Автор Новые тренировочные варианты 22, 23 формата решу ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс 2 пробника задания с ответами и сочинением составлены по новой демоверсии ФИПИ. Задания взяты из открытого банка заданий ФИПИ и экзаменов прошлых лет от 27 мая 2025 года. Каждый вариант пробного экзамена состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание.
На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут). Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ записывайте в поле ответа в тексте работы. Задание 27 части 2 предполагает написание сочинения по прочитанному тексту А. Лиханову и К. Г. Паустовскому.
22 вариант по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2025
variant_22_rus_11klass_ege_2025_fipiЗначительная часть того, что вам предстоит, будет востребована скукой. Известная под несколькими псевдонимами – тоска, томление, безразличие, хандра, сплин, тягомотина, апатия, подавленность, вялость, сонливость, опустошённость, уныние и т. д., скука – сложное явление и, в общем и целом, продукт повторения. В таком случае, казалось бы, лучшим лекарством от неё должны быть постоянная изобретательность и оригинальность. Увы, жизнь не даст вам такой возможности, ибо главное в жизненной механике <…> повторение. Само понятие оригинальности или новшества выдаёт монотонность стандартной реальности, жизни, чей главный стих – нет, стиль – есть скука. Этим она – жизнь – отличается от искусства, злейший враг которого, как вы, вероятно, знаете, – клише. Поэтому неудивительно, что и искусство не может научить вас справляться со скукой. Впрочем, существует ещё один выход. Когда вас одолевает скука, предайтесь ей.
Пусть она вас задавит; погрузитесь, достаньте до дна. Скука – это, так сказать, ваше окно на время, на те его свойства, которые мы склонны игнорировать до такой степени, что это уже грозит душевному равновесию. Короче говоря, это ваше окно на бесконечность времени, то есть на вашу незначительность в нём. Раз уж это окно открылось, не пытайтесь его захлопнуть; напротив, широко распахните его. Ибо скука говорит на языке времени, и ей предстоит преподать вам наиболее ценный урок в вашей жизни – урок вашей крайней незначительности. Он ценен для вас, а также для тех, с кем вы будете общаться. «Ты конечен, – говорит вам время голосом скуки, – и что ты ни делаешь, с моей точки зрения, тщетно». Это, конечно, не прозвучит музыкой для вашего слуха; однако ощущение тщетности, ограниченной значимости ваших даже самых высоких, самых пылких действий лучше, чем иллюзия их плодотворности и сопутствующее этому самомнение. (По И. А. Бродскому)
1. Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текста. Запишите эту частицу.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ПРОДУКТ. перен. Следствие, результат, порождение чего-н. Язык – п. исторического развития. 2) МЕХАНИКА. перен. Сложное устройство, подоплёка чего-н. (разг.). 3) ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной. Главная мысль доклада. Главная улица. 4) ВЫХОД. Место, где выходят, а также место, где что-н. выступает наружу, выпускается, вытекает. Стоять у выхода. Запасный в. В. алмазоносной трубки. 5) ОТКРЫТЬСЯ. Стать видным, обнаружиться. Перед глазами открылись горы.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Текст относится к научному стилю речи, поскольку рассчитан на узкий круг специалистов. 2) Автор рассуждает о неизбежности скуки в жизни человека и о том, что скука, несмотря на то что это состояние нельзя назвать приятным, очень важна. 3) Выразительность текста обеспечивается использованием множества средств художественной выразительности, среди которых есть метафоры (пусть она вас задавит; достаньте до дна; окно на бесконечность времени), антонимы (захлопнуть – распахните), синонимы (тоска, томление, безразличие, хандра, сплин, тягомотина, апатия, подавленность, вялость, сонливость, опустошённость, уныние), ряды однородных членов. 4) В тексте присутствуют слова, с помощью которых автор субъективно характеризует предметы и явления: сложное (явление), наиболее ценный (урок). 5) Автор использует слова и выражения, придающие тексту непринуждённую тональность: часто встречаются слова и сочетания слов, которые в толковом словаре имеют помету «разговорное» (псевдонимами, томление, тщетно).
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) кАшлянуть 2) диспАнсер 3) корЫсть 4) послалА 5) срЕдства.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Повисла неловкая пауза, очень, впрочем, короткая, потому что тут же все заговорили разом, стараясь её ЗАПОЛНИТЬ. В группе, которую возглавит Сургеев, три членкора и два ДЕЙСТВЕННЫХ члена академии наук. Рассуждали они о том, что одиночество весьма ПРОДУКТИВНО в художественном отношении. Штрум поморщился, это выражение сочувствия казалось УНИЗИТЕЛЬНЫМ. Костёр разгорался туго, но жар его ОХВАТИЛ моё лицо, пар пошёл от мокрой телогрейки.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Не только подвал дома и чердак, но и комнаты были забиты ветхой рухлядью, которую, говоря откровенно, давно следовало бы пустить на растопку камина.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. о СЕМИСТА километрах более НУЖНЫЙ элемент несколько АБЗАЦЕВ в ОБЕИХ колоннах ЛЯГТЕ на диван.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) к..питан, р..внина, выт..чить (на станке) 2) п..ролон, ш..ссе, пр..спект 3) д..ректива, ст..пендия, д..ван 4) д..легация, выб..лить (стены), ун..верситет 5) т..бурет, л..зурь, ярм..рка.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пост..нфекционный (кашель), об..скивать, (пьеса) с..грана 2) пр..вередничать, непр..глядный (на вид), непр..нуждённый 3) пред..январский, неб..ющийся, об..едки 4) з..остриться, ультр..звуковой, пр..родитель (драконов) 5) во..препятствовать, ра..цепиться, обе..движенность.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) обид..лся, устар..вать 2) еж..вый, сгущ..нка 3) расплывч..тый, досух.. 4) щавел..вый, выдавл..вать 5) развед..вать, вальсир..вать.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) дорогосто..щий, вылин..вшая (ткань) 2) (ничего не) знач..щий, (автомобили) движ..тся 3) выплачива..мый, обезум..вший (от страха) 4) ове..нный (прохладой), настро..в (радио) 5) (кони) брод..т (по лугу), дремл..щий (в поезде).
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) В детстве Чехов был (НЕ)ИСТОЩИМ на выдумки. 2) Работать пришлось в (НЕ)ИССЛЕДОВАННОЙ местности. 3) Маша сыграла на пианино очень красивую мелодию (НЕ)ИЗВЕСТНОГО мне композитора. 4) (НЕ)ДОУМЕВАЯ, Ольга остановилась. 5) Так и (НЕ)ПОНЯВ смысла, который сценарист пытался вложить в фильм, Анна выключила планшет.
14. Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) (С)НАЧАЛА мне показалось, что в работах Николая ТО(ЖЕ) не было ничего особенного. 2) Дом напротив был (НА)ПОЛОВИНУ в лесах, а по открытой части кирпичного фасада оброс плющом, так что внутри всегда царил (ПОЛУ)МРАК. 3) Родители долго разговаривали (НА)СЧЁТ предстоящего отъезда, тщательно планировали расходы, потому что денег оставалось (В)ОБРЕЗ. 4) (В)СЛЕДСТВИЕ сильной засухи, которая случилась в июле, речонка обмелела, (ОТ)ТОГО пастбище перенесли к дальнему озеру. 5) Этот город – такой большой, хвастливо чистый – неуютен, (КАК)БУДТО он создан не для людей, а (НА)ПОКАЗ.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Ели и сосны, скова(1)ые морозом, застыли черные и неподвижные, только изредка сухо потрескивали, словно простуже(2)о кашляли. Волк поднял голову и завыл – тоскливо и дли(3)о. В ответ ему испуга(4)о залаял в избе пёс.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Огонек в башне светился ровным красноватым светом. 2) Жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною но даже и приятною. 3) Море вечно и неумолчно шумит и плещется. 4) Буран крутит швыряет снегом и высвистывает и заливается жутким воем. 5) Слуги в прежние времена носили блюда на званых обедах по чинам и поэтому сидевшие на «нижнем» конце стола гости часто созерцали лишь пустые тарелки.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Симонов (1) выудив из межоконья плавленый сыр или обрезки ветчины (2) ставил пластинку и начинал свой холостяцкий пир (3) на аккуратно расстеленной (4) газете.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Там (1) вероятно (2) всё теперь в цвету, Не то что здесь – мороз, снега, метели, И, может быть (3) там встретить можно ту, Кто (4) так и кажется (5) сошла с пастели… <…> Красавица она. Она тиха. Не налюбуешься. Но скажет слово… Я (6) впрочем (7) предназначил для стиха Совсем не то… Начну́ -ка (8) лучше (9) снова… (И. Северянин)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Процесс творчества характеризуется тем (1) что (2) творец само́ й своей работой и её результатами оказывает огромное влияние на тех (3) кто (4) находится рядом с ним.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Сестра ничего не ответила (1) и (2) чтобы отвлечься от неприятного ей разговора (3) она подошла к клетке с птицами и стала рассеянно подсыпать зерно в кормушки (4) хотя они уже были полны.
21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Создавая Сибирь, природа допустила просчёт: большинство её рек она направила с юга на север. 2) В Ледовитый океан впадают великие реки: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, Лена с Алданом. 3) На долю Средней Азии осталось ничтожно мало воды. 4) А она жизненно необходима: тут горячее солнце. 5) Ошибку исправляют учёные – они заставляют многоводные реки течь вспять. 6) В исследовательских институтах создаются проекты комплексного использования великих рек Сибири, решаются проблемы бурных весенних паводков. 7) Но всё же нужно почаще задаваться вопросом: «А есть ли у вас право нарушать естественный природный баланс?»
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. A) Есть имена и есть такие даты, – Они нетленной сущности полны. (А. Т. Твардовский) Б) Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы, Да, можно голодать и холодать. (К. Симонов) В) Она [гроза] звенела по траве, С размаху вышибая дверь В стремительность и крутизну. И вниз. К обрыву. Под уклон. К воде. К беседке из надежд (П. Коган) Г) Где бодрый серп гулял и падал колос, Теперь уж пусто всё – простор везде. (Ф. И. Тютчев) Д) Ключа студёная вода Бежит, как и весной бежала. (В. Солоухин)
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Когда человек взрослеет, у него портится зрение. 2) В детстве даже одуванчики волшебным образом могли стереть всякую неприятность. 3) Детство неповторимо. 4) Сделать мир по-детски ярким невозможно. 5) В детстве и рыба крупнее ловилась…
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1–5 представлено повествование. 2) В предложениях 9–11 перечислены происходившие события. 3) Предложения 24–25 содержат описание. 4) Предложения 28–34 содержат рассуждение. 5) В предложениях 20–22 содержится повествование.
25. Из предложения 20 выпишите синонимы (синонимическую пару).
26. Среди предложений 27–37 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме «Что происходит, когда человек теряет ниточки, связывающие его с прошлым?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Ответы:
23 тренировочный вариант ЕГЭ 2025 по русскому языку
variant_23_rus_11klass_ege_2025_fipiОсенью 1832 года доктор Даль, ординатор Санкт-Петербургского военносухопутного госпиталя, отправился к Пушкину со <…> книгой «Русские сказки», недавно изданной и вызвавшей неудовольствие правительства, нашедшего в них политический умысел. Оставшиеся у книгопродавцев экземпляры «Русских сказок» были изъяты, автор допрашивался в Третьем отделении. Прежде Даль не был близко знаком с Пушкиным и теперь шёл к поэту с понятным волнением. Сам Даль так вспоминает об этой встрече с Пушкиным: «Пушкин по обыкновению своему засыпал меня множеством отрывочных замечаний, которые все шли к делу, показывали глубокое чувство истины. „Сказка сказкой, – говорил он, – а язык наш сам по себе, и ему-то нигде нельзя дать этого русского раздолья, как в сказке.
А как это сделать, – надо бы сделать, чтобы научиться говорить порусски и не в сказке… А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото! А не даётся в руки, нет!“». Пушкина порадовало собирательство Далем народных слов, пословиц и поговорок. Позднее Даль писал: «Я не пропустил дня, чтобы не записать речь, слово, оборот на пополнение своих запасов». И дальше: «Пушкин горячо поддерживал это направление». По настоянию Пушкина Даль стал готовить словарь живого великорусского языка, и перстень, подаренный ему умирающим Пушкиным, – это дружеское напутствие, благословение на великий подвиг. (По В. И. Страдымову)
1. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ГЛУБОКИЙ. Отличающийся глубиной, затрагивающий сущность, существо чего-л.; значительный, основательный. Г-ая мысль. Г-ая проработка проблемы. 2) РОСКОШЬ. Излишество в жизненных удобствах, удовольствиях. Вырасти в роскоши. Жить в роскоши. Предметы роскоши. Остатки прежней роскоши (шутл.; об остатках чего-л.). Позволить себе р. сделать что-л. (не воздержаться от того, что не является необходимым). 3) ОБОРОТ. Способ словесного выражения. Канцелярские обороты. Вежливые обороты. Газетные обороты речи. Многие обороты речи выдавали в нём уроженца Севера. 4) ЖИВОГО. Полный жизненных сил; жизнерадостный. Ж. ребёнок. Ж-ая натура. Ж. темперамент. // Подвижный, выразительный (о лице, глазах). Ж. взгляд. Ж-ые глаза. Ж-ое лицо. Ж. ум (острый, бойкий, находчивый ум). 5) ЯЗЫК. Разновидность речи, обладающая теми или иными характерными признаками; стиль. Литературный я. Разговорный я. Поэтический я. Газетный я. Я. науки. // (кого-чего). Способ словесного выражения, свойственный кому-, чемул.; индивидуальный стиль, слог. Я. Пушкина. Звучный, сильный я. Шекспира. У каждого персонажа свой я.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Текст относится к разговорному стилю речи, так как характеризуется непринуждённостью изложения информации, широким использованием простых неосложнённых предложений, эмоционально окрашенных слов (умысел, засыпал, раздолье, горячо). 2) Последний и предпоследний абзацы связаны причинно-следственными отношениями. 3) Эмоциональность текста достигается за счёт употребления восклицательных предложений, лексических повторов (А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!), эпитетов (отрывочных замечаний, глубокое чувство). 4) Коммуникативная задача, стоящая перед автором текста, состоит в сообщении читателю достоверных исторических сведений, связанных с конфликтом двух выдающихся личностей – В. И. Даля и А. С. Пушкина. 5) Использование в тексте обособленных и однородных членов предложения, сложных предложений с разными видами связи, предложений с прямой речью свидетельствует о принадлежности текста к книжной речи.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) вероисповедАние 2) оптОвый 3) заперлА 4) красивЕе 5) прожОрлива.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Повисла неловкая пауза, очень, впрочем, короткая, потому что тут же все заговорили разом, стараясь её ЗАПОЛНИТЬ. В группе, которую возглавит Сургеев, три членкора и два ДЕЙСТВЕННЫХ члена академии наук. Рассуждали они о том, что одиночество весьма ПРОДУКТИВНО в художественном отношении. Штрум поморщился, это выражение сочувствия казалось УНИЗИТЕЛЬНЫМ. Костёр разгорался туго, но жар его ОХВАТИЛ моё лицо, пар пошёл от мокрой телогрейки.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. Дмитрий Ильич чуть не заплакал от бессильного раздражения, раскричался, плюнул и ушёл, потом велел запрячь лошадь и, сказав, что он вымывает руки и не притронется больше ни к чему, уехал к Павлу Ивановичу на заседание Общества.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ПОПРОБОВАЕМ килограмм ЯБЛОК пара ПОЛОТЕНЕЦ НАИСЛОЖНЕЙШИЙ ИХ труд.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) н..гилист, приор..тет, ф..нансист 2) упр..жнение, подв..ротня, укл..ниться 3) м..ридиан, ап..льсин, ош..ломлённый 4) прикр..ватный, подл..жить, ур..внение 5) прот..реть, л..сток, к..вать (головой).
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..ломление (света), пр..возносить (артиста), пр..емственность (поколений) 2) с..йти (с поезда), з..страховать (имущество), пр..поведник 3) пре..сказать (будущее), по..кинутый (вверх), на..смотрщик 4) бе..связный (ответ), не..битая (мишень), в..крыть (упаковку) 5) без..дейный, из..мать, роз..ск.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) проповед..вать, (на террасе) свеж.. 2) напор..стый, запечатл..вать 3) француз..кий, мерз..кий 4) обидч..вый, баран..на 5) лед..ной, глин..стый.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) кол..тся (орех), почита..мый 2) кача..щий, поко..щийся 3) самокле..щиеся, просе..нная 4) дремл..щий, всевид..щий 5) (он) наве..т, (он) обид..т.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Дачи обыкновенно снимают ранней весной, а (НЕ)ГЛУБОКОЙ зимой. 2) На эстраде она казалась громоздкой и даже (НЕ)УКЛЮЖЕЙ. 3) Перпендикулярно к огромному окну с синими шторами стоял ничем (НЕ)ПОКРЫТЫЙ письменный стол. 4) Особенности правового положения некоммерческих организаций должны определяться законом о взаимном страховании, который пока (НЕ)ПРИНЯТ. 5) Перед ними был широкий ров, некогда наполненный водой, а теперь почти сплошь сухой: в замке (НЕ)ДОСТАВАЛО воды.
14. Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) По мостику все проходили (ПО)ОДИНОЧКЕ, ЧТО(БЫ) не сломать хрупкую от ветхости конструкцию. 2) Трудно объяснить, (ОТ)КУДА берутся (КОЕ)КАКИЕ привычки. 3) В основе символизма лежит знамение, озарение, (ПО)ЭТОМУ в поэзии символистов преобладает не рациональное, а интуитивное мышление: стихи подобны музыке, их содержание туманно, ЗА(ТО) сама их форма несёт особое «сообщение». 4) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего вечера доктор был совершенно спокоен, (КАК)БУДТО ничего не произошло. 5) При входе в лес я повернул (НА)ПРАВО и пошёл (В)ДАЛЬ.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Уже в первом пейзаже В. Серова были проявле(1)ы почти все черты, свойстве(2)ые ему как пейзажисту: острота видения, глубочайшее проникновение в суть изображаемого, изыска(3)ость и точность колорита.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Плоды этого растения полезные и вкусные и обладают прекрасным ароматом. 2) Стало нестерпимо душно и пришлось открыть все окна. 3) Из окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи. 4) Изучение роста необычных кристаллов имеет и теоретическое и практическое и общенаучное значение. 5) Древние испанские мастера при строительстве замков применяли либо каменную либо кирпичную кладку.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Тяжёлая навесь снега согнула гибкие берёзы и тополя (1) образовав (2) причудливые арки (3) походившие (4) на невиданные зимние грибы.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Мы (1) разумеется (2) прежде всего вспоминаем Крылова при слове «басня» (3) однако(4) это был не единственный жанр, в котором он работал.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Даже когда он стал взрослым (1) то, будучи в самых сложных переделках, он, вспоминая дом, думал не только о родных (2) которые (3) населяли его (4) но и о «людях с картин» (5) которых никогда не знал.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Но мы уже не станем продолжать наш рассказ в такой подробности (1) в какой (2) вели до сих пор (3) и потому опустим историю о том (4) как Николай Парфёнович внушал каждому призываемому свидетелю (5) что тот должен показывать по правде и совести (6) и (7) что впоследствии должен будет повторить это показание под присягой.
21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Флаг Ростова-на-Дону представляет собой прямоугольное полотнище «золотого свечения», состоящее из цветов герба города: синего и красного. (2)На флаге в центре воспроизведён малый герб города в контурном изображении: щит рассечён, на синем поле башня, на красном военные доспехи. (3)Цвета флага и гербовые фигуры на оборотной стороне располагаются в следующей последовательности от древка флага: на синем фоне сторожевая башня, на красном военные трофеи. (4)Исследователи отмечают: «Гербовые фигуры воспроизведены схематически, без излишней детализации, белым цветом». (5)В этом много символического: в гербовых фигурах читается чистота помыслов, свобода и доброта ростовчан, мирное сосуществование граждан разных национальностей в городском сообществе, открытость города для своих друзей, готовность горожан к сотрудничеству.
23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Талант Соболя заключался в том, что он создавал произведения сразу начисто, без последующей правки. 2) Служивший в редакции «Моряка» корректор выделялся из коллектива внешним видом и темпераментом. 3) Благов пришёл к рассказчику и предложил свои услуги, надеясь получить оплату за сверхурочный труд. 4) Рассказчик был изумлён преображением текста с помощью нотных знаков. 5) Ворвавшийся в редакцию газеты Соболь производил пугающее впечатление.
24. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 7 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 6. 2) В предложениях 12–14 представлено рассуждение. 3) Предложения 33, 34 поясняют, раскрывают содержание предложения 32. 4) Предложение 55 противопоставлено по содержанию предложению 56. 5) Предложения 71–73 содержат оценочные суждения.
25. Из предложений 60–65 выпишите один фразеологизм.
26. Среди предложений 4–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм(-ы) слов(-а) и притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Что, кроме таланта, необходимо писателю, чтобы создать произведение высокого художественного уровня?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Ответы к 23 варианту:
Смотрите пробники ЕГЭ по русскому языку 11 класс
Работы статград ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс варианты и ответы