Автор Тема 18 тематическое профориентационное занятие Россия – мои горизонты дата проведения 22 января 2026 год все материалы для 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 22 января в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения 7 класс
- Презентация к теме для 7 класса
- Материал для педагога
- Памятка к тестированию
- Раздаточный материал
- Скачать все материалы для 7 класса
- Скачать оформление для занятия
Сценарий классного часа для 7 класса 22 января 2026
План-проведения-урока-7-класс-22-января-2026Видеоролик «Про выбор» 7 класс
Видеоролик о персонажах
Подготовка к занятию
Уважаемые педагоги! Распечатайте памятку к диагностике. Распечатайте раздаточный материал «Что тебе помогает выбрать профессию». При отсутствии возможности распечатать предложите обучающимся расчертить таблицу в Маршрутных картах по образцу, перенеся его на доску. Педагог демонстрирует слайд 1. Слово педагога: Здравствуйте, ребята! Сегодня наше занятие будет посвящено вашему умению и готовности выбирать.
Про выбор Если обучающиеся ведут свои Маршрутные карты для курса «Россия — мои горизонты», то все задания рекомендуется выполнять в них или вклеивать туда распечатанные и заполненные материалы. Педагог демонстрирует слайд 2. Слово педагога: Каждый день мы делаем много маленьких и больших выборов. Например, вы выбираете, что есть на завтрак, как провести свободное время. Скорее всего, даже в домашней работе вы расставляете приоритеты: на одно задание можно закрыть глаза, а вот другое надо бы сделать. Так? Ответы обучающихся.
Вы выбираете, с кем и о чем говорить; как и что ответить учителю, как провести свободное время. Множество этих выборов в конечном счёте приведёт вас к цели и будет составлять вашу жизнь. Некоторые выборы мы совершаем, даже не задумываясь. Вспомните, что вы сегодня выбирали и на что ориентировались, принимая решение? Обучающиеся поднимают руки и отвечают. Примерные варианты ответов: что съесть на завтрак, какой дорогой пойти в школу и т. д. Слово педагога: Это были правильные решения или кто-то из вас в чём-то ошибся? Обучающиеся отвечают: в целом верно, но можно было бы сделать и лучше, верно, неверно. Слово педагога: Принять такие решения относительно просто. Согласны? А есть ли такие выборы, над которыми стоит задуматься посерьёзнее? Обучающиеся называют: выбрать, куда поехать на каникулы, выбрать смартфон, подарок на день рождения другу или подруге, образование, секцию, и т. д. Слово педагога: Почему здесь нужно приложить больше сил? Ответы обучающихся. Подсказка для педагога: от таких решений зависит гораздо больше, и важно не ошибиться.
Давайте ещё подумаем о том, всегда ли вы самостоятельно можете принять такие серьёзные решения? Педагог формулирует вывод. Слова педагога: Конечно, есть выборы, которые вы по разным причинам не можете сделать сами, и понимать это, понимать ограничения — тоже важно. Какие эмоции у вас появляются, когда вы понимаете, что вы выбрали что-то не самостоятельно? Ответы обучающихся. Подсказка для педагога: бывает обидно; не хочется делать то, что не я выбирал(а), но удобно, не надо думать самому/самой. Слово педагога: А какие эмоции появляются, когда у вас получается самостоятельно сделать какой-то выбор? Ответы обучающихся. Подсказка для педагога: это ответственно, но появляются вдохновение, прилив сил, радость, что получается.
Упражнение «Составляющие профессионального выбора»
Педагог демонстрирует слайд 3. Слово педагога: А теперь запишите в своих Маршрутных картах/на листах, что, на ваш взгляд, нужно сделать, чтобы осознанно и качественно выбрать себе профессию. А давайте представим, что перед нами семиклассник Женя. Давайте ему подскажем, какие действия ему нужно совершить, чтобы осознанно и качественно выбрать профессию? Обучающиеся записывают в своих Маршрутных картах, как они думают, что нужно сделать. Варианты ответов: изучить профессии, понимать свои интересы, спросить у близких, у учителей, пойти по стопам родителей, отложить выбор (ещё рано) и т. д. Педагог спрашивает обучающихся, какие варианты они записали, а после этого демонстрирует слайд 4. Слово педагога: А сейчас — внимание на экран.
Видеоролик «Про выбор»
Уважаемый педагог, в случае невозможности продемонстрировать ролик воспользуйтесь текстовым форматом и озвучьте обучающимся основные мысли. Слово педагога: Давайте подытожим. Вот что важно для выбора профессии. То, что связано лично с вами, — ваши интересы, способности, желания, представления о будущей профессии. И готовность самостоятельно выбирать. То, что внешнее по отношению к вам, — разнообразные профессии, их востребованность, специальности, направления образования. Третье — практика. Это возможность «примерить» на себя разные варианты профессий, попробовать себя и свои силы, оценить, насколько это «ваше» или «не ваше», подготовиться к поступлению и дальнейшему трудоустройству.
Персонажи и рекомендации
Давайте подумаем, как мы можем систематизировать все эти пункты. Для выбора профессии нужно сперва понять, чего вы сами хотите и какими обладаете возможностями, какие существуют профессии на рынке труда (из чего будем выбирать) и где можно с ними познакомиться, «попробовать» свои силы, «примерить», прежде чем делать выбор, какое образование получать и т. д. Давайте теперь наглядно это представим в виде трёх персонажей. Педагог демонстрирует слайд 5. Вдумчивый стратег — тот, кто все знает о себе, представляет свои возможности, действует и принимает решения самостоятельно.
Внутренняя готовность. Знаток профессий — тот, кто разбирается в многообразии профессий и знает систему образования, не подвержен стереотипам об этом. Это экспертная готовность. Уверенный практик — тот, кто получает опыт практического знакомства с профессиями, «примеряет» их на себя и готовится к погружению в профессию. Это практическая готовность. Слово педагога: После того как вы пройдёте диагностику, вы увидите в результатах персонажей, которые помогут с выбором. Для каждого будет актуален свой персонаж. Давайте посмотрим видеоролик!
Подведение итогов и рефлексия
Мы так много с вами сегодня обсудили, как в этом не запутаться? Что же важно для выбора профессии? А как можно понять, что вы готовы к выбору профессии? Давайте посмотрим на примере ваших ровесников. Обучающиеся называют свои идеи. Слово педагога: Молодцы! Напоминаю, для вас разработана диагностика, которая поможет вам оценить свою готовность к такому выбору. Педагог демонстрирует слайд 18. Слово педагога: Вот инструкция к диагностике. Найдите удобный момент, когда вас никто не отвлекает, уделите это время именно себе. Вам потребуется около 20-30 минут.
Постарайтесь пройти диагностику вдумчиво и внимательно, и тогда вы сможете узнать о том, насколько вы готовы к выбору профессии и как можно себе в этом помочь. В диагностике есть разные вопросы: есть те, где нужно только согласиться с утверждением и немного вопросов на время. Но не стоит пугаться: диагностика не направлена на оценку вашей успеваемости. Это способ получше узнать самих себя Педагог демонстрирует слайд 19. Слово педагога: Наше занятие на сегодня окончено. Запишите себе напоминание — пройти диагностику «Мои ориентиры». До встречи! Последний слайд оставить до конца занятия.
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности