Автор Что значит работать в команде? Сила команды проект «разговоры о важном» РОВ СПО (среднее профессиональное образование) 27 апреля 2026 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном.рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2025-2026 учебного года.
Скачать методические рекомендации
Интерактивное задание «Исследователь»
Рабочие листы для классного часа
Сценарий для СПО РОВ 27 апреля 2026
rov-27april-spo-script-razgovor-2026Методические рекомендации
recom-27-04-2026-razgovor-edsooПрезентация для занятия
spo-present-27-04-2026-silaГоворим о важном с членами бригады скорой и неотложной медицинской помощи
Видео анонс темы с Софией Петровой
Видеоролик что значит работать в команде? Сила команды
Видеоролик «Российские студенческие отряды»
Видео «Подвиг пионеров»
Сценарий занятия «Разговоры о важном» для обучающихся по программам среднего профессионального образования 30 занятие что значит работать в команде? Сила команды Дата проведения: 27 апреля 2026 года. Цели занятия: воспитание ценностей коллективного труда в контексте Праздника Весны и Труда; ознакомление с примерами коллективной работы в истории страны. Формируемые ценности: коллективизм, созидательный труд. Команда — это группа единомышленников, где каждый вносит свой значимый вклад в общее дело и помогает добиться общего успеха.
Успех команды достигается за счет взаимной поддержки, обмена идеями и способности объединять разные навыки для решения общей задачи. Как стать частью команды? Научиться слышать друг друга и трудиться сообща, разделять успех и вместе переживать неудачу. В команде важно не просто находиться рядом, а договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу. Командная работа развивает личные качества человека. Работая в команде, человек учится важным навыкам: слушать и слышать других, выражать свое мнение, уважать точку зрения товарищей, договариваться и принимать решения вместе. Созидательный труд в команде приносит пользу не только каждому участнику, но и окружающим. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеороликов и выполнение практического задания.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические материалы;
- видеоматериалы;
- интерактивное задание;
- практическое задание;
- презентация.
Мотивационно-целевой этап
Педагог организует просмотр видеоролика-анонса с Софией Петровой. Педагог: Скоро мы будем отмечать Праздник Весны и Труда — праздник людей самых разных профессий, всех тех, кто трудится на благо других людей и своей страны. Чаще всего самые сложные и ответственные дела люди выполняют вместе с другими, единой командой. Давайте попробуем сформулировать несколько преимуществ командной работы. В чем заключается ее сила? Ответы обучающихся.
Основной этап
Педагог организует просмотр видеоролика-интервью с бригадой скорой и неотложной медицинской помощи 17-ой подстанции (ССиНМП им. А.С. Пучкова г. Москвы). Педагог: Чем, по-вашему, «коллектив» или «команда» отличается от группы людей, случайно оказавшихся рядом? (Презентация, слайд 2) Ответы обучающихся. Педагог: У команды есть цель, в ней распределены роли1 и ответственность (презентация, слайд 3). Командная работа в профессии — это всегда про высокий уровень доверия и личной ответственности. К чему может привести ошибка или невнимательность одного человека в команде? В каких ситуациях эта ошибка приведет к серьезным последствиям или опасности? Вопросы для обсуждения: − Какие профессиональные команды вы знаете? Как в них распределяются роли? − Можно ли считать вашу учебную группу командой? Если да, то какая у вас общая цель? В каких ситуациях вы особенно чувствуете командный дух? − Что происходит, если один человек в команде перестает выполнять свою часть работы? Как можно его мотивировать к совместной работе? Ответы обучающихся.
Педагог: Обычно процесс становления команды проходит в несколько этапов (презентация, слайд 4). 1. Сначала происходит принятие членами группы друг друга. На этой стадии устраняется недоверие, настороженность и отчуждение в отношениях между людьми, появляется готовность сотрудничать. 2. Затем наступает период развития коммуникаций и выработки механизма принятия групповых решений. Научившись искренно общаться, группа становится способной к принятию коллективных решений. 3. Формирование групповой солидарности. Эта стадия является логическим продолжением, на этом этапе члены группы получают удовлетворенность от самого факта пребывания в ней и помогают друг другу. 4. Стремление к максимизации группового успеха. Эта стадия характеризуется переносом акцента с межличностной солидарности и поддержки на общее дело.
Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, почему людям сложно сразу сформировать крепкие командные отношения? − Как различия в характерах могут сделать коммуникацию еще интереснее и помочь в достижении общего дела? − Почему единомышленники могут быть абсолютно разными людьми, разных возрастов и воспитания? Что тогда их объединяет? Ответы обучающихся. Педагог организует выполнение интерактивного задания «Кого берут в команду?». Педагог: Работая в команде, человек понимает, что его действия влияют на успех всех. Для этого нужно не только трудиться над общей задачей, но и грамотно выстраивать отношения со своими напарниками.
Обычно такое взаимодействие помогает лучше понять и других людей, и самого себя, что способствует саморазвитию и взрослению. Ответственное отношение к своему делу помогает команде двигаться вперед и достигать цели. Успех команды — это общий успех, а все трудности преодолеваются вместе. Вопросы для обсуждения: − Чему могут научить трудности? − Как вы думаете, почему важно не отчаиваться, если сразу что-то не получилось, а пробовать снова и снова, искать другие варианты решения задачи? Как в этом могут помочь другие люди? − Если насчет взаимной поддержки в трудные периоды все понятно, то, как вам кажется, могут ли возникнуть сложности в ситуации, когда команда успешно достигла цели? О чем не стоит забывать, радуясь успеху? (Педагог подводит обучающихся к мысли, что и неудачи, и успех команда переживает вместе, следовательно, будет неправильным хвалиться или выделять кого-то одного из всей команды, всегда важно подчеркивать значимость каждого участника — особенно это необходимо помнить лидеру команды)
Педагог организует выполнение практического задания «Один день из жизни отряда» (презентация, слайд 5). Обучающиеся делятся на команды по 4−5 человек. Каждой команде выдаются материалы для проектной работы: лист формата А4, маркеры, стикеры. В течение 7 минут команда создает и представляет проект своего идеального студенческого отряда, пройдя все этапы командного взаимодействия (приложение). Вопросы для обсуждения: − Довольны ли вы результатом выполнения практического задания? Легко ли вам было договориться? − Кто какую роль выполнял в команде? Была ли эта роль привычной для вас? − Почему важно слушать и уважать друг друга в команде? Ответы обучающихся. Педагог: Вместе можно сделать больше, чем поодиночке. Обратимся к опыту предыдущих поколений. В истории нашей страны есть множество примеров, когда именно слаженность команды приводила к триумфу.
Давайте вспомним исторические примеры или киногероев, которые действовали слаженно. Педагог организует выполнение интерактивного задания «Команды из фильмов». Вопросы для обсуждения: − На каких занятиях 2025−2026 годов цикла «Разговоры о важном» мы говорили о командах, которые внесли свой вклад в развитие нашей страны? Приведите несколько примеров. (Исторические примеры: народное ополчение в период Смутного времени; деятельность Павла Михайловича и Сергея Михайловича Третьяковых; Игорь Васильевич Курчатов и его коллеги-ученые; Иван Владимирович Мичурин и его семья, которая его поддерживала во всех начинаниях) − Предположите: как распределялись роли между всеми участниками этих команд? − Как можно охарактеризовать этих людей? Что помогло им достичь поставленной цели и принести пользу нашему обществу и государству?
− Давайте вспомним другие названия занятий «Разговоры о важном», где также упоминалась роль командной работы. («Цифровой щит. Основные правила безопасности в сети Интернет»; «Большой. За кулисами. 250 лет Большому театру и 150 лет Союзу театральных деятелей России»; «Слушать, слышать и договариваться. Кто такие дипломаты?»; «Цифровой суверенитет страны»; «Как создавать свой бизнес»; «Заводы России» и др.) − О каких специалистах шла речь? Каков их вклад в развитие и безопасность современной России? (Специалисты, обеспечивающие кибербезопасность; профессионалы из ИТ-сферы, работающие над развитием цифрового суверенитета; деятели искусства и работники театров; дипломатические работники; представители бизнеса; профессионалы, работающие на заводе и т. п.) Ответы обучающихся. Педагог организует просмотр 2D-ролика «Что значит работать в команде? Сила команды».
Педагог: (презентация, слайд 6) В истории нашей страны есть уникальный пример молодежной команды, которая не просто работает вместе, а становится настоящей семьей. Называется эта команда «Российские студенческие отряды». Это движение началось в 1959 году со стройки в Казахстане, где 339 студентов из МГУ им. М. В. Ломоносова доказали, что могут совмещать учебу с серьезным трудом. Сегодня это огромное сообщество насчитывает более 240 тысяч человек от 14 до 25 лет. И это не только строительные отряды. Есть педагогические (вожатые в лагерях), сельскохозяйственные, медицинские, отряды проводников и многие другие. Педагог организует просмотр видеоролика «Российские студенческие отряды». Педагог: Для вас как студентов это особая возможность: применить свои профессиональные навыки на реальных объектах летом, получить бесценный опыт работы в кругу сверстников. Быть частью команды, которая строит наше будущее. Вы можете участвовать в строительных, медицинских, педагогических и многих других проектах, найдя себе занятие по интересам.
Вопросы для обсуждения: − Какие принципы помогают команде достичь успеха? − Какие ваши качества смогут сделать вас незаменимым участником команды? А какие качества вы хотели бы в себе развить? − Какая роль в команде вас больше всего привлекает и почему? − Можно ли сказать, что успех команды полностью зависит от ее лидера? Аргументируйте свой ответ. − Как вы думаете, какими качествами должен обладать идейный вдохновитель? Ответы обучающихся. Педагог: Мы увидели, что команды бывают разными: от научных лабораторий до спортивных площадок, от заводских цехов до студенческих отрядов. Но всех их объединяет одно: они создают будущее нашей страны (презентация, слайды 7−8). Именно коллективный труд, где важен вклад каждого, двигает Россию вперед.
Заключительный этап
Педагог: Сегодня мы убедились, что команда — это сила. Когда люди работают вместе, поддерживают друг друга и уважают вклад каждого, они могут справиться с любой задачей. Труд становится не только полезным, но и радостным. Вопросы для обсуждения: ‒ Что сложнее: быть отличным специалистом-одиночкой или стать частью сильной команды? ‒ Можно ли сказать, что зрелость человека проявляется в его умении работать в команде? Почему? ‒ Если бы вам нужно было собрать команду своей мечты, кого бы вы в нее позвали? По каким принципам вы бы отбирали людей в нее? Как бы вы могли проверить их навыки и умения? ‒ Как вы думаете, важно ли для всех членов команды развивать в себе стрессоустойчивость? Почему это необходимо? И кто, на ваш взгляд, должен быть самым уравновешенным и ответственным в команде? ‒ Давайте представим, что вы набираете команду для реализации своего проекта.
Придумайте 5 вопросов, которые вы бы могли задать будущим участникам вашего проекта. (Вопросы должны помочь вам определить главные качества будущего участника вашего проекта) Ответы обучающихся. Педагог: Мы сегодня говорили не просто о дружбе и взаимовыручке, а о работе в команде, где не всегда все получается сразу, где могут быть конфликты, недопонимание, усталость, желание все бросить и сделать по-своему. За каждым великим достижением нашей страны, будь то победа в спортивных соревнованиях, запуск космического корабля, строительство магистрали или спасение людей, стоят люди, которые не побоялись довериться друг другу, взяли на себя ответственность и сделали общее дело.
Ваш личный вклад может показаться вам совсем незначительным и маленьким. Но именно из таких «маленьких» усилий складывается общий результат, который делает страну сильной и процветающей. Педагог: В заключение нашего занятия хочу вам напомнить, что у вас есть замечательная возможность стать участниками II Всероссийской премии «Разговоры о важном», в рамках которой впервые представлена номинация «Лучший видеоанонс от обучающихся». Прием заявок до 30 апреля, и теперь их могут подать не только учителя и педагоги, но и вы: либо индивидуально, либо собрать команду и принять участие в конкурсе. Для участия вам нужно до 30 апреля 2026 года подать заявку на сайте, придумать новый формат видеоанонса и записать его по одной из тем занятий цикла «Разговоры о важном» за 2025/2026 учебный год. Все подробности, сроки и условия участия вы можете узнать на официальном сайте конкурса. * Комментарий для педагога: слайд с информацией о премии дан в конце презентации.
Проектная деятельность
Проект «Команда будущего». Обучающиеся объединяются в группы и создают модель команды, которая решает реальную проблему колледжа или города (экология, социальные проекты, медиа, технологии). Команды распределяют роли (лидер, аналитик, креативщик, исполнитель), разрабатывают план действий и презентуют проект, показывая вклад каждого участника. Мини-проект «Профессии и командная синергия». Обучающиеся выбирают профессиональные сферы (врач, инженер, строитель, спасатель, журналист) и исследуют, как специалисты взаимодействуют в команде для достижения результата. Итог — инфографика, презентация или короткий видеоролик.
Проект «Научная экспедиция». Обучающиеся выбирают исследовательскую тему (экология, городской урбанизм, социальные сети, школьный стресс) и работают в командах: собирают данные, проводят опросы, анализируют результаты. Итог — совместный отчет или презентация с выводами, подчеркивающий значимость командной работы. Творческий проект «Команда в кадре». Обучающиеся создают короткометражный фильм, фотопроект или мультимедийную историю о команде: школьной, спортивной, волонтерской или вымышленной. Важен показ ролей, конфликтов, совместной победы.