Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 7, 8, 9, 10, 11 класса задания и ответы муниципального этапа 2024-2025 учебный год для школьников Московской области взлёт, олимпиада прошла 26 октября 2024. Предварительные результаты и видео решение олимпиады уже доступны.
- 7 класс задания и ответы
- 8 класс задания и ответы
- 9 класс задания и ответы
- 10 класс задания и ответы
- 11 класс задания и ответы
Муниципальный этап 2024 олимпиада по русскому языку 7 класс
rus7klass-mun-2024-2025Муниципальный этап 2024 олимпиада по русскому языку 8 класс
rus8klass-mun-2024-2025Муниципальный этап 2024 олимпиада по русскому языку 9 класс
rus9klass-mun-2024-2025Муниципальный этап 2024 олимпиада по русскому языку 10 класс
rus10klass-mun-2024-2025Муниципальный этап 2024 олимпиада по русскому языку 11 класс
rus11klass-mun-2024-2025Задание 1
Дано несколько стихотворений, обладающих некоторым особым свойством. В них пропущены слова: 1. стих лад и грусти хлад от крыл. [Дмитрий Авиалини] 2. ___ пылает догмой, у тропы ___ дог мой. Утро ___ гаммой, у тропы тает гам ___. [Айдын Ханмагомедов] 3. Козла мылю, ___. ___ ламы любили. [Анатолий Хребтюгов] Ниже приводится список пропущенных слов в начальной форме в случайном порядке: бить, игра, коза, лаять, мой, открыть, пытать, утро. Задания: 1. Заполните пропуски. 2. Укажите, в чём заключается особое свойство построения данных стихотворений.
Задание 2
Прочитайте фрагмент комментария к одной статье, размещённой на блог-платформе «Дзен» (орфография и пунктуация сохранены). Как то работала с женщиной. Она завела хаски, сын подросток очень хотел. Через неделю он сгрыз межкомнатную дверь. Задания: 1. Найдите речевую ошибку, которую автор допустил в тексте, и исправьте её. 2. Дайте как можно более подробное объяснение с точки зрения синтаксиса, почему возникает комический эффект.
Задание 3
Известно, что каждое предложение, составленное говорящим, можно описать в виде модели, опираясь на которую возможно создать синтаксические конструкции, аналогичные друг другу по структуре. Один начинающий лингвист решил создать упрощённую модель предложения «На мели мы налима лениво ловили»: обстоятельство (существительное с предлогом) + подлежащее (местоимение) + дополнение (существительное без предлога) + обстоятельство (наречие) + сказуемое (глагол в форме прошедшего времени). Опираясь на составленную модель, он подобрал ряд предложений: 1) Под сосной я грибы спокойно собирал. 2) У костра они песни весело пели. 3) За домом некто газон громко подстригал. 4) На боку ты сон мирно смотрела. 5) На рассвете мы шуткам громко засмеялись. 6) Перед порогом он руку весело протянул. 7) Перед уходом вы продавцу второпях заплатили. Проанализировав главные члены предложений в примерах, лингвист пришёл к выводу, что шесть из них можно разделить на три равные группы, опираясь на некий морфологический признак. При этом один из примеров, по мнению будущего учёного, оказался лишним.
Задание 4
Одному автору дали задание разработать для сборника с кроссвордами сложный ребус. Автор зашифровал фрагмент некого известного стихотворения по следующим принципам: 1) Все звонкие парные согласные менялись на их глухие пары. 2) Все глухие парные согласные менялись на предшествующий им согласный в алфавите, кроме К, которое менялось на А. 3) Все шипящие и Ц менялись на О. 4) Й менялся на З. 5) Все сонорные согласные, кроме Й, менялись на последующую букву по алфавиту. 6) Все безударные гласные менялись местами со своим «йотированным» вариантом (например, А менялось на Я и наоборот), безударное И меняется на Ы и наоборот. 7) Ударные гласные не подвергались изменению. 8) Ь и Ъ не пишутся. 9) Непарные согласные, не относящиеся ни к одной из перечисленных групп, остаются без изменений.
Задание 5
Дан фрагмент текста, написанного на древнерусском языке. Не дѣти бывайте умомъ, но злобою млади будите, а умомъ же свершени. Лѣствица, утвержена и устроена твердо на здание, при трусѣ не распадеться, тако и сердце, утвержено мысльми, во время думы не устрашиться. Задания: 1) Переведите текст на современный русский язык.
Задание 6
Поэты и писатели в качестве средства, позволяющего донести смысл произведения до читателя, придать особую выразительность строкам, используют форму слов и предложений, а также их графическое отображение. Задания: 1. В 2002 году писатель Армен Ханян составил фразу, обладающую некоторым особым свойством: — Любя, ___ щипцы, — вздохнёт мэр, — кайф жгуч. Мы пропустили одно пятибуквенное слово этой фразы. Восстановите его и объясните, в чём состоит особое свойство. 2. Дано несколько стихотворений с другим особым свойством, в которых также пропущены слова.
Задание 7
Прочитайте фрагмент комментария к одной статье, размещённой на блог-платформе «Дзен» (орфография и пунктуация сохранены). Американских бульдогов продолжают заводить в качестве охранников и телохранителей, как рабочих собак на ферме и для охоты на дичь. По отзывам владельцев и кинологов, амбули — адекватная порода. Они хорошо ладят со всеми членами семьи, включая пожилых беременных детей. Задания: 1. Найдите пунктуационную ошибку, которую автор (случайно или намеренно) допустил в тексте, и исправьте её. 2. Укажите, какими частями речи являются слова в части предложения, где была сделана пунктуационная ошибка (до её исправления и после), и какие у них синтаксические роли. 3. Дайте как можно более подробное объяснение с точки зрения синтаксиса, почему возникает комический эффект. 4. Что изменится с точки зрения синтаксиса, если исправить пунктуационную ошибку не полностью (только частично восстановить знаки препинания)? 5. Приведите два других примера, когда пунктуация влияет на смысл фразы.
Задание 8
Известно, что каждое предложение, составленное говорящим, можно описать в виде модели, опираясь на которую возможно создать синтаксические конструкции, аналогичные друг другу по структуре. Один начинающий лингвист решил создать упрощённую модель предложения «На мели мы налима лениво ловили»: обстоятельство (существительное с предлогом) + подлежащее (местоимение) + дополнение (существительное без предлога) + обстоятельство (наречие) + сказуемое (глагол в форме прошедшего времени). Опираясь на составленную модель, он подобрал ряд предложений: 1) Под сосной я грибы спокойно собирал. 2) У костра они песни весело пели. 3) За домом некто газон громко подстригал. 4) На боку ты сон мирно смотрела. 5) На рассвете мы шуткам громко засмеялись. 6) Перед порогом он руку весело протянул. 7) Перед уходом вы продавцу второпях заплатили. Проанализировав главные члены предложений в примерах, лингвист пришёл к выводу, что шесть из них можно разделить на три равные группы, опираясь на некий морфологический признак. При этом один из примеров, по мнению будущего учёного, оказался лишним.
Задание 9
Одному автору дали задание разработать для сборника с кроссвордами сложный ребус. Автор зашифровал фрагмент некого известного стихотворения по следующим принципам: 1) Все звонкие парные согласные менялись на их глухие пары. 2) Все глухие парные согласные менялись на предшествующий им согласный в алфавите, кроме К, которое менялось на А. 3) Все шипящие и Ц менялись на О. 4) Й менялся на З. 5) Все сонорные согласные, кроме Й, менялись на последующую букву по алфавиту. 6) Все безударные гласные менялись местами со своим «йотированным» вариантом (например, А менялось на Я и наоборот), безударное И меняется на Ы и наоборот. 7) Ударные гласные не подвергались изменению. 8) Ь и Ъ не пишутся. 9) Непарные согласные, не относящиеся ни к одной из перечисленных групп, остаются без изменений.
Смотрите на сайте олимпиады по русскому языку
Школьный этап 2024 олимпиада по русскому языку задания и ответы 4-11 класс ВСОШ