Автор Путь зерна проект «разговоры о важном» РОВ 10-11 класс 23 сентября 2024 все материалы для скачивания с сайта razgovor.edsoo : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2024-2025 учебного года.
→ Сценарий занятия: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Рабочие листы для классного часа
Сценарий разговоры о важном для 10-11 класса
grainpath-1011-script-23-2024Методические рекомендации
grainpath-1011-method_recomНовые технологии в сельском хозяйстве
Ценность хлеба
Видеоролик «Я в Агро»
Цель занятия: понимание важности агропромышленного комплекса (АПК) для обеспечения продовольственной безопасности России и её суверенитета; развитие понимания значимости современных технологий в аграрной сфере; воспитание уважения к труду аграриев и их вкладу в экономику России; формирование чувства гордости за достижения отечественного агропромышленного комплекса.
Формирующиеся ценности: созидательный труд. Основные смыслы: Агропромышленный комплекс – важнейший сектор экономики, главной задачей которого является производство продуктов питания. АПК обеспечивает продовольственную безопасность страны и вносит огромный вклад в будущее развитие страны. Агропромышленный комплекс не только обеспечивает людей качественной и разнообразной едой, но и играет важнейшую роль в социальной и экономической жизни страны. Сегодня АПК – это миллионы рабочих мест и основа экономики и социального развития России.
Россия — великая аграрная держава. Мы с большим запасом обеспечиваем себя всеми необходимыми продуктами питания и год от года увеличиваем их производство. Сегодня мы выпускаем так много продукции, что помогаем ещё 160 государствам обеспечивать их продовольственную безопасность. Разноплановость и востребованность сельскохозяйственных профессий, современность, технологичность и экономическая привлекательность отрасли (агрохолдинги, фермерские хозяйства и т. п.). Хлеб, как российская духовная, культурная ценность (семейные традиции, связанные с хлебом, пословицы и поговорки).
Партнёры занятия: Министерство сельского хозяйства Российской Федерации. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение, занятие включает просмотр видеоматериалов. Комплект материалов: сценарий, презентация, методические рекомендации, видеоролики.
Структура внеурочного занятия
Часть 1. Мотивационная Учитель приветствует обучающихся и сообщает тему занятия. Далее он предлагает ребятам провести параллель между темами этого занятия и самого первого занятия «Образ будущего». Следует тезисно рассмотреть вопросы технологического развития сельского хозяйства, внедрения биотехнологий, экологии, генной инженерии, обеспечения мира продовольствием и пр. Это поможет ребятам настроиться на разговор о сельском хозяйстве, как об отрасли, охватывающей практически все сферы жизни человека и страны в целом, а также влияющей и определяющей будущее страны. Далее учитель демонстрирует видеоролик с Никой Жуковой и просит ребят прокомментировать некоторые моменты из него.
В частности, прозвучавшее в тексте видеоролика утверждение, что агропромышленный комплекс – это основа продовольственной безопасности страны. После чего учитель переходит к обсуждению вопросов продовольственной безопасности страны. Важно обратить внимание на то, что продовольственная безопасность – это возможность государства самостоятельно удовлетворять потребности своего населения в качественных и разнообразных продуктах питания. Страны, неспособные обеспечить собственную продовольственную безопасность, становятся зависимыми от стран, из которых идут основные поставки продовольствия. Необходимо обсудить с обучающимися, какие риски в этом случае могут возникнуть и как это повлияет на экономику и уровень жизни (повышение цен, снижение объёмов поставок или их полное прекращение и т. д.).
Часть 2. Основная В основной части занятия разговор пойдёт о стратегическом значении сельского хозяйства, суверенитете страны, влиянии санкций и контрсанкций на работу агропромышленного комплекса, о новых технологиях в сельском хозяйстве, о зерне, как основном продукте сельского хозяйства и пр. Далее обучающимся предлагается обсудить статистические данные по производству, потреблению и экспорту зерна в 2024 году, озвученные Министром сельского хозяйства О. Н. Лут на совещании Президента с членами Правительства 11.09.2024. Учитель обращает внимание ребят на то, что Россия производит зерна больше, чем потребляет, и вводит понятие «внутреннего резерва», предлагая ребятам объяснить его значение.
Учителю важно подвести обучающихся к выводу, что излишки зерна идут, во-первых, на формирование внутреннего резерва, во-вторых, на экспорт (один из основных источников доходов нашей страны). Важно обратить внимание ребят на то, что зерно не только потребляется, но и резервируется на случай будущего возможного неурожая и других чрезвычайных ситуаций – и это важная составляющая стратегии продовольственной безопасности страны. Далее учитель предлагает обучающимся обсудить вопросы экспорта российского зерна в другие страны мира, обращая внимание на то, что наша страна поставляет зерно в страны, где остро ощущается нехватка продовольствия, например, в Африку. Учителю особенно важно обратить внимание ребят на влияние экспорта зерна и других видов продовольствия по всему миру на имидж России.
Переходя к разговору о влиянии санкций на развитие агропромышленного комплекса, учителю следует акцентировать внимание обучающихся на том, что в 2014 году ряд стран ввели против России экономические санкции. В ответ на их недружественные действия Россия ввела эмбарго на поставки в страну отдельных видов сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия, страной происхождения которых является государство, принявшее решение о введении экономических санкций в отношении России. В список вошли мясные и молочные продукты, овощи, фрукты, орехи и т. д. Далее учитель переходит к обсуждению с обучающимися стратегической значимости решения о введении контрсанкций через анализ изменений, произошедших в аграрном секторе нашей страны за санкционный период (слайды: «Как сказалось эмбарго на российском АПК»).
Акцент необходимо сделать на том, что за 10 лет было построено и модернизировано множество объектов инфраструктуры АПК, что дало возможность роста показателей в этой отрасли (господдержка аграрного сектора экономики). Далее обучающимся предлагается посмотреть видеоинтервью с Министром сельского хозяйства Российской Федерации О. Н. Лут. И обсудить с ребятами внедрение новых технологий и реализацию масштабных федеральных и региональных проектов, о которых расскажет Министр. В продолжение разговора о технологиях, применяемых в сельском хозяйстве, ребятам демонстрируется видеосюжет, иллюстрирующий технологии полувековой давности и современные технологии. Учитель предлагает обучающимся подумать, в разработке каких технологий, исследований АПК будущего они хотели бы принять участие? Далее учитель знакомит ребят с возможностями платформы «Я в Агро», конкурсом эссе «Каким ты видишь будущее сельского хозяйства?».
Часть 3. Заключение В заключительной части занятия с обучающимися необходимо поговорить о ценности хлеба, вспомнить периоды из истории нашей страны, когда хлеб, в прямом смысле символизировал жизнь (блокада Ленинграда). Учитель демонстрирует обучающимся видеосюжет о роли хлеба в жизни нескольких поколений одной семьи и просит ребят прокомментировать увиденное. Далее следует обсудить связь отношения человека к хлебу и его культурного уровня. На примерах пословиц и поговорок о хлебе учитель акцентирует внимание обучающихся на таких символических образах хлеба, как любовь к родной земле, связь поколений, уважение к труду аграриев, традиционное российское гостеприимство.
Благодарность людям сельскохозяйственных профессий за их труд и знания, за то, что они обеспечивают нашу страну и многие страны мира высококачественными продуктами питания.
Интеграция с учебными предметами
География. Природопользование и геоэкология. Агроклиматические ресурсы. Сельское хозяйство мира. Современные тенденции развития отрасли. География производства основных продовольственных культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду.
История. Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Становление колхозной системы. Итоги коллективизации. Развитие сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы в послевоенные годы. Особенности социально-экономического развития СССР в 1964–1985 гг. Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и её результаты.
Химия. Органические и минеральные удобрения.
Биология. Селекция как наука и процесс. Роль селекции в обеспечении продовольственной безопасности человечества. Биологическое и хозяйственное значение агроэкосистем. Развитие современных агробиотехнологий. Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Микроклональное размножение растений. Клонирование высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов. ГМО – генетически модифицированные организмы.
Смотрите на сайте разговоры о важном 2024-2025