Автор Диагностическая работа в формате пробного ОГЭ 2025 по биологии 9 класс 2 тренировочных варианта заданий с ответами и решением для подготовки к экзамену ФИПИ, который пройдёт 26 мая. Каждый вариант тренировочного мероприятия состоит из двух частей, включающих в себя 26 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом, а часть 2 содержит 5 заданий с развёрнутым ответом.
1 вариант пробника ОГЭ 2025 по биологии 9 класс
variant-9061-oge2025-bio-9klass1. На рисунке изображены различные по форме листья растений плюща, выросших в разных условиях. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данный рисунок?
2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) малина лесная Б) акула белая В) опёнок ложный Г) палочка столбнячная. 1) Бактерии 2) Грибы 3) Растения 4) Животные.
3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) вид Речная выдра 2) класс Млекопитающие 3) семейство Куньи 4) отряд Хищные 5) тип Хордовые.
4. Изучите график, отражающий зависимость размера опухоли от времени её развития (по оси x отложено время развития опухоли (дни), а по оси y – размер опухоли (см3 )). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость? Размер опухоли 1) растёт линейно на протяжении всего периода наблюдений 2) за период наблюдений увеличивается до 8 см3 3) возрастает вплоть до 28-го дня 4) не изменяется между 24-м и 26-м днём 5) возрастает линейно в период с 12-го по 18-й день.
5. Расположите в правильном порядке уровни организации зрительного анализатора человека, начиная с наибольшего. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) светочувствительные пигменты 2) глазное яблоко 3) фоторецепторные клетки 4) зрительный анализатор 5) сетчатая оболочка 6) палочки.
6. Как называется прибор, изображённый на рисунке? 1) аппарат УЗИ 2) флюорограф 3) тонометр 4) спирометр.
7. Известно, что шиповник обыкновенный – дикорастущий неприхотливый к условиям обитания кустарник, широко используемый в народной медицине. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) Корневая система стержневая, проникает на глубину до 5 м. 2) Растения, имеющие деревянистые стебли, которые начинают ветвиться около земли. 3) Растёт по речным поймам, лугам, лесным полянам, опушкам и оврагам. 4) Цветки растения обоеполые. 5) Плоды шиповника богаты содержанием витамина С. 6) Стебли растения покрыты шипами.
8. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) рецептор 2) чувствительный нейрон 3) двигательный нейрон 4) нервный центр.
9. Какие из приведённых признаков характерны для большинства представителей класса Костные рыбы? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) скелет хрящевой 2) плавательного пузыря нет 3) есть жаберные крышки 4) встречаются преимущественно в морях и океанах 5) хорда имеется только у зародышей 6) очень плодовиты, икра мелкая.
10. Вставьте в текст «Строение зерновки пшеницы» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. СТРОЕНИЕ ЗЕРНОВКИ ПШЕНИЦЫ Снаружи семя пшеницы покрыто (А), которая плотно срослась со стенкой плода. Если сделать продольный разрез зерновки, то мы увидим, что зародыш расположен у основания семени. Основную часть зерновки составляет (Б). На препарате продольного разреза зерновки под микроскопом видны органы зародыша: зародышевый корешок, стебелёк и (В). Семядоля расположена сбоку зародыша и её называют (Г). Список элементов: 1) щиток 2) кожура 3) пластинка 4) эндосперм 5) камбий 6) цветок 7) кора 8) почечка.
11. Установите соответствие между характеристиками и отделами растений, представители которых изображены на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) Семя содержит одну или две семядоли. Б) Семязачатки лежат на семенных чешуях шишек. В) Растения образуют плоды с семенами. Г) Растения опыляются только ветром. Д) Среди жизненных форм имеются травы, кустарники, деревья.
12. Верны ли следующие суждения о грибах? А. В клетках грибов отсутствуют пластиды. Б. Грибы обладают ограниченным ростом. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.
13. Рассмотрите фотографию серой лошади с тёмными ногами, хвостом и гривой. Выберите характеристики, соответствующие его (её) внешнему виду, по следующему плану: масть (окрас), постановка головы, форма головы, постановка задних конечностей. При выполнении работы используйте линейку.
14. На каком рисунке изображена часть опорно-двигательной системы человека?
15. В процессе пластического обмена 1) из глюкозы образуется гликоген 2) белки окисляются до воды, углекислого газа и аммиака 3) происходит освобождение энергии и синтез АТФ 4) жиры превращаются в глицерин и жирные кислоты.
16. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображены сердце и сосуды человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) сонная артерия 2) аорта 3) верхняя полая вена 4) лёгочный ствол 5) левый желудочек 6) правый желудочек.
17. Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Что характерно для зрелых эритроцитов человека? 1) способность к фагоцитозу 2) двояковыпуклая форма 3) наличие гемоглобина 4) отсутствие ядра 5) транспортировка кислорода 6) запускание процесса свёртывания крови.
18. Установите соответствие между функциями и гормонами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) превращает избыток глюкозы в гликоген Б) усиливает и учащает сокращение сердца В) суживает кровеносные сосуды Г) повышает кровяное давление Д) превращает гликоген в глюкозу.
19. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания щуки. Список характеристик: 1) продуцент 2) редуцент 3) консумент первого порядка 4) консумент второго или третьего порядков 5) хищное животное 6) пищевой конкурент цапли.
20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит плавунец. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пресного водоёма. Как изменится численность раков и сомов, если в течение нескольких лет наблюдалось сокращение численности прудовиков? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
22. Рассмотрите рисунки 1–3 с изображением реакции мужчины справа (выделен цветом) на ситуацию. Какому типу темперамента соответствует данная реакция? Дайте три характеристики данного типа темперамента.
23. Учёный провёл эксперимент с белыми лабораторными крысами. Для этого он кормил одну из двух крыс в течение пяти месяцев пищей, калорийность которой превышала нормальную в 2 раза. Другое животное получало пищу с нормальной калорийностью. В течение всего периода наблюдения учёный измерял массу тела крыс. Полученные результаты представлены в таблице. Какой вывод можно сделать по результатам эксперимента? Какие условия эксперимента должны соблюдаться, чтобы результаты были объективными?
24. Используя содержание текста «Размножение» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) О каких способах размножения упоминается в тексте? 2) Приведите примеры двух организмов, у которых размножение происходит вегетативным способом. 3) Каким преимуществом обладают организмы, размножающиеся половым путём?
25. Пользуясь таблицей «Некоторые параметры животных и человека», ответьте на следующие вопросы. 1) Какое копытное животное из числа приведённых в таблице имеет максимальную скорость бега? 2) Зависит ли скорость бега животного от массы тела? 3) Между какими приведёнными организмами существуют отношения «хищник – жертва»?
26. Агата вместе с родителями посещала Ярославль. После экскурсии в Ярославский художественный музей-заповедник семья решила перекусить в местном кафе быстрого питания. Агата заказала себе следующие блюда: суп гороховый с копчёностями, плов с курицей, блинчики со сгущённым молоком, чай сладкий. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, выполните задание и ответьте на вопросы. 1) Рассчитайте рекомендуемую калорийность обеда 9-летней Агаты, если она питается 4 раза в день. 2) Насколько выбранные Агатой блюда соответствуют обеду по содержанию углеводов (в %)? 3) Каких заболеваний, связанных с недостатком (малым количеством) жирорастворимых витаминов, следует опасаться ребёнку? Назовите два заболевания.
2 вариант пробного ОГЭ 2025 по биологии
variant-9062-oge2025-bio-9klass1. На рисунке изображён один из процессов жизнедеятельности растения венерина мухоловка. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует этот процесс?
2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) морковь огородная Б) жаба серая В) подберёзовик Г) холерный вибрионн. 1) Животные 2) Бактерии 3) Грибы 4) Растения.
3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с самого крупного таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) класс Птицы 2) тип Хордовые 3) вид Воробей домовый 4) царство Животные 5) отряд Воробьинообразные.
4. Изучите график, отражающий зависимость скорости движения мальков рыбок от времени (по оси x отложено время (ч), а по оси y – скорость движения (мм/с)). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость? Скорость движения мальков 1) линейно снижается с 30-го по 34-й час 2) колеблется с периодом в 12 часов 3) возрастает линейно с 36-го по 40-й час 4) имеет периоды роста и периоды снижения 5) максимальна в период с 48-го по 60-й час.
5. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по работе с фиксированным микропрепаратом листа дуба. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) медленно приближайте тубус микроскопа к микропрепарату, пока не увидите чёткое изображение клеток листа дуба 2) глядя в окуляр микроскопа, настройте свет 3) положите микропрепарат листа дуба на предметный столик 4) зарисуйте микропрепарат, сделайте обозначения 5) зажмите препарат лапками-держателями 6) максимально удобно расположите микроскоп на своём рабочем месте.
6. Какой физиологический показатель измеряют с помощью прибора, изображённого на рисунке? 1) насыщение крови кислородом 2) артериальное давление 3) уровень глюкозы в крови 4) плотность ногтевой пластины.
7. Известно, что можжевельник обыкновенный – это хвойный кустарник, который часто используется как декоративное растение. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) Можно встретить в садах и парках. 2) У растения несколько стволиков, растущих из одного узла. 3) Произрастает в смешанных и хвойных лесах. 4) Душистая древесина можжевельника идёт на поделки и карандаши. 5) Листья игловидные, длиной до 2 см, располагаются пучками. 6) В корнях растения имеются эфирные масла и смолы.
8. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Какое название следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) образовательная 2) фотосинтезирующая 3) механическая 4) покровная.
9. Какие особенности строения отличают земноводных от рыб? Выберите три верных признака из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) органы дыхания представлены лёгкими и кожей 2) имеется внутреннее и среднее ухо 3) головной мозг состоит из пяти отделов 4) имеется плавательный пузырь 5) сердце трёхкамерное 6) имеется один круг кровообращения.
10. Вставьте в текст «Хвощи» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ХВОЩИ Хвощи – это (А) растения, размножающиеся при участии (Б). В наших лесах встречается два вида побегов хвоща: (В), на котором развиваются споры, и (Г), похожий на маленькую зелёную ёлочку. Появление хвощей на полях – признак избыточного содержания кислот в почве. Список элементов: 1) весенний 2) семенные 3) луковица 4) насекомое 5) летний 6) осенний 7) вода 8) споровые.
11. Установите соответствие между характеристиками и тканями стебля липы, обозначенными на рисунке цифрами 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) включает в себя сосуды и древесинные волокна Б) содержит ситовидные трубки В) проводит воду с растворёнными минеральными веществами Г) осуществляет нисходящий ток органических веществ Д) образует годичные кольца.
12. Верны ли следующие суждения о грибах? А. Для грибной клетки характерна клеточная оболочка из хитина. Б. Ядерное вещество клетки гриба не отделено от цитоплазмы. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.
13. Рассмотрите фотографию светло-коричневой короткошёрстной кошки. Выберите характеристики, соответствующие внешнему строению кошки, по следующему плану: окрас шерсти, форма ушей, форма головы, форма глаз.
14. На рисунке под каким номером изображена почка человека?
15. При тепловом ударе первым делом необходимо 1) перенести больного в прохладное место 2) измерить температуру больного 3) дать больному антибиотик 4) наложить больному жгут.
16. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение глаза человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) роговица 2) хрусталик 3) стекловидное тело 4) белочная оболочка 5) сетчатка 6) зрачок.
17. Какие из перечисленных желёз относят к железам внутренней секреции? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) гипофиз 2) надпочечник 3) печень 4) молочная железа 5) слюнная железа 6) щитовидная железа.
18. Установите соответствие между характеристиками и кругами кровообращения: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) начинается в левом желудочке Б) кровь течёт в лёгкие В) кровь артериальная превращается в венозную Г) заканчивается в левом предсердии Д) кровь выходит из сердца под давлением 30 мм рт.ст. Е) кровь выходит из сердца под давлением 120 мм рт.ст.
19. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания личинки соснового бражника. Список характеристик: 1) продуцент 2) листовой вредитель 3) хищник 4) консумент первого порядка 5) консумент второго порядка 6) растительноядное животное.
20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит большой лесной садовник. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы соснового леса. Как изменится численность сов и лисиц, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности белок? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
22. Рассмотрите рисунок, на котором изображена аквариумная рыба. В чём особенность строения её системы дыхания по сравнению с хрящевыми рыбами? Какое значение для рыб этого класса имеет установка в аквариумах системы подачи воздуха?
23. Французский учёный Ж.Б. Буссенго провёл следующий эксперимент. Он взял растение и посадил его в горшок под стеклянный герметичный колпак, в котором экспериментатор заменил воздух газовой смесью, состоящей из кислорода, углекислого газа и других газов, но без азота, и стал наблюдать. В течение всего опыта учёный поливал растение водным раствором нитратов. По его окончании оказалось, что сколько азота «исчезает» из раствора нитратов, столько же обнаруживается в самом растении. Какой вывод можно сделать из эксперимента? Какие организмы способны усваивать азот из атмосферы?
24. Используя содержание текста «Защита растений биологическими методами» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Как отличить мух тахин от других насекомых? 2) Как божьи коровки защищают растения от вредителей? 3) Почему биологический метод борьбы более экологичен, чем химический?
25. Пользуясь таблицей «Некоторые характерные особенности человека и человекообразных обезьян», ответьте на следующие вопросы. 1) У представителей какого рода обезьян самый высокий показатель отношения массы мозга к массе тела? 2) Какие приматы лучше всех приспособились к жизни в кронах деревьев? Назовите двух представителей. 3) Какой признак из числа приведённых может служить доказательством принадлежности всех приматов к классу Млекопитающие?
26. 13-летний Амир с семьёй в зимние каникулы посетил Псков и его окрестности. Перед экскурсией в Государственный Пушкинский заповедник семья позавтракала в местном кафе быстрого питания. Амир заказал себе на второй завтрак следующие блюда: куриные котлеты с картофельным пюре, блинчики со сгущённым молоком и чай сладкий. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, выполните задания и ответьте на вопрос. 1) Рассчитайте рекомендуемую калорийность второго завтрака, если Амир питается 4 раза в день. 2) Рассчитайте отношение поступивших с пищей белков к их суточной норме (в %), если Амир весит 46 кг. 3) Где расположен безусловно-рефлекторный центр желудочного сокоотделения у человека?
Решите пробник ОГЭ 2025 по биологии 9 класс статград:
20 февраля 2025 Пробник ОГЭ по биологии 9 класс 2 варианта заданий ФИПИ