Автор Тема 31 тематическое профориентационное занятие Россия аграрная животноводство селекция и генетика дата проведения 24 апреля 2025 год все материалы для 8 и 9 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 24 апреля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Основная презентация к занятию
Раздаточный материал для групповой работы
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для занятия
Сценарий внеурочного занятия для 8-9 класса
сценарий-8-9-класс-24-апреля-2025Презентация к занятию
Основная презентация к занятию 8-9 класс 24 апреля 2025Дополнительное задание
Дополнительное задание 8-9 класс 24 апреля 2025Укрупнённые группы специальностей и направлений
УГСН раздаточный материал 8-9 класс 24 апреля 2025Видеоролик о направлениях образования
Видеоролик о предприятии
Видеоролик о среде и отрасли
Подготовка к занятию
Для проведения занятия рекомендуется заранее разделить класс на три группы, подготовить материалы/слайды (например, карточки с проблемой на ферме и список профессий для группового задания), а также попросить обучающихся подготовить рабочие тетради, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Используйте основную презентацию к занятию.
Введение
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас новое профориентационное занятие, и мы познакомимся с новыми отраслями и интересными профессиями. Начнём с простого вопроса. Какие продукты животного происхождения чаще всего бывают у нас на столе? Перечислите их. Ответы обучающихся. Возможные ответы: мясо, молоко, яйца, сыр, йогурты. Слово педагога: Соглашусь с вами. Это яйца, молоко, сыр и другие продукты. Как вы думаете, благодаря каким профессиям они появляются у нас на столе? Ответы обучающихся. Возможные ответы: фермер, ветеринар. Педагог открывает слайд или записывает информацию на доске.
Игра-разминка «Кто тут эксперт?»
Ребята, сейчас мы сыграем в игру, которая поможет вам глубже понять такие важные направления, как животноводство, селекция, генетика и генетические технологии. Вам предстоит проявить внимательность, быстроту реакции и смекалку! В начале занятия я разделил(а) вас на команды, а теперь буду зачитывать утверждения или задачи, связанные с животноводством, селекцией, генетикой и генетическими технологиями. Задача ваших команд — быстро определить, к какой сфере относится утверждение. Если вы знаете ответ, поднимайте руку. В ответе вам нужно объяснить, почему этот факт относится к тому или иному направлению. Затем нужно назвать одну профессию, связанную с этой отраслью. Подсказки по профессиям будут на слайде / на доске. Выкрики с мест не засчитываются, и право ответа получает та команда, которая первой подняла руку. За каждый правильный ответ команда получает один балл. Победит та команда, которая наберёт больше всего баллов. Начнём! Педагог демонстрирует слайд или записывает список профессий на доске.
Видеоролик о предприятии
Ребята, мы с вами не раз обсуждали, как быстро технологии меняют различные отрасли. В животноводстве, селекции и генетике животных тоже происходят значительные изменения. Современные технологии помогают улучшать породы, а также повышать их устойчивость к болезням и климатическим условиям. Как вы думаете, какие новые технологии могут изменить будущее животноводства и сельского хозяйства в целом? Ответы обучающихся. Возможные ответы: генетические исследования, например редактирование генов. Слово педагога: Отличные ответы! Действительно, генетические технологии играют огромную роль в животноводстве. Давайте с ними познакомимся. Педагог открывает слайд или, если показывать слайды нет возможности, зачитывает информацию. Генетическое редактирование — создание устойчивых к болезням и продуктивных пород;
Биотехнологии в селекции — ускоренное выведение новых сортов растений и пород животных; Автоматизация сельского хозяйства — датчики, дроны и системы мониторинга для контроля за состоянием животных; Искусственный интеллект и анализ данных — прогнозирование продуктивности и здоровья животных. Слово педагога: Интересно, правда? Новые технологии открывают перед специалистами огромные возможности. Как вы думаете, какие профессии появятся в этой сфере в будущем? Ответы обучающихся. Возможные ответы: агроном-биотехнолог, специалист по цифровым фермам. Слово педагога: Отличные идеи! Уже сейчас появляются профессии, связанные с биоинженерией, IT-технологиями в сельском хозяйстве и даже созданием альтернативных продуктов питания. Давайте посмотрим следующий ролик, где рассказывается о том, какое образование нужно получить будущим специалистам в сфере животноводства, селекции и генетики. Смотрим внимательно. У меня подготовлены для вас вопросы.
Групповая работа
Слово педагога: В ролике об образовании упоминались науки, которые помогают будущим специалистам в области животноводства, селекции, генетики и генетических технологий. Кто назовёт их? Ответы обучающихся. Слово педагога: Отлично! Это биология, химия и география. Какие дополнительные занятия могут помочь школьникам углубить знания в области животноводства и сельского хозяйства? Ответы обучающихся. Слово педагога: Здесь может быть немало вариантов, согласны? Занятия в зоологических кружках, клубах юных фермеров, конноспортивных секциях и кружках аквариумистики помогут развить навыки и получить практические знания. Кто-то посещает эти занятия? Расскажите нам о ваших впечатлениях. Ответы обучающихся. Слово педагога: Спасибо за активное обсуждение.
Мы изучили важность трёх отраслей, а теперь попробуем применить знания на практике. Представьте, что вы — команда специалистов, работающая на ферме. Ваша задача — решить актуальную проблему, с которой может столкнуться хозяйство. Сейчас каждой группе я выдам карточку с проблемой. В течение пяти минут вам нужно обсудить ситуацию, предложить возможные решения и обосновать свой выбор. Кроме того, подумайте, представители каких профессий могут помочь вам на пути решения этой проблемы. Затем каждая группа презентует свои идеи перед классом. Педагог выдаёт каждой группе карточку с проблемой, с которой может столкнуться ферма. Педагог может сам выбрать карточки, с которыми группы будут работать. Если нет возможности распечатать раздаточные материалы, педагог может заранее выбрать и самостоятельно подготовить три любых карточки, с которыми обучающиеся будут работать на занятии.
Заключительная часть
Замените на блок «Информация», если времени на занятии не хватает, или пропустите дополнительное задание. Слово педагога: Сегодня мы познакомились с профессиями, которые играют ключевую роль в животноводстве: зоотехниками, специалистами по генетике животных, агроэкологами и другими важными экспертами. Каждый из них решает свою задачу: кто-то улучшает условия содержания животных, кто-то заботится об их здоровье, а кто-то обеспечивает нас качественными продуктами. А теперь давайте проверим, насколько хорошо вы усвоили материал, с помощью небольшой викторины! Педагог открывает слайды с вопросами и/или зачитывает вопросы вслух. Обучающиеся отвечают по поднятой руке. После каждого ответа педагог называет верный ответ. Верные ответы для педагога выделены жирным.
Какую задачу решает агроэколог?
а) Внедряет экологически чистые технологии в сельском хозяйстве
б) Разрабатывает новые виды удобрений
в) Занимается разведением редких видов животных
г) Исследует ДНК растений
Что является основной задачей специалиста по селекции животных?
а) Дрессировка собак
б) Лечение заболеваний у животных
в) Разработка кормовых добавок
г) Улучшение породных качеств животных
Чем занимается работник племенного хозяйства?
а) Отбирает и разводит животных с ценными породными качествами
б) Ухаживает за больными животными
в) Производит молочные продукты
г) Разрабатывает новые корма
Какую основную работу выполняет работник молочной фермы?
а) Ведение бухгалтерии фермы
б) Уход за коровами и обеспечение молочной продукции
в) Производство сыров
г) Выращивание зерновых культур
Какая главная задача зоотехника?
а) Оценка почв и удобрений
б) Проведение хирургических операций у животных
в) Организация питания и разведения сельскохозяйственных животных
г) Контроль качества молока на производстве
Что входит в обязанности помощника ветеринара?
а) Анализ ДНК животных
б) Разработка новых лекарств
в) Разведение редких пород животных
г) Проведение вакцинации и обработки животных
Молодцы! Вы отлично справились и показали хорошие знания о профессиях! Теперь вы лучше представляете, какие задачи выполняют специалисты, работающие с животными и в сельском хозяйстве.
Подведение итогов. Рефлексия
Ребята, сегодня мы познакомились с важными направлениями и профессиями в области селекции, генетики и животноводства. Мы увидели, как эти сферы помогают обеспечивать наше общество продуктами, создавать новые породы животных, улучшать урожайность и делать сельское хозяйство более эффективным. Вы проявили отличные знания и задавали интересные вопросы. Надеюсь, что занятие помогло вам лучше понять, какие перспективы открывает эта область, и, возможно, кто-то из вас уже задумался о профессии в этих направлениях. Давайте подведём итоги занятия. Подсказка для педагога.
Несколько вопросов для обсуждения: Что из сегодняшнего занятия стало для вас открытием или особенно запомнилось? Может быть, это была новая профессия, интересный факт или технология, которая вас удивила? Есть ли среди вас те, кто уже задумывался о работе в этих отраслях? Какие направления вам интересны больше всего? Какие навыки, на ваш взгляд, станут самыми востребованными для специалистов в сфере аграрных технологий в ближайшем будущем? Почему? Если бы у вас была возможность создать собственный агропроект или инновацию в этой сфере, что бы это было?
Итоговое слово педагога
Дорогие ребята, сегодня мы познакомились с важной и перспективной сферой. Мы узнали о профессиях, которые формируют будущее этой отрасли. Но наши занятия — это только начало. Чтобы ещё ближе познакомиться с работой в этой сфере, я предлагаю отправиться на экскурсию на ферму/агропредприятие/научный центр, где вы увидите, как ухаживают за животными и создают новые технологии. Если хотите узнать больше о своих способностях, пройдите диагностику «Естественно-научные способности». Спасибо за вашу активность! До встречи на следующем занятии, где мы продолжим исследовать мир профессий и открывать новые возможности.
Рабочая программа Россия мои горизонты 2024-2025
Россия – мои горизонты 2024-2025 рабочая программа внеурочной деятельности