Автор Непокоренные. 80 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады проект «разговоры о важном» 10-11 класс 22 января 2024 все материалы для скачивания с сайта razgovor.edsoo : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2023-2024 учебного года.
→ Скачать методические рекомендации
→ Рабочие листы для классного часа
Сценарий разговоры о важном для 10-11 класса
blockade-2024-10-11-script-razgovorМетодические рекомендации
blockade-2024-10-11-method_recomСанкт-Петербург и Ленинград
Видео предисловие. Ленинград. 1941 год
Письмо из Ленинграда. 1943 год
Салют в честь снятия Блокады Ленинграда
О. Берггольц. Стихи
Ленинград: тогда и сейчас
Дорога жизни
Цель занятия: формирование у обучающихся ценностного отношения к мужеству, силе воли ленинградцев во время блокады, их стремлению восстановить город и культурные объекты, сохраняя при этом память о подвиге народа во время Великой Отечественной войны. Формирующиеся ценности: сохранение исторической памяти, преемственность поколений, единство народов России, патриотизм.
Основные смыслы: блокада Ленинграда, которая длилась почти 900 дней, стала одним из самых трагических событий Великой Отечественной войны. Благодаря героизму, мужеству и непоколебимости жителей Ленинграда планам фашистов не суждено было реализоваться. Знание о жизни жителей блокадного Ленинграда, о судьбах людей, переживших трагические дни, позволяет сформировать уважительное отношение к историческому прошлому нашей страны, влияет на выбор поведенческих моделей в наиболее сложных исторических ситуациях (на примере защитников Ленинграда).
Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие предполагает использование видеоматериала, включает работу с текстовой и иллюстративной информацией. Комплект материалов: сценарий, методические рекомендации, видеофрагменты, интерактивное задание, презентация.
Часть 1. Мотивационная
Занятие начинается с краткой беседы с обучающимися по теме, связанной с событиями Великой Отечественной войны, касающихся блокады Ленинграда. Демонстрация короткого видеоролика, показывающего кадры современного Санкт-Петербурга и документальных кадров блокадного Ленинграда, стимулирует познавательный интерес школьников, мотивирует их на формирование собственной оценки и вызывает эмоциональный отклик, который подводит их к пониманию исторической значимости подвига жителей Ленинграда, чья стойкость и мужество позволили городу выжить, не сдаться врагам. Беседа со школьниками о внеурочном занятии прошлого года, посвященного прорыву блокады Ленинграда, позволяет обучающимся вспомнить самые эмоциональные моменты, формирует общий эмоциональный настрой занятия. Демонстрация видеообращения федерального спикера направлена на реализацию цели занятия. Успешная мотивация обучающихся обеспечивает необходимые эмоции и настраивает школьников на активную деятельность во время занятия.
Часть 2. Основная.
Форма работы, использующаяся в основной части занятия, – выполнение интерактивного задания. учитель перелистывает страницы интерактивного архива, последовательно демонстрируя обучающимся письма с 1941 года (начало блокады) по 1944 год (снятие блокады Ленинграда). В предшествующих и следующих за каждым письмом беседах обучающиеся открывают для себя черты характера, позволившие людям не только не покориться врагу, выжить в самые тяжелые времена, но и отстроить, восстановить город и сделать его еще красивее. На «страницах» интерактива собраны письма, иллюстрирующие жизнь горожан в тяжелые времена 1941 и 1942 года, переломный 1943 и год снятия блокады и освобождения города – 1944. Публикация неизвестных писем участников блокады и их близких представлены в проекте «Письма из Ленинграда», реализованного Государственным мемориальным музеем обороны и блокады Ленинграда и «Парламентской газетой», при поддержке Президентского фонда культурных инициатив.
Часть 3. Заключительная. Итоговая рефлексия.
Заключительная часть занятия посвящена обсуждению того факта, что гитлеровским войскам был отдан приказ не брать Москву и Ленинград, лишь блокировать эти города и уничтожить все объекты, необходимые для жизни людей. Уничтожение этих двух городов, по мысли немецкого командования, стало бы символом разрушения исторических центров, вся страна перестала бы существовать. Именно поэтому так важно было ленинградцам в сложнейших условиях не давать замереть в нем культурной жизни, работая на заводах, заботясь друг о друге, посещая концерты и театральные спектакли.
Следующая сложнейшая задача была восстановить город, музейные и архитектурные ценности – еще один трудовой подвиг ленинградцев. Демонстрация видеоролика «Тогда и сейчас» еще раз подтверждает ту мысль, что жителям города было необходимо совершить еще один героический подвиг: восстановить свой любимый город, погасить боль потерь и заново научиться жить, дышать, любить, чтобы город на Неве стала таким, каким мы его знаем и любим сейчас. Примером стойкости и мужества были стихи ленинградских поэтов.
Поэтесса Ольга Берггольц — советская писательница и военный журналист. Ее стихи многим помогли выжить в блокадном Ленинграде. По ее словам, именно в эти тяжелые блокадные дни к людям пришло осознание, что они смогут выжить только «только держась друг за друга, только помогая друг другу». Демонстрация видеоролика с фрагментом стихотворения Ольги Берггольц сопровождается беседой с обучающимися о чувствах, которые вызывают жесткие слова о войне, слова о героизме простых людей.
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2023-2024