Автор Тема №23 тематическое профориентационное занятие Россия комфортная транспорт Россия – мои горизонты дата проведения 26 февраля 2026 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 26 февраля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Раздаточный материал для групповой работы
Раздаточный материал «УГСН (транспорт)»
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для 10-11 класса
Сценарий внеурочного занятия для 10-11 класса
26-февраля-2026-сценарий-урока-10-11-классВидеоролик об отрасли
Видеоролик о профессиях 10-11 класс
Видеоролик об образовании 10-11 класс
Мотивационная часть
- Подготовка к занятию
- Введение
- Видеоролик № 1 об отрасли
- Обсуждение видеоролика
Основная часть
- Игра-разминка «Да и нет»
- Видеоролик № 2 о профессиях
- Обсуждение видеоролика
- Видеоролик № 3 об образовании
- Групповая работа «Паспорт профессий»
Заключительная часть
- Подведение итогов
- Итоговое слово педагога
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на три-четыре группы, распечатать бланки ответов. А также попросить обучающихся подготовить карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них.
Введение слово педагога
Приветствую вас, дорогие друзья! Наше сегодняшнее занятие будет посвящено одной из самых динамичных и значимых отраслей нашей повседневной жизни. А теперь вопрос: что, по вашему мнению, может объединить скорость, удобство и развитие? Ответы обучающихся. Слово педагога: Вы правы, сегодня мы живём в стране, которая предлагает огромные возможности для развития и роста. Россия — это страна контрастов, где древняя история и современные технологии сочетаются в уникальном симбиозе. Именно здесь, на пересечении Европы и Азии, мы можем найти все условия для комфортной жизни.
А одним из ключевых факторов, обеспечивающих комфорт и удобство для граждан, является развитая транспортная инфраструктура. В России, где расстояния между городами и регионами огромны, транспорт играет жизненно важную роль в обеспечении связности и доступности различных регионов страны. Именно транспортная инфраструктура позволяет нам путешествовать, общаться, работать и развиваться, создавая условия для процветания и благополучия. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Слово педагога: Итак, тема сегодняшнего занятия — «Россия комфортная: транспорт». Подробнее о том, как транспорт и транспортная инфраструктура влияют на комфорт и качество жизни в нашей стране, и, конечно же, какие возможности они открывают для нас, мы узнаем из видеоролика. Внимание на экран!
Обсуждение видеоролика
Друзья, что скажете? Делитесь своими мыслями и идеями, ведь каждый из вас видит что-то своё, уникальное, и именно в этом состоит ценность наших обсуждений! Ответы обучающихся. Слово педагога: Тонко всё подмечаете, молодцы! Кстати, раз мы говорим о том, как меняется транспорт, важно упомянуть и то, что сейчас находится на этапе активного развития. Например, высокоскоростные железнодорожные магистрали. В России такие проекты уже прорабатываются — в первую очередь направление между Москвой и Санкт-Петербургом. Речь идёт не просто о быстрых поездах, а о целой системе: новой инфраструктуре, цифровом управлении движением, точных расчётах и современных инженерных решениях. Это хороший пример того, как транспорт будущего создаётся уже сейчас — на стыке инженерии, цифровых технологий, логистики и управления большими системами.
Рекомендуется обсудить с обучающимися несколько вопросов: Что нового вы узнали из ролика? Какая информация показалась вам самой интересной? Есть ли среди ваших родственников и знакомых люди, работающие в этой отрасли? Слово педагога: Друзья, безусловно, каждый из вас знает, что такое транспорт, но за этим привычным понятием скрывается нечто гораздо более сложное и удивительное, а именно — транспортная система. Как вы думаете, что же это такое? Обсуждение в классе. Слово педагога: Всё верно, но это не просто автомобили на дорогах и поезда на рельсах. Представьте себе живой организм, где элементы связаны невидимыми нитями движения. Здесь все важны — от инженера-проектировщика, который разрабатывает планы дорог и мостов, до сварщика, который обеспечивает прочность этих конструкций, создавая надёжные соединения.
Транспортная система — это артерии, по которым течёт всё — от сырья до идей, от людей до товаров. И не только! Благодаря развитой инфраструктуре мы получаем воду по водопроводным сетям, электричество питает наши дома, а системы канализации обеспечивают чистоту и комфорт. Все эти коммуникации — часть единой транспортной сети, которая связывает и поддерживает нашу повседневную жизнь. Мы погрузимся в мир, который может удивить вас своими масштабами и деталями, открывая новые перспективы и углы зрения на привычные вещи.
Игра-разминка «Да и нет»
А теперь я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие через игру «Да и нет». В этой игре мы не просто проверим, насколько хорошо вы знакомы с транспортными системами, но и раскроем множество неожиданных фактов, которые помогут вам взглянуть на этот удивительный мир с новой стороны. Ну что же, начнём! Педагог просит обучающихся нарисовать две колонки в своих Маршрутных картах или на листах бумаги. Пример колонок можно показать на слайде 2 или записать на доске. Название первой колонки — «Является частью транспортной системы», а второй — «Не является частью транспортной системы». При отсутствии у педагога возможности вывести слайды на экран задание зачитывается вслух.
Групповая работа «Паспорт профессий»
Итак, друзья, в ролике вы увидели УГСН, связанные со сферой транспорта. Заметили, как их много? Чтобы вы могли изучить их подробнее, подумать, какие наиболее вам интересны, и выписать их в свои Маршрутные карты, я раздам вам дополнительные материалы с этим списком. Педагог раздаёт каждой группе материалы со списком УГСН и даёт немного времени на записи. Если раздать материалы нет возможности, педагог может поделиться документом с обучающимися в школьном чате. Слово педагога: Отлично! А теперь пришло время сыграть в ещё одну игру! Инструкция по проведению игры для педагога:
Предварительно необходимо подготовить несколько распечаток в зависимости от количества команд, на которые класс делится в начале занятия. Каждая команда должна собрать пять полных профилей (то есть пять карточек профессий), выбрав нужные параметры из соответствующих списков. Цель игры «Паспорт профессии» — правильно собрать все пять профилей. Командам нужно раздать комплект материалов, в который входят четыре листа: лист с пятью пустыми карточками профессий, куда команды будут вписывать буквы ответов по каждой из профессий (перечень № 1) — переписывать предложения с ответом не нужно, указать только буквы;
Слово педагога: Друзья, чтобы более полно разобраться в этой теме и увидеть её с разных сторон, предлагаю сыграть в новую игру под названием «Паспорт профессий». В начале занятия я разделил(а) вас на команды. Каждая команда получает комплект материалов и должна собрать пять карточек профессий, выбрав нужные описания из соответствующих перечней. Педагог раздаёт материалы. Слово педагога: Перед вами лежит список № 1 с карточками профиля, где указаны пять профессий. Вы выбираете первую профессию, по которой собираетесь заполнять карточку. Например, инженер-проектировщик.
Далее вы берёте лист № 2 — перечень обязанностей/функционал и выбираете из большого списка обязанностей те две, которые подходят, по вашему мнению, именно инженеру-проектировщику. Затем — вписываете буквы ответов в карточку. Переписывать предложения с ответом не нужно, указывайте только букву ответа! Далее аналогично поступаете со всеми остальными перечнями, заполняя последовательно по два пункта из каждого. После того как профиль первой профессии заполнен, вы можете переходить к заполнению следующего. Хочу предупредить, что некоторые предметы из перечня № 4 могут быть похожими, поэтому обязательно читайте описания до конца, так как в них уже есть подсказки. Повторяющихся ответов в списках нет! Ну что, готовы? Тогда начнём!
Подведение итогов
Вы сегодня большие молодцы! Ваша активность, умение слушать, задавать вопросы и участвовать в обсуждениях сделали занятие невероятно продуктивным! Спасибо за ваше старание и любопытство! А теперь давайте зафиксируем важные моменты в своих Маршрутных картах. Педагог демонстрирует слайд 4 с вопросами для подведения итогов или записывает их на доске. Оцените по десятибалльной шкале: Насколько мне интересны эти направления обучения? Готов(а) ли я приложить усилия и подготовиться к сдаче необходимых ЕГЭ? Насколько я могу реализоваться в этих отраслях, обучаясь в текущем профиле? Педагог даёт обучающимся время для записи. Слово педагога: Давайте занесём свои идеи в Маршрутные карты, ответив на предложенные вопросы: Какие профессии и направления обучения мне понравились? На какие предметы в этом случае мне нужно будет сделать упор и начать подготовку к ЕГЭ? Педагог даёт обучающимся время для записи.
Слово педагога: Предлагаю напоследок небольшой блиц-опрос, состоящий из пяти вопросов. Я буду задавать вам вопрос и зачитывать варианты ответов, ваша задача — ответить как можно быстрее, но по поднятой руке. Итак, поехали! Первый вопрос: какой вид транспорта считается основным для перевозки нефти и газа? А) Железнодорожный Б) Автомобильный В) Трубопроводный Г) Морской Ответы обучающихся. Ответ для педагога: В) Трубопроводный (потому что он считается основным для перевозки нефти и газа, так как дешевле и эффективнее других видов транспорта). Слово педагога: Внимание, второй вопрос! Какой вид транспорта чаще всего используют для международной торговли? А) Авиационный Б) Автомобильный В) Железнодорожный Г) Морской Ответы обучающихся. Ответ для педагога: Г) Морской (потому что его чаще используют для международной торговли, так как он значительно дешевле и способен перевозить бóльшие объёмы грузов по сравнению с авиацией).
Вопрос номер три: для каких целей чаще всего используется водный внутренний транспорт? А) Перевозка людей на большие расстояния Б) Туризм и перевозка грузов по рекам В) Транспортировка газа Г) Экспорт нефти Ответы обучающихся. Ответ для педагога: Б) Туризм и перевозка грузов по рекам (потому что он дешевле, может перевозить большие объёмы, легко доступен на водных путях и экологичен). Слово педагога: Далее — четвёртый вопрос. Какой вид транспорта обеспечивает самые быстрые межрегиональные перевозки? А) Морской Б) Авиационный В) Железнодорожный Г) Трубопроводный Ответы обучающихся. Ответ для педагога: б) Авиационный (потому что самолёты летают быстро и могут преодолевать большие расстояния за короткое время. Они не зависят от дорожного движения и могут напрямую доставлять грузы и пассажиров в нужное место).
И последний вопрос: какой вид транспорта имеет преимущество на больших расстояниях для перевозки массовых грузов, таких как уголь, руда, лес? А) Железнодорожный Б) Автомобильный В) Авиационный Г) Водный внутренний Ответы обучающихся. Ответ для педагога: А) Железнодорожный (потому что он удобен для перевозки больших объемов грузов на длинные расстояния, так как он дешевле авиации, способен транспортировать тяжёлые и массовые грузы, а также обеспечивает регулярность и надёжность доставки). Слово педагога: Замечательно! Вы прекрасно справились!
Итоговое слово педагога
Друзья, наше занятие подошло к концу, и сегодня мы не просто узнали о транспортных системах — мы сделали шаг в мир, где каждый маршрут имеет значение, каждая дорога открывает новые горизонты. Пусть эти знания станут для вас картой, которая поможет ориентироваться в сложных маршрутах жизни и выбирать верные пути. Спасибо за сегодняшнюю активную работу и до новых встреч!
Календарно-тематическое планирование КТП
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности