Тема №18 тематическое профориентационное отраслевое занятие Россия индустриальная: добыча и переработка дата проведения 23 января 2025 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 23 января в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Презентация для групповой игры
Скачать оформление для занятия
Сценарий внеурочного занятия для 10-11 класса
Сценарий урока 10-11 класс 23 января 2025Видеоролик о предприятии 10-11 класс
Видеоролик о среде и отрасли
Видеоролик об образовании
Презентация для групповой игры
Презентация для групповой игры 10-11 класс 23 января 2025Слайды для игра-разминки
Слайды для игра-разминки 10-11 класс 23 января 2025Мотивационная часть
- Подготовка к занятию
- Введение
- Видеоролик о среде и отрасли
- Обсуждение ролика
Основная часть
- Игра-разминка
- Видеоролик о предприятии
- Обсуждение ролика
- Видеоролик об образовании
- Обсуждение ролика
- Групповая работа
Заключительная часть
- Подведение итогов. Рефлексия
- Итоговое слово педагога
Подготовка к занятию
Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на три группы, а также попросить обучающихся подготовить карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария).
Введение
Слово педагога: Друзья, представьте себе бескрайние просторы нашей страны, под которыми скрыты невидимые сокровища: нефть, газ и руды. Эти ресурсы — настоящая скрытая мощь, которая движет вперёд нашу экономику и делает Россию конкурентоспособной на мировой арене. Давайте вместе разберёмся, как работает эта индустриальная машина и почему Россия является одним из мировых лидеров в этой области. Запишите, пожалуйста, в своих рабочих тетрадях тему сегодняшнего занятия — «Россия индустриальная: добыча и переработка полезных ископаемых».
Если на предыдущих занятиях педагог и обучающиеся заполняли карту среды, то на данном занятии также необходимо заложить время на её заполнение. Возможный вариант слов педагога в случае заполнения карты — ниже. Слово педагога: Хочу также напомнить, что наша карта Индустриальной среды продолжает расширяться. В ней уже есть атомная промышленность, а теперь мы добавим ещё одну значимую отрасль — добыча и переработка. Вместе эти отрасли составляют основу индустриальной силы России. Подробнее об этой отрасли узнаем из видеоролика, внимание на экран!
Обсуждение ролика
Друзья, а теперь предлагаю освежить в памяти ключевые моменты из видеоролика и ответить на несколько вопросов. Вопрос № 1 — Какое самое известное лекарство производится из нефти и кому мы обязаны его созданием? Ответы обучающихся. Подсказка для педагога: Аспирин. Заслуга нефтехимиков. Слово педагога: Вопрос № 2 — как называется уникальная нефтяная платформа, которая находится на российском арктическом шельфе? Ответы обучающихся. Подсказка для педагога: Эта уникальная нефтяная платформа носит название «Приразломная». Слово педагога: И последний вопрос — какую ключевую задачу в будущем нужно решить, чтобы сделать добычу и переработку ресурсов более экологичной и эффективной? Ответы обучающихся. Возможные ответы обучающихся: Нужно перерабатывать отходы, чтобы они не загрязняли природу, то есть сделать добычу и переработку полностью экологичными. Нужно разработать оборудование и технологии, которые будут экономить ещё больше энергии.
Игра-разминка
Класс разделён на три команды. Педагог просит обучающихся нарисовать две колонки в рабочих тетрадях. Пример колонок можно показать на слайде. Название первой колонки — «Правда», а второй — «Вымысел». При отсутствии возможности у педагога вывести слайды на экран, описания технологий можно зачитать вслух. Команда, которая быстро и, что важно, правильно справилась с заданием, выигрывает. В конце задания педагог сверяется и даёт пояснительные комментарии. Слово педагога: А сейчас мы поговорим о том, какие инновационные технологии используются в сфере добычи и переработки. Важно отметить, что эта отрасль постоянно развивается и на помощь приходят самые современные решения.
Чтобы сделать наше занятие интереснее, предлагаю небольшую игру под названием: «Правда или вымысел». Нарисуйте, пожалуйста, в своих рабочих тетрадях две колонки. Пример колонок вы можете увидеть на слайде. Ваша задача — определить, какая инновационная технология является правдой, а какая — вымыслом. Для ускорения процесса игры отмечайте в нужной колонке только номера и названия технологий (например, № 5 — геотермальная энергия), а после совместно обсудим, что у вас получилось. Бурные обсуждения внутри команд приветствуются! Далее педагог открывает слайды с описаниями технологий. Задача команд — распределить их по колонкам. Если у педагога нет возможности показать слайды, он зачитывает описания вслух, причём каждое — с порядковым номером. Время на работу — три минуты.
Подведение итогов рефлексия
Слово педагога: Друзья, вы отлично потрудились! Мы с вами изучили процесс добычи и переработки полезных ископаемых, узнали о ключевых этапах и профессиях этой отрасли. Давайте подумаем, что было для вас самым важным или неожиданным на этом занятии. Поделитесь своими мыслями! Ответы обучающихся. Слово педагога: Какие навыки и знания вам кажутся наиболее важными для успешной работы в этой отрасли? Возможные ответы обучающихся: Технические знания. Чтобы управлять оборудованием и следить за его работой, нужно разбираться в технике. Физическая выносливость. Некоторые профессии требуют работы в сложных условиях, например под землёй или на открытом воздухе.
Знания в области геологии и химии. Они помогут понимать свойства полезных ископаемых и способы их переработки. Навыки работы в команде. На предприятиях добычи и переработки всегда работает много специалистов, поэтому важно уметь взаимодействовать с коллегами. Ответственность и внимательность. В этой сфере ошибки могут быть опасны, поэтому важно быть собранным. Экологическое мышление. Чтобы минимизировать вред природе, нужно уметь учитывать экологические аспекты работы. Способность быстро принимать решения. Особенно в экстренных или сложных ситуациях. Слово педагога: Если бы вы могли работать в одной из профессий, связанных с добычей и переработкой, какую бы вы выбрали и почему? Ответы обучающихся. Слово педагога: Спасибо вам за такие интересные размышления!
Итоговое слово педагога
В завершение нашего увлекательного исследования мира добычи и переработки я хотел(а) бы подчеркнуть, что развитие технологий и забота о природе могут идти рука об руку. Теперь важно подумать, как вы можете использовать полученные знания в будущем. Помните, что прежде всего следует ориентироваться на свои главные интересы и предпочтения — что именно вас привлекает в этой отрасли, а далее выбрать УГСН, что позволит не только получить теоретические знания, но и развить практические навыки, которые будут востребованы на рынке труда. Кто знает, возможно, именно вы разработаете новые методы переработки или внесёте вклад в экологичность добычи! Ну а попробовать свои силы и оценить возможности вы можете уже сейчас с помощью дополнительных диагностик «Естественно-научные способности» и «Технические способности». Благодарю вас за активное участие и заинтересованность в проекте! До новых встреч!
Календарно-тематическое планирование КТП