автору описать героя, а также вводных слов и конструкций, подчёркивающих последовательность изложения мысли.
10 задание
1) М.И. Цветаева в своей поэме о В.Я. Брюсове восхищается им прежде всего как тонким лириком и утверждает, что на примере его творчества будут учиться писать стихи. 2) Второй (2) абзац текста подтверждает тезис, высказанный в первом (1) абзаце. 3) Текст относится к публицистическому стилю; задача автора не только охарактеризовать личность В.Я. Брюсова, но и дать оценку поэту, убедить читателей в том, что В.Я. Брюсов не столько поэт, сколько труженик. 4) Экспрессивность, свойственная публицистике М.И. Цветаевой, проявляется в тексте разнообразно, в том числе в использовании индивидуально-авторских неологизмов (преодолевателей, превозмогателей), вводных и вставных конструкций, инверсий, тире в особой стилистической функции (для членения фразы на части, подчёркивания отдельных фрагментов текста). 5) Для текста характерно использование наряду с общеупотребительной лексикой научной терминологии (миросозерцание, поэмы, стихи, музыка, хрестоматиях).
11 задание
1) Автор использует тематическую группу слов, отражающих проблематику текста (поэзии, стихи, о новых формах). 2) Наряду с терминами (ямбах, хореях, в свободном стихе) в тексте используются эпитеты («в… чистых и строгих очертаниях»; «доброе старое время»), что позволяет автору сочетать в рассуждении логические доводы и эмоциональность. 3) Показывая особое положение И.А. Бунина в литературе, Ю.И. Айхенвальд строит текст на метафорах (Он принял наследство. Бунин черпает из невозмущённого Кастальского ключа..), анафоре (Он не заботится о новых формах… Он не теоретизирует..), синтаксическом параллелизме (Его строки — испытанного старинного чекана; его почерк — самый чёткий в современной литературе; его рисунок — сжатый и сосредоточенный), что позволяет автору фрагмента выразить эмоциональный настрой. 4) Синтаксические средства: обособленные определения, вводные слова, односоставные предложения — призваны передать движение мысли автора фрагмента. 5) Текст относится к официально-деловому стилю, поскольку автор стремится проинструктировать читателя, как надо читать произведения И.А. Бунина.
12 задание
1) Текст написан в публицистическом стиле; цель текста — сообщить о новой постановке оперы «Эрнани» в Мариинском театре и высказать своё отношение к постановке. 2) Жанр текста — репортаж: задача автора — кратко, сжато и максимально точно сообщить, где и когда можно посмотреть оперу «Эрнани», поэтому отсутствует авторская оценка постановки. 3) В тексте используется лексика тематической группы «Музыка» (опер, ансамблей, опусов, бас), обеспечивающая единство темы, и абстрактная лексика (афишах, театр, спектакль).
4) В тексте прошедшее время глагола, преимущественно использованное в первом (1) и втором (2) абзацах, в третьем (3) и четвёртом (4) абзацах сменяется преимущественно настоящим изобразительным (описательным): действия, непосредственно не связанные с моментом речи, предстают перед мысленным взором читающего как разворачивающиеся в данный момент ((не) будоражит, (не) ищет, предлагает, доминирует, придаёт, разворачивается). 5) Ирония автора проявляется в первом (1) абзаце (обладающий парадоксально необъятным репертуаром) и в третьем (3) абзаце (через противопоставление выбираемого Верди материала, политически актуального и дидактического, и не связанной с настоящим моментом постановки, осуществлённой в Мариинском театре).
13 задание
1) Доверительная интонация и искренность, свойственные тексту, возникают потому, что автор делится с читателями очень дорогими детскими впечатлениями, которые даны через призму рефлексии уже взрослого человека. 2) В тексте присутствуют стилевые черты, свойственные разговорной речи: неподготовленность и прерывистость, проявляющиеся в незаконченности фраз и использовании разговорных междометий (что-то, да, ни), заполняющих паузы между репликами. 3) Экспрессивность текста достигается в том числе благодаря широкому использованию тире, которое, кроме прочего, позволяет акцентировать внимание на отдельных словах («моего первого поэта — убили»; «выбрала — поэта»), подчеркнуть эмоциональное напряжение, визуально членить текст.
4) Текст отличается предельной уплотнённостью речи, концентрацией мысли, что выражается в усложнённом синтаксисе: в использовании сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи между частями, вставной конструкции, пояснительных конструкций, рядов однородных членов предложения. 5) Различные средства выразительности: эпитет («твёрдо узнала»), метафора (60 мне началась сестра), анафора во втором (2) абзаце текста, парцелляция в третьем (3) абзаце текста — передают отношение М.И. Цветаевой к описываемому.
14 задание
1) В первом (1) абзаце текста описана специфика общей теории относительности, а в следующих абзацах перечислены наблюдения и эксперименты, подтверждающие общую теорию относительности. 2) Текст относится к официально-деловому стилю, цель автора — доказать существование чёрных дыр. 3) Объективность, точность, последовательность изложения, перечисление фактов, нейтральность, описание понятий и явлений, относящихся к конкретной области научных знаний, а именно к физике, позволяют отнести текст к научному стилю.
4) Для текста характерно использование слов как в информативной, так и в оценочной функции (инерциальные силы; в настоящее время; аномальной прецессии; полного солнечного затмения; гравитационное замедление времени; чёрные дыры), что позволяет автору не только описать общую теорию относительности, но и выразить своё восхищение стройностью этой теории. 5) Для точного и полного описания рассматриваемых в тексте явлений используются разнообразные синтаксические конструкции: различные виды обособленных членов, вводные конструкции, сложносочинённое предложение и сложноподчинённые предложения.
15 задание
1) Текст написан в научном стиле; цель автора — проанализировать употребление энклитик в «Слове о полку Игореве». 2) Предложения в тексте связаны формами слова «энклитика», встречающимися во всех предложениях. 3) В тексте используется лингвистическая терминология (энклитики, древнерусском языке, законом Вакернагеля и др.), приводятся примеры из древнерусского текста «Слова о полку Игореве» без перевода на современный русский язык, потому что работа рассчитана на читателей, знакомых с древнерусским литературным памятником в его оригинале.
4) Перечислительные конструкции, встречающиеся в тексте, оформлены либо как бессоюзное сложное предложение (первый (1) абзац), либо как предложения с цитатами (третий (3) и четвёртый (4) абзацы), причём цитаты из текста «Слова о полку Игореве» оформлены без использования кавычек, только курсивом, как это принято в лингвистических работах. 5) Речь автора нейтральна и в основном безоценочна, поэтому в тексте практически отсутствуют тропы, редкие исключения (например, языковая метафора «картина поведения энклитик» и эпитет «чрезвычайно близка») не меняют общих характеристик текста.
16 задание
1) Текст написан в публицистическом стиле; цель автора — сообщить о новой постановке оперы «Паяцы» в Большом театре и оценить эту постановку.
2) Жанр текста — рецензия: автор не только сообщает информацию, которая может быть интересной широкой публике, но и анализирует постановку, выражает своё отношения к ней, в том числе указывая на её недостатки.
3) Используемые в тексте просторечная лексика, частицы, характерные для непринуждённой речи, позволяют сократить дистанцию между автором и читателем.
4) Синтаксис текста характеризуется наличием сложных предложений, включающих прежде всего придаточные определительные, сложных предложений с разными видами связи между частями (подчинительной и сочинительной в первом (1) абзаце, подчинительной и бессоюзной в последнем абзаце), согласованных распространённых определений, распространённых обстоятельств.
5) Авторское отношение к описываемому выражается по-разному: с помощью эпитетов («сверхпопулярную оперу»; «кровавый клубок»; «легендарного дуэта комиков»; «в двух премьерных составах»; «приглашённых певцов»), метафор (каркасом для своего рассказа, чувства реальные и сценические переплелись в один кровавый клубок, музыкальная ткань оперы); вторичность, неоригинальность постановки, несоответствие её музыкальному и художественному материалу самой оперы подчёркивается в том числе парцелляцией в третьем (3) абзаце текста.
Решите другие задания ЕГЭ 2026