Автор 19 тема тематическое профориентационное занятие Россия деловая предпринимательство и бизнес Россия – мои горизонты дата проведения 29 января 2026 год все материалы для 8 и 9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 29 января в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Презентация к занятию для 8-9 класса
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для 8-9 класса
Сценарий внеурочного занятия для 8-9 класса
сценарий-8-9-класс-29-января-2026Презентация для занятия
Презентация-к-теме-19-8-9-класс-29-январяВидеоролик об отрасли
Видеоролик о профессиях
Видеоролик об образовании
Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на четыре команды для групповой работы, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Желаем успехов вам и ребятам!
Введение слово педагога
Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о сфере, которая влияет на то, какие сервисы появляются вокруг нас, как развиваются города и какие идеи становятся частью нашей повседневной жизни. Это область, где всё начинается с одной простой мысли — желания сделать что-то лучше. Но прежде чем я назову нашу тему, давайте начнём с небольшого задания. Педагог демонстрирует слайд 1 или переносит информацию на доску в два столбца.
Слово педагога: Перед вами список профессий и результаты труда специалистов. Посмотрите внимательно и попробуйте определить, что к чему относится. Какие профессии и результаты труда, на ваш взгляд, связаны между собой? Обучающиеся выполняют задание. Педагог демонстрирует слайд 2 с ответами. Верные пары ответов для педагога: Специалист по работе с клиентами — довольные клиенты, которые возвращаются снова; Основатель бизнеса — компания с чёткой стратегией развития; Бухгалтер — корректные отчёты и финансовая стабильность бизнеса; Проектный менеджер — запуск нового проекта; Менеджер маркетплейсов — продажи и рост магазина на маркетплейсе; Продюсер онлайн-курсов — курс, который помогает людям учиться в любое подходящее для них время; Специалист по маркетингу в социальных сетях — успешное продвижение в соцсетях. Слово педагога: Отличные варианты!
Хотя эти специалисты занимаются разными делами, их объединяет важная особенность. Каждый из них участвует в создании и развитии проектов. Кто-то общается с клиентами, кто-то продвигает продукт, кто-то отвечает за финансы, а кто-то запускает новые идеи. Какая сфера объединяет людей, которые создают компании, продукты и сервисы? Ответы обучающихся. Слово педагога: Спасибо за ваши ответы! Сегодняшняя тема занятия — «Россия деловая: предпринимательство и бизнес». Педагог демонстрирует слайд 3 с темой занятия. Слово педагога: Мы разберём, как появляются продукты и сервисы, которыми мы пользуемся каждый день, и какие знания и умения помогают человеку построить работающий бизнес. Но самое интересное — вы сами попробуете почувствовать себя предпринимателями и улучшить свой собственный бизнес-проект в рамках нашего занятия. Кто знает, возможно, именно это занятие однажды вдохновит вас на создание собственного дела! А сейчас давайте посмотрим первый ролик и узнаем больше об этой увлекательной сфере.
Обсуждение видеоролика
Ребята, что нового вы узнали из видеоролика? Что запомнилось больше всего? Ответы обучающихся. Слово педагога: Отлично! Теперь предлагаю перейти к небольшому командному опросу. Я буду зачитывать вопрос, а на слайде вы увидите варианты ответов. Каждая команда должна постараться как можно быстрее выбрать верный вариант. Отвечать будет та группа, участники которой быстрее всех поднимут руку. Педагог открывает слайды 4–19 и/или зачитывает вопросы (верные ответы выделены жирным для педагога). Вопросы: Что из перечисленного помогает предпринимателю принимать правильные решения? A) Анализ данных, прогнозирование и умение работать с командой Б) Интуиция и полное доверие случайности В) Только личный опыт без советов специалистов Почему креативность важна даже в финансовом или техническом стартапе? A) Она важна, если есть строгие инструкции Б) Она нужна для рекламы и дизайна В) Она помогает придумывать новые решения и находить нестандартные подходы.
Как социальное предпринимательство отличается от обычного бизнеса? А) Оно фокусируется на решении социальных или экологических проблем вместе с получением прибыли Б) Оно не имеет цели зарабатывать деньги В) Оно работает только за счёт государственных субсидий Почему важно учитывать отзывы пользователей и клиентов на ранних этапах стартапа? A) Чтобы доказать конкурентам, что их решения хуже Б) Чтобы быстро улучшать продукт и адаптироваться к потребностям рынка В) Чтобы собрать статистику для презентаций инвесторам Что является первым шагом при запуске предпринимательского проекта? A) Определение проблемы и потребности, которую решает продукт Б) Создание логотипа В) Регистрация аккаунтов в соцсетях.
В чём преимущество самозанятости? A) Высокая зарплата гарантирована Б) Простая регистрация и минимальная отчётность В) Государство полностью управляет доходом Что такое бизнес-план? A) Список идей для обсуждения Б) Документ только для инвесторов В) Подробный план развития бизнеса, включающий анализ рынка, финансы и стратегию Что такое масштабирование бизнеса? A) Изменение логотипа Б) Переезд в другое помещение В) Рост компании за счёт расширения рынка, увеличения производительности или запуска новых направлений.
Слово педагога: Отлично! Ребята, вы могли услышать для себя новые понятия. Всё ли вам было понятно? Ответы обучающихся. Педагог демонстрирует слайд 20 и/или зачитывает информацию. Самозанятость — это форма работы, когда человек зарабатывает самостоятельно, не имеет работодателя и платит специальный налог только со своего дохода (например, репетитор, мастер по ремонту, фотограф, дизайнер). ИП (индивидуальный предприниматель) — это человек, который официально зарегистрировал своё дело, может нанимать работников, продавать товары или услуги и несёт ответственность за бизнес своим имуществом. ООО (Общество с ограниченной ответственностью) — это уже не человек, а отдельная компания (юридическое лицо). Участники рискуют только вложенной суммой, а не личным имуществом.
Подходит для более серьёзного и рискованного бизнеса. Рекомендация для педагога: Если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия. Слово педагога: Важно понимать эти различия, потому что именно из таких форм предпринимательства складывается современная экономика. Обратите внимание: многие новые и перспективные проекты, которые называют стартапами, могут начинать свою работу как ИП или даже как самозанятость. Форма зависит от масштаба и планов. Самозанятость — это путь для того, чтобы начать работать на себя в одиночку, с минимумом сложностей.
ИП — следующий шаг, когда нужно своё официальное дело, возможность нанимать людей, но при этом вся ответственность — на вас лично. ООО — это форма бизнеса, при которой создаётся отдельная компания с собственными правилами работы, уставным капиталом и более сложной отчётностью по сравнению с индивидуальным предпринимательством. Именно из таких форм, от небольших к более крупным, и складывается экономика. Кто-то остаётся самозанятым, а кто-то развивает свою идею в большое ООО. Вы можете фиксировать в своих Маршрутных картах или на листке бумаги новые определения, чтобы они вам лучше запомнились.
Командная игра «От печенья к миллиону»
Перед занятием педагог разделил класс на четыре команды. Команды становятся владельцами кондитерского магазина. Магазину уже 10 лет, и каждой группе нужно будет найти новые пути развития своего дела. В течение всего занятия командам предстоит принимать решения как предпринимателям: анализировать клиентов, рынок, продукт и результаты работы своего дела. Игра состоит из трёх этапов. На первом этапе командам предстоит найти новые идеи для развития бизнеса. Первый этап — проблема и постановка задачи. Слово педагога: А теперь предлагаю сыграть в игру «От печенья к миллиону». Эту игру специально для вас разработала команда направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив и Корпорация МСП, российский государственный институт поддержки малого и среднего бизнеса, работающие вместе с лидерами над масштабными инициативами и объединяющие усилия общества, бизнеса и государства.
Помните, я говорил(а), что игра будет сопровождать нас на протяжении всего занятия? Так вот, самое время начать! Представьте, что вы владельцы небольшого кондитерского магазина. Он работает уже 10 лет, его знают и любят в районе, у вас есть постоянные покупатели и онлайн-каталог сладостей. Но времена меняются, появляются новые вкусы и запросы, и перед вами стоит важная задача — вывести магазин на новый уровень. Перед занятием я разделил(а) вас на команды, и в течение занятия каждая команда будет пробовать себя в роли предпринимателей: анализировать клиентов, рынок, продукт и финансовые результаты. Посмотрим, какие решения помогут вашему магазину стать ещё успешнее!
На втором этапе командам предстоит перейти от общих идей к конкретным решениям. Каждая команда формулирует одну-две гипотезы, которые могут помочь развитию магазина: это могут быть изменения в ассортименте, способы продвижения, идеи по акциям, усиление онлайн-продаж, введение доставки или работа с новыми категориями клиентов. Группы используют схему HADI, чтобы оформить свои идеи более структурированно. Педагог знакомит обучающихся с понятием HADI и этапами этого цикла, затем обучающиеся выполняют задание.
Третий этап — презентация решения и обсуждение. После завершения обсуждения команды по очереди представляют свои решения. На презентацию отводится одна-две минуты, чтобы кратко объяснить суть гипотезы и ожидаемый результат. Педагог вместе с классом обсуждает предложенные идеи — какие из них выглядят наиболее реалистичными, какие потребуют дополнительных затрат, а какие могут дать быстрый эффект. Совместно выбираются две наиболее перспективные гипотезы. Теперь давайте вместе подумаем, какие из ваших гипотез действительно способны принести заметный результат уже в ближайшее время. Сначала каждая группа по очереди представит свои гипотезы, действия, которые вы хотите совершить, чтобы проверить их, и данные, которые вам нужно собрать. Каждая группа по очереди презентует свои гипотезы, а также действия и данные для сбора информации. Педагог при помощи справочника может советовать, как улучшить гипотезы.
Приглашаю первую команду дать оценку гипотезам своих коллег предпринимателей. Команды по очереди дают оценки, затем выбирают две лучшие гипотезы при помощи голосования. Слово педагога: Отличный выбор! Эти гипотезы действительно выглядят сильными. Они понятны, их можно быстро проверить, и вы хорошо объяснили, какой результат может получиться. Именно так предприниматели и выбирают направления для развития. Они оценивают идеи, сравнивают их и выбирают те, что дают больше всего возможностей.
Подведение итогов занятия
Ребята, сегодня вы попробовали себя в роли предпринимателей. Они придумывают идеи, проверяют их, анализируют результаты и принимают решения. Вы увидели, что предпринимательство — это тщательно продуманный процесс, в котором важно понимать клиентов, работать с данными и шаг за шагом двигаться к результату. Что показалось самым важным или неожиданным в процессе работы над гипотезами? Ответы обучающихся. Слово педагога: Может ли предпринимательская деятельность способствовать развитию города или региона? Ответы обучающихся. Возможные ответы: Конечно! Создание новых рабочих мест повышает уровень занятости населения. Развитие инфраструктуры вокруг успешной инициативы улучшает качество жизни горожан. Появление интересных продуктов и услуг привлекает туристов и инвесторов.
Поддержка местных производителей стимулирует экономику региона и способствует сохранению культурных традиций. Слово педагога: Почему важно изучать рынок перед запуском проекта? Как правильно оценить спрос на товар или услугу? Ответы обучающихся. Возможные ответы: Исследование рынка позволяет избежать многих ошибок и повысить шансы на успех. Определение целевой аудитории и выявление потребностей потребителей. Оценка конкурентоспособности продукции или услуги. Понимание текущего состояния отрасли и перспектив её роста. Формирование уникального торгового предложения. Без предварительного анализа высока вероятность выпустить продукт, который окажется невостребованным.
Слово педагога: Отличные мысли! Предпринимателю важно замечать потребности людей, оценивать риски и предсказывать последствия своих решений. Для этого нужны внимательность, терпение и готовность учиться на собственных ошибках. Когда вы работали в командах, не возникало ли у вас ощущения, что подобные задачи могут быть частью вашей будущей работы? Может, кто-то из вас уже задумывался о профессиях в сфере бизнеса, маркетинга, продаж или разработке новых продуктов? Ответы обучающихся. Слово педагога: Отлично! Какие советы вы могли бы дать тем, кто в будущем хочет стать предпринимателем? Ответы обучающихся.
Итоговое слово педагога
Перед вами облако тегов нашего занятия. В этом облаке собраны главные понятия, которые прозвучали сегодня. Взгляните на него! Педагог демонстрирует слайд 29 с облаком тегов занятия и/или записывает ключевые слова на доске. Ребята, сегодня вы проделали серьёзную работу! Мы вместе разобрались, какие шаги проходят предприниматели, чтобы придумать и развить свой бизнес. Вы увидели, что успешный проект опирается не только на вдохновение, но и на знания, навыки и личные качества, которые помогают доводить задумку до реального результата. Очень надеюсь, что сегодняшний опыт вдохновит вас на собственные инициативы. Друзья, 29 января стартует федеральный конкурс по молодёжному предпринимательству «Создай НАШЕ», по итогам будут отобраны 100 победителей, каждый из которых получит грант в миллион рублей на создание и воплощение своих предпринимательских проектов и поддержку/сопровождение от опытных экспертов.
Вы можете принять участие, даже если никогда не пробовали себя в бизнесе. Главное условие — возраст от 14 до 35 лет и желание запустить новый или прокачать существующий предпринимательский проект. Конкурс «Создай НАШЕ» проводится уже два года и объединяет молодых талантливых людей, которые хотят развиваться в сфере предпринимательства. Если у вас есть мечта, действовать можно прямо сейчас. Возможно именно ваш проект станет новой ведущей компанией / новым лидером рынка, решит какую-то проблему, сделает нашу жизнь лучше и даже прославится на всю страну.
Подать заявку можно на сайте https://мсп.рф/services/sozdaj-nashe/promo. Педагог по возможности демонстрирует слайды 32–37. Слово педагога: Хочу напомнить вам ещё одну возможность. Для вас открыта дополнительная диагностика «Аналитические способности» (декабрь 2025 года) и скоро откроется диагностика «Креативный интеллект» (апрель 2026 года). Они помогут вам лучше понять свои сильные стороны и увидеть, какие способности уже сейчас могут стать основой будущей профессии. Спасибо вам за активность и смелые идеи!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности