Автор Тема 23 тематическое профориентационное занятие Россия комфортная транспорт Россия – мои горизонты дата проведения 26 февраля 2026 год все материалы для 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 26 февраля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения 7 класс
- Презентация к теме для 7 класса
- Раздаточный материал для групповой работы
- Скачать все материалы для 7 класса
- Скачать оформление для занятия
Сценарий классного часа для 7 класса
План-проведения-урока-7-класс-26-февраля-2026Видеоролик об отрасли 26 февраля 2026
Видеоролик о профессиях 7 класс
Видеоролик об образовании 7 класс
Презентация к теме 7 класс
Презентация-к-теме-23-7-класс-26-февраля-2026Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс по возможности на пять групп (по пять-шесть человек) для игры-разминки и групповой работы, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Желаем успехов вам и ребятам!
Введение
Слово педагога: Привет, ребята! Сегодня у нас с вами новая интересная тема. Попробуем предположить, какая именно? Педагог демонстрирует слайд 1. Если показать слайд нет возможности, то педагог зачитывает названия профессий и понятия вслух: водитель автобуса, грузоперевозки, стюардесса, трубопровод, инструктор по вождению, диспетчер, матрос, слесарь-электрик по обслуживанию и ремонту оборудования метрополитена, логистика, слесарь-сборщик авиационной техники, железнодорожник, билетный кассир, речной трамвай. Слово педагога: Как вы думаете, что может объединять всё перечисленное? Ответы обучающихся. Слово педагога: Молодцы! Конечно, все эти профессии и понятия связаны с транспортом. Это и станет темой нашего сегодняшнего занятия: «Россия комфортная: транспорт».
Педагог демонстрирует слайд 2 с темой занятия. Слово педагога: А какие виды транспорты вам знакомы? И какими видами вы уже пользовались? Ответы обучающихся. Возможные ответы: грузовой, железнодорожный, общественный, поезд, самолёт, вертолёт, автобус, теплоход, автомобиль, электричка, метро, самокат, велосипед и т. д. Слово педагога: Сегодня мы окунёмся в мир движения и узнаем, что за километрами дорог, многотонными транспортировками грузов, скоростью поездов, полётами самолётов и навигацией кораблей скрываются гениальные схемы и расчёты, суперточные данные и огромное количество специалистов. А ещё мы с вами посмотрим ролики и поиграем. Начнём!
Анонс игровой механики «Транспорт будущего»
В начале занятия каждый обучающийся становится сотрудником транспортной компании и получает свой «транспортный капитал» — пять баллов. Баллы увеличиваются за активные ответы, идеи, участие в обсуждениях и предложенные решения для улучшения транспортных систем. Педагог демонстрирует слайд 3 «Транспорт будущего» или переносит информацию на доску и предлагает обучающимся нарисовать такую же карточку на листе бумаги или в Маршрутной карте. 5 баллов + 10 клеточек, в которых обучающиеся будут отмечать заработанные на занятии баллы. Звания (награды): 6–7 баллов — «Младший специалист»; 8–9 баллов — «Транспортный планировщик»; 10 и больше — «Эксперт по транспортным системам». В конце занятия обучающиеся сравнивают свой «транспортный капитал» с начальным и делают вывод, как изменилось их понимание работы транспортной отрасли и роли знаний в её функционировании.
Ребята, играть мы с вами будем на протяжении всего занятия! Сегодня вы все — сотрудники транспортной компании, и у каждого из вас есть свой стартовый «транспортный капитал» — пять баллов. Свой капитал вы можете увеличивать, активно участвуя во всех обсуждениях, отвечая на вопросы, предлагая решения и идеи. Баллы вы можете фиксировать самостоятельно. В конце занятия мы подведём итог — каждый сравнит свои баллы с начальными и получит соответствующее звание! Рекомендация для педагога: Если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия. Слово педагога: А сейчас давайте посмотрим ролик о современной транспортной системе России, её масштабах и достижениях. Будьте внимательны, после просмотра мы обязательно обсудим информацию из ролика!
Игра-разминка «Транспортная цепочка: кто за что отвечает?»
Цель игры — показать, что транспорт — это цепочка взаимосвязанных процессов, в которой участвуют разные специалисты; развивать логическое мышление, понимание ролей в транспортной отрасли и личные качества, важные в профессиях. Перед занятием педагог разделил класс на группы (рекомендуем разделить класс на пять групп). Педагог демонстрирует на слайде и/или зачитывает обучающимся ситуации, связанные с перевозкой людей или грузов, озвучивая первый шаг в цепочке предполагаемых действий. Обучающиеся в группах должны не только обдумать следующие логические шаги, но и определить, кто выполняет эти шаги, какие качества нужны этим специалистам и какие интересы могли быть у них в детстве. Каждой группе — своя ситуация. Если групп больше, то ситуации могут повторяться.
Если групп меньше, лишние ситуации можно не использовать. За каждую логичную «связку» шаг — исполнитель — качества — детские интересы группа получает один балл к своему транспортному капиталу. Слово педагога: Транспорт — это большая цепочка: каждый следующий шаг зависит от того, насколько хорошо выполнен предыдущий. Сейчас мы разберём несколько ситуаций, связанных с организацией разных транспортных цепочек. Я буду зачитывать ситуацию и первый шаг в цепочке действий. Ваша задача — в группах продолжить эту цепочку. Педагог демонстрирует слайд 18 и/или зачитывает обучающимся необходимую последовательность действий.
Назвать следующие логичные шаги; Определить, какие специалисты за них отвечают; Предположить, какие качества им нужны; Подумать, какие увлечения у них могли быть в детстве. Смело предлагайте свои варианты, спорьте, если мнения разные, и объясняйте, почему выбрали именно такой ход событий. В конце каждая команда коротко представит свою цепочку, и мы сравним решения. Педагог демонстрирует слайд 19 и/или по очереди зачитывает обучающимся ситуации. Вы заказали кроссовки в интернет-магазине. Первый шаг — товар отсортировали на складе.
Ребята, время на обсуждение подошло к концу. Кто готов первым представить свою транспортную цепочку? Обучающиеся озвучивают свои цепочки. Слово педагога: Вы отлично справились! И сами убедились, насколько много процессов, шагов и специалистов стоят за, казалось бы, привычными нам ситуациями. А сейчас предлагаю ещё глубже погрузиться в мир транспорта и движения и посмотреть видеоролик. Внимание на экран!
Групповая работа «Миссия выполнима»
Перед началом занятия педагог разделил класс на группы. Каждый участник группы получает роль, основанную на направлениях дополнительного образования. Задача обучающихся — определить оптимальный маршрут доставки оборудования на космодром, объяснив важность роли каждого участника. Цель — показать значимость профильного, дополнительного образования и самообразования; сформировать понимание, что навыки из кружков и секций напрямую помогают в профессиях транспортной отрасли; развивать командную работу, распределение ролей и принятие решений. По возможности педагог раздаёт каждой группе карточки с ролями, обучающиеся вытаскивают свои роли в рандомном порядке. Если распечатать раздаточный материал нет возможности, название ролей можно написать на листах и тоже дать возможность обучающимся их вытянуть.
Слово педагога: Ребята, сейчас мы снова поработаем в группах. Представьте, что вы — молодая, амбициозная команда специалистов в Транспортном центре управления будущего. У вас срочный заказ: доставить ценный груз — оборудование для нового космодрома — из точки А (завод в Москве/Самаре/Новосибирске) в точку Б (космодром «Восточный»). Быстро, безопасно и с минимальными затратами. И вот что интересно: каждый из вас посещал разные кружки и секции. И сейчас вы поймёте, зачем это было нужно! Сейчас я раздам вам карточки с вашими ролями в группе. Каждая роль основана как раз на кружках разной направленности. И каждый из вас вносит свой важный вклад в общее решение. Педагог демонстрирует слайд 20 со списком ролей или переносит их на доску, а затем раздаёт карточки с ролями.
Подведение итогов занятия
Механика игры «Три вещи, которые я запомнил»: педагог предлагает провести блицобсуждение. Обучающиеся по очереди или по желанию называют три вещи, которые больше всего запомнились на занятии. Это могут быть профессии или любопытные факты из видеороликов, обсуждений, игр, или интересные решения одноклассников, озвученные во время групповой работы. Важно дать возможность выступить каждому обучающемуся (чтобы каждый высказался хотя бы один раз). В процессе игры педагог может задавать уточняющие вопросы: «Что именно привлекло?», «Почему это важно?», «Кто ещё участвует на этом этапе?» и т. д. Слово педагога: Ребята, наш сегодняшний маршрут подходит к концу, пора подвести итоги. Пусть каждый из вас вспомнит и назовёт три самые запоминающиеся для него вещи сегодняшнего занятия. Это могут быть профессии, любопытные факты из видеороликов, обсуждений, игр, или интересные решения одноклассников, озвученные во время групповой работы.
Кто начнёт? Ответы обучающихся. Слово педагога: Действительно, сегодня было много интересного. Вы увидели многообразие одной из самых широких сфер — транспортной. Теперь вы знаете, какие школьные предметы помогают решают задачи и какое множество профессий задействованы в этой сфере, вы поняли, как важна роль каждого в достижении поставленных целей и сколько есть образовательных возможностей для вас уже сейчас. Вы все сегодня отлично себя проявили. Давайте посмотрим, как обстоят дела с вашим «транспортным капиталом», который вы копили на протяжении всего занятия. Напоминаю: 6–7 баллов — «Младший специалист»; 8–9 баллов — «Транспортный планировщик»; 10 и больше — «Эксперт по транспортным системам». Здорово! Ваш багаж знаний в мире профессий значительно пополнился.
Итоговое слово педагога
Слово педагога: Ребята, спасибо вам за активность и интерес. Обратите внимание на основные понятия сегодняшнего занятия, собранные в облаке тегов. Педагог демонстрирует слайд 22 с облаком тегов занятия и/или записывает ключевые слова на доске. Облако тегов: транспорт, логистика, оптимальный маршрут, схема движения, железная дорога, транспортировка, доставка, навигация, диспетчер, водитель, пилот, машинист, безопасность, трубопровод, скорость, график движения, беспилотный трамвай. Педагог демонстрирует слайды 23–24 с итогами занятия, зачитывает информацию или предлагает зачитать информацию обучающимся по очереди. Главные мысли: Транспорт — это не только перевозка людей и грузов, но и целый комплекс услуг, которые обеспечивают безопасность, комфорт, своевременное и оптимальное перемещение. Транспорт и логистика — это командная работа, где важны ответственность, коммуникация, анализ рисков и умение оперативно принимать решения в стрессовых ситуациях.
В работе транспортной системы задействованы разные специалисты: водитель городского транспорта (автобуса, трамвая, троллейбуса), пилот воздушного судна, диспетчер, специалист по техническому обслуживанию и ремонту транспортных средств, капитан речного/морского судна, автомеханик, железнодорожник, матрос, специалист по организации перевозок, оператор беспилотного воздушного судна и многие другие. Основные школьные предметы, необходимые для работы в сфере транспорта: математика помогает рассчитывать время и расстояния, тормозной путь и расход топлива, вести статистику и анализировать данные; физика помогает освоить принципы движения транспорта, механику, помогает разбираться в устройстве автомобилей, поездов, самолётов; информатика развивает навыки работы с программами логистики, системами GPS, автоматизацией маршрутов, роботизацией и другими инновационными направлениями; география необходима для изучения и понимания особенностей местности, климатических зон, транспортных коридоров, поможет выбирать оптимальные пути доставки и учитывать специфику регионов; экология поможет минимизировать негативные воздействия на природу.
Возможности для школьников: попробовать себя в транспортной сфере каждый может уже сегодня. Транспортные классы, кружки и секции, олимпиады и конкурсы, экскурсии и мастер-классы. Слово педагога: Ребята, вы проделали отличную работу! Помните: даже привычные вещи, такие как дорога в школу или доставка посылки, можно рассматривать как маленький проект, где важны расчёты, порядок и внимание к деталям. Чем лучше вы понимаете эти принципы, тем проще будет принимать решения и создавать свои собственные решения в любых ситуациях. Сегодня мы ещё чуть глубже окунулись в многогранный и интересный мир современного транспорта. Если вас продолжает увлекать эта тема, посмотрите следующие российские фильмы: «Водитель автобуса» (12+); «Гонщики» (12+). Всего доброго и до новых открытий!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности