Автор Новые тренировочные варианты 24, 25 формата решу ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс 2 пробника задания с ответами и сочинением составлены по новой демоверсии ФИПИ. Задания взяты из открытого банка заданий ФИПИ и экзаменов прошлых лет от 26 мая 2025 года.
Каждый вариант пробного экзамена состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание. На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут). Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ записывайте в поле ответа в тексте работы. Задание 27 части 2 предполагает написание сочинения по прочитанному тексту.
24 вариант по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2025
variant_24_rus_11klass_ege2025_fipiВо время битвы за Сталинград каждый жилой дом становился оборонительной крепостью, из которой вели боевые действия. Двадцать седьмого сентября сорок второго года группа разведки, состоящая из четырёх человек, во главе с Я. Ф. Павловым, выбив из жилого четырехэтажного дома немцев, стала держать в нем оборону. Проникнув в здание, группа обнаружила там мирных жителей, которые всеми силами пытались удерживать дом около двух суток. Продолжалась оборона немногочисленным отрядом три дня, потом подоспело подкрепление. Теперь их стало двадцать четыре. Совместными усилиями солдаты укрепили оборону всего здания.
Саперы заминировали все подходы к постройке. Была прорыта траншея, через которую велись переговоры с командованием, и доставлялось продовольствие с боеприпасами. Дом Павлова в Сталинграде продержал оборону почти два месяца. Все два месяца немцы усиленно атаковали здание. Они совершали по несколько контратак за день и даже несколько раз прорывались на первый этаж. Наши бойцы отважно держали оборону, поэтому захватить дом целиком противнику так и не удалось. Для тех, кто незнаком с историей Великой Отечественной войны, стандартный четырехэтажный жилой дом, стоящий в центре города Волгограда по улице Советской, покажется ничем не примечательным строением. […] именно он стал символом несгибаемости и беспримерного мужества солдат и офицеров Красной Армии в тяжелые годы гитлеровского нашествия.
1. Самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите этот союз.
Ответ: Но/однако/а
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ВРЕМЯ. То же, что досуг. Нет времени для прогулок. 2) ДЕЙСТВИЕ. Война, операции действующей армии. Театр военных действий. 3) ГРУППА. Совокупность людей, объединённых общими интересами, видами деятельности и т. д. Волонтёрская группа. 4) СИЛА. Могущество, власть, авторитет. Сила государства. Сила коллектива. Новая группа стала приобретать в уезде силу и значение. 5) ПОДХОД. Совокупность приёмов, способов (в воздействии на кого-что-нибудь, в изучении чего-нибудь, в ведении дела). Правильный подход к делу. К человеку надо уметь найти подход.
Ответ: 23
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Синтаксис текста представлен активным использованием обособленных членов предложения (причастных и деепричастных оборотов), сложных предложений с разными видами связи между частями. Наряду с этим довольно широко используются простые неосложнённые предложения, придающие динамику повествованию. 2) Морфологическим признаком текста является частое употребление кратких страдательных причастий. 3) Для текста характерна функция воздействия на читателя через яркий художественный образ. 4) Задача автора текста – рассказать о подвиге защитников дома Павлова в Сталинграде. 5) Текст относится к функционально-смысловому типу речи «повествование», в нем передается фактологическая информация.
Ответ: 145
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) укрАла 2) клалА 3) звОнит 4) прИняли 5) сливОвый (сок).
Ответ: 14
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Технология ВЫРАЩИВАНИЯ клубники имеет свои особенности. Глава города поздравил актёров драматического театра, отметив их великолепное ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство. Долина сменилась трясиной, где росли кривые и чахлые БОЛОТНЫЕ берёзки. М. Ю. Лермонтов писал РОМАНТИЧЕСКИЕ поэмы. Мне дорог и ПАМЯТЕН каждый уголок родного дома.
Ответ: исполнительское
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Холодный снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями.
Ответ: холодный
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ЛЖЁТЕ ВЕКТОРЫ движения у ОБОИХ учеников в ТЫСЯЧА девяностом году с днём РОЖДЕНИЕМ.
Ответ: Рождения
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ш..рстка, прош..л, щ..чки (пухлые) 2) ц..корий, ц..линдр, оц..пенеть (от страха) 3) ц..кличность, ц..ремония, ц..йлонский 4) нав..вать (грусть), обв..вать (ствол дерева), разв..вающийся (на ветру) 5) обн..жённый, провозгл..сить, обр..мление.
Ответ: 15
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) об..греться, пр..питанный, пр..сматривать (статью); 2) про..грать, с..змала, дез..нфекция; 3) ра..мешать, бе..численный, и..чезнуть; 4) пр..старелый, пр..открыть, пр..вокзальный; 5) нед..варить, п..краска, п..дкова.
Ответ: 15
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) выносл..вый, рис..вать 2) подразум..вать, намер..ваться 3) раскра..вать, студенч..ство 4) милост..вый, юрод..вый 5) подмарг..вающий, дел..вой.
Ответ: 24
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (травы) колыш..тся, противореч..щий 2) выгляд..шь, обид..вшийся 3) (кот) мурлыч..т, приемл..мый 4) жал..щие (пчёлы), рассе..нный (человек) 5) леч..щий (врач), (родители) тревож..тся.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Дачи обыкновенно снимают ранней весной, а (НЕ)ГЛУБОКОЙ зимой. 2) На эстраде она казалась громоздкой и даже (НЕ)УКЛЮЖЕЙ. 3) Перпендикулярно к огромному окну с синими шторами стоял ничем (НЕ)ПОКРЫТЫЙ письменный стол. 4) Особенности правового положения некоммерческих организаций должны определяться законом о взаимном страховании, который пока (НЕ)ПРИНЯТ. 5) Перед ними был широкий ров, некогда наполненный водой, а теперь почти сплошь сухой: в замке (НЕ)ДОСТАВАЛО воды.
14. Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Точно ТАК(ЖЕ), как и наши родители, мы ТО(ЖЕ) мечтали о великих свершениях. 2) Мы хотели вырасти и сделать ТО(ЖЕ) самое, нам ТАК(ЖЕ) хотелось повидать дальние страны. 3) ЗА(ТЕМ) нас повели в демонстрационный зал, и сотрудники следили ЗА(ТЕМ), чтобы мы ничего не фотографировали. 4) (НА)ДОМ было задано выучить (НА)ПАМЯТЬ понравившиеся строфы поэмы. 5) ПО(ТОМУ), как он увлёкся, было видно, что он всерьёз рассматривает предложение работать (ЗА)ГРАНИЦЕЙ.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Он молча слушал, облокотившись на лакирова(1)ый столик, и я со страхом ожидал признаков раздражения или прямой злости на его лице. Но его глаза были утомлё(2)о суже(3)ы, устремле(4)ы куда-то вдаль, будто он и впрямь видел над по-верхарновски чёрными фабричными трубами революцио(5)ый рассвет; и даже расслабле(6)ые пальцы руки его выражали глубокое огорчение, почти нескрываемую боль.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) На столе лежали как журналы и газеты так и книги. 2) В Суздале и Пскове и Ростове Великом творили великие мастера. 3) Книга не только вводит читателя в богатый мир русского языка но и раскрывает законы языковой гармонии. 4) Мы выехали на тракт и скоро миновали посёлок и стоящую возле него церковь. 5) Вспомните каменную громаду Георгиевского собора под Новгородом или деревянную сказку Кижей!
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я без особого труда дотянулся до перил (1) покрытых слоем пыли (2) и (3) убедившись в их надёжности (4) стал медленно подниматься по лестнице.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Сидел я вот так в своей конуре, и (1) знаете (2) надоело. Решил тряхнуть стариной – и тряхнул. Так тряхнул, что по всему миру пыль пошла!.. Да-с. Вам (3) простите (4) спешить сейчас некуда? Вот и отлично. Тогда и начнем по порядку. Я в ту пору (5) конечно (6) был помоложе, но не так, чтобы вовсе мальчишка. Нет. И опыт был за плечами, и годы. Так сказать (7) стреляный воробей, на хорошем счету, с положением, и (8) скажу вам не хвастаясь (9) по заслугам. При таких обстоятельствах я мог бы получить в командование самый большой пароход. Но в то время самый большой пароход был как раз в плавании, а я ждать не привык, плюнул и решил: пойду на яхте.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В тот день она повела меня завтракать в китайский ресторан (1) где мы засиделись часов до четырёх (2) а в пятницу же она повезла меня за город, к себе на ферму (3) где жила (4) и показала мне фотографии (5) среди (6) которых (7) я узнала и те (8) что видела когда-то.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Наблюдавший за разгрузкой судна сотрудник таможни заметил (1) что (2) когда из трюма стали поднимать контейнеры (3) то на некоторых из них оказались сорванными печати (4) что было сочтено нарушением условий перевозки.
21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Гора Спящий лев, или Омулёвка, представляет собой высокий утёс, расположенный на правом берегу реки Селенги в 45 км к юго-западу от города Улан-Удэ. (2)Исконное бурятское название горы – Хабсагай хада – означает «скала» или «утёс». (3)Современные же русскоязычные названия, напротив, имеют свою историю. (4)Омулевой её назвали потому, что в недавнем прошлом в Селенгу в нерестовый период заходил омуль, проходя вверх по течению у этих скал. (5)Рыбаки наблюдали с этой горы, где в реке идут «бурления», и ставили туда неводы. (6)Второе название гора приобрела из-за своего внешнего вида: её очертания очень похожи на льва, который смотрит в сторону села Тарбагатай. (7)Если вглядеться в скалу, можно увидеть, что гриву льва составляют каменные выступы, тело создаёт плавный склон с редкими растениями, а хвост имитирует дорога у подножия горы.
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Люди не зависят от времени; они сами определяют то время, эпоху, в которые живут. 2) Чтобы преодолеть страх перед течением времени, изменениями, которое оно несёт, надо увлечённо работать. 3) Сила времени неодолима, эта сила страшная, неподвластная человеку. 4) Иногда у людей возникает страх перед изменениями, которые происходят в окружающей жизни, желание отстраниться от новых веяний, что рождает ощущение ненужности. 5) Литература во все времена поддерживала традиции, определяла нравственные идеалы.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1, 2 содержится рассуждение. 2) Предложение 12 поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в предложении 11. 3) В предложении 13 представлено повествование. 4) Предложения 17 и 16 противопоставлены по содержанию. 5) В предложении 25 содержится оценочное суждение.
25. Из предложений 15–17 выпишите антонимы (антонимическую пару).
26. Среди предложений 24–29 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения, форм слова и синонимов. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Можно ли обогнать время?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика) и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
25 тренировочный вариант
variant_25_ege2025_rus_11klass_fipiНе так давно учёные считали, что успех в жизни напрямую связан с нашими интеллектуальными способностями. Чем больше человек знает и умеет, тем больше вероятность того, что он многого добьётся в жизни. Однако оказывается, что будущие профессиональные перспективы определяются не только объёмом и качеством всего, что нам удалось узнать в школе. Как утверждают современные учёные, наполненная знаниями голова – это ещё не спасение от серьёзных жизненных неудач и провалов. Интеллектуальные способности и навыки, необходимые для последующей работы, – это всего лишь основа, фундамент. На этом фундаменте здание профессионального успеха может быть построено только в том случае, если человек обладает рядом определённых личностных качеств.
И одним из <…> важнейших качеств является способность понимать окружающих, чувствовать их настроение, сопереживать им. Через сопереживание человек ощущает свою причастность к тем, кто живёт рядом с ним, участвует в том, что происходит вокруг. Следовательно, обладая способностью понимать, чувствовать и сопереживать, человек сможет поддерживать гармоничные отношения с миром, а значит, сможет добиться успеха в этом мире. Как же развить эту способность? Психологи пришли к выводу, что помочь этому, в частности, может восприятие искусства. Человек, который получает удовольствие от живописных или скульптурных образов, чувствует красоту стиха или мелодии, ощущает ритм узора, – такой человек способен к необходимому для жизни эмоциональному переживанию.
1. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в седьмом (7) предложении текста. Запишите это местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ПЕРСПЕКТИВА перен., обычно мн. Будущее, ожидаемое, виды на будущее. Хорошие перспективы на урожай. В перспективе (в будущем, впереди). 2) ШКОЛА. Выучка, достигнутый в чем-то опыт. Пройти хорошую школу в армии. 3) РЯД. Некоторое количество чего-нибудь. Р. случаев. Есть р. исключений. 4) МИР. Отсутствие боевых действий. Бороться за мир. Нам нужен мир. 5) ИСКУССТВО. Умение, мастерство, знание дела. Искусство шитья.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Текст ориентирован на специалистов в узкой научной сфере, поэтому характеризуется сложностью лексики – обилием терминов (интеллектуальными способностями, психология, профессиональные перспективы, навыки, фундамент и др.). 2) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых вводные конструкции, обособленные члены предложения, ряды однородных членов предложения. 3) Использование во втором абзаце развёрнутой метафоры (Интеллектуальные способности и навыки, необходимые для последующей работы, – это всего лишь основа, фундамент. На этом фундаменте здание профессионального успеха может быть построено только в том случае, если человек обладает рядом определённых личностных качеств) в образной форме подтверждает содержание первого абзаца текста. 4) Содержания первого и второго абзацев противопоставлены. На это противопоставление в начале второго абзаца указывает слово «однако». 5) Описание и повествование в тексте передают наблюдения автора статьи, который делится личными переживаниями.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) нарвАла 2) обогнАла 3) дефИс 4) знАчимый 5) красивЕе.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. У населённого пункта Крюково расположился ВРАЖДЕБНЫЙ полк. Японский мультипликатор стал ЗАЧИНАТЕЛЕМ нового анимационного жанра. В результате Сталинградской битвы произошёл КОРЕННОЙ перелом в Великой Отечественной войне. На ЗРИТЕЛЬСКИХ конференциях актёры рассказывают о своих ролях, о спектаклях, в которых играют. Ответчик долго УКЛОНЯЛСЯ от погашения долга, ссылаясь на отсутствие средств.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Критик Загорский критиковал спектакль за очень смелую трактовку образа Евгения Онегина.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ОБГРЫЗЕННЫЕ ногти к ДЕВЯТИСОТОМУ километру ЗАКУТАЯСЬ в плед новые ЗАГРАНПАСПОРТА УВЯДШИЕ цветы.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) предст..влять, предназн..чение, уг..сать 2) предохр..нить, ф..нтазия, выр..сти 3) пригл..шать, дек..рация, спуск с г..ры 4) с..реневый, ар..фметический, ст..лизованный 5) препод..вать, осн..щение, упр..щать.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..дания (старины), пр..терпеть (лишения), пр..поднёс 2) воз..меть, под..грать, дез..нформация 3) ра..дуть (пламя), ..брошенный (с балкона), бе..жалостный 4) с..язвить, об..езженный, воб..ю (гвоздь) 5) поз..вчера, р..списные (вазы), н..право.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) лед..ной (покров), почу..ть 2) мешоч..к, бессмысл..ца 3) ноздр..ватый, плесн..веть 4) затм..вающий, сосуд..стый 5) заважнич..ли, ступенч..тый.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) загон..шь, (ветер) свищ..т 2) тревож..вшийся, (он) наточ..т (ножницы) 3) (они) топч..т (траву), блещ..щий (умом) 4) надломл..нный, насто..нный (напиток) 5) окраш..нный, улучш..нный.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Черты лица девушки были (НЕ)ПРАВИЛЬНЫМИ, но очень тонкими и даже красивыми. 2) Мальчишка, (НЕ)ЗАМЕЧАЯ ничего вокруг, продолжал строить свои замки из песка. 3) Продолжая настаивать на своём, супруги, (НЕ)ЖЕЛАВШИЕ уступать, всё больше отдалялись друг от друга. 4) Не удивляйтесь – мы все в детстве так часто (НЕ)ДОЕДАЛИ, что всё, связанное с вкусной и сытной едой, запоминалось надолго. 5) Маша (НЕ)ДОСТАВАЛА до высокой оконной ручки – была ещё мала ростом.
14. Укажите варианты ответов, в котором все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) У А. П. Чехова вопрос «Какова-то будет эта жизнь?» поставлен локально, (В)СВЯЗИ с конкретной судьбой героя, но, в сущности, это ТОТ(ЖЕ) самый «гоголевский вопрос». 2) (В)ОТЛИЧИЕ от остальных я почему-то не потерял присутствия духа и молчал только ради того, ЧТО(БЫ) не выделяться. 3) Проехали широкую улицу, взяли (В)ЛЕВО, потом (В)ПРАВО и мимо чьей-то старосветской усадьбы с забитым наглухо домом стали спускаться под крутую гору, к мосту через речку. 4) Страсть к получению подарков, которую Кирилл демонстрировал с такой замечательной искренностью и прямотой, началась в младенчестве и продолжается ДО(СИХ)ПОР – она всегда меня коробила, но ВСЁ(ЖЕ) я к ней привык. 5) Когда Кузьма поднялся и сказал: «Ну, прощай!» – поспешно поднялся и мужик и от полноты счастливого сердца, с глубокой благодарностью и за роскошь обстановки, и ЗА(ТО), что поговорили с ним (ПО)ЧЕЛОВЕЧЕСКИ, поспешно ответил: «Не прогневайтесь…»
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Крупной же картошки огород её песча(1)ый, с довое(2)ых лет ни разу не удобре(3)ый, не давал.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Текст может состоять из двух-трёх предложений или из нескольких абзацев. 2) На буграх и проталинах появились подснежники и цветы мать-и-мачехи. 3) Лишь немногие мхи являются исключением из правила и встречаются в сухих и даже засушливых местах. 4)Ветер стихал и свежая прохлада начинала распространяться в виноградниках. 5) Язык отражает в своих словах как общечеловеческие понятия так и национально-специфические явления культуры народа.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Боец (1) быстро подхватив ружьё (2) и (3) вложив ногу в узкое стремя (4) сел в седло.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Вот солнце коснулось (1) кажется (2) тихой воды у берега. Океан (3) кажется (4) заснувшим, тихим, не слышно даже плеска волн.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Для ловли протоптеров жители Судана используют специальный барабан (1) с помощью (2) которого (3) издаются звуки (4) падающих дождевых капель.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Мне кажется (1) что по смеху можно узнать человека (2) и что (3) если вам с первой встречи приятен смех кого-нибудь из совершенно незнакомых вам людей (4) то можно смело говорить (5) что этот человек хороший.
21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)О связях Александра Николаевича Островского с Рыбинским театром говорит известный факт: в 1880 году запретили пьесу великого драматурга «Василиса Мелентьева». (2)Цензура посчитала так: это произведение якобы подрывает «авторитет царской власти». (3)Антрепренёр Рыбинского театра, некто Алексеев, обратился к Островскому с просьбой. (4)Эта просьба заключалось в следующем: во что бы то ни стало надо выхлопотать разрешение на постановку этой пьесы в Рыбинске. (5)Драматург не замедлил с ответом: «Разрешение на «Василису Мелентьеву» я готов дать с большим удовольствием». (6)Островский сдержал данное обещание: разрешение было получено. (7)Рыбинские артисты с большим успехом поставили замечательную пьесу!
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. A) Есть в русской природе усталая нежность… (К. Бальмонт) Б) Мне много ль надо? Коврига хлеба И капля молока, да это небо, да эти облака! (В. Хлебников) В) Сердце, сердце! Что ты плачешь? Иль судьба тебе страшна? Полно! Что зима отымет – Всё отдаст тебе весна! (А. Н. Майков) Г) Благословляю вас, леса, Долины, нивы, горы, воды! И голубые небеса! (А. К. Толстой) Д) И сердце в тайной радости тоскует, Что жизнь, как степь, пуста и велика. (И. А. Бунин).
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Лосев зашёл на выставку, потому что давно хотел посмотреть картины современных художников. 2) Лосев любил историческую живопись, которая обогащает человека новыми знаниями. 3) Девушка рассказала Лосеву историю создания картины «У реки», ответила на все интересующие его вопросы. 4) На картине «У реки» Лосев увидел знакомый ему с детства пейзаж. 5) В центре полотна Лосев увидел портрет своей матери.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1, 2 представлено повествование. 2) Предложение 12 содержит элементы описания. 3) В предложении 26 представлено рассуждение. 4) Предложения 43, 44 указывают на следствие того, о чём говорится в предложении 42. 5) Предложение 51 противопоставлено по содержанию предложению 50.
25. Из предложений 37–43 выпишите контекстные антонимы.
26. Среди предложений 53–59 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного и притяжательного местоимений. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какое влияние искусство может оказать на человека?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика) и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Смотрите пробники ЕГЭ по русскому языку 11 класс
Работы статград ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс варианты и ответы