22 января 2026 Россия – мои горизонты 10-11 класс тема профориентационное занятие

Тема №18 тематическое профориентационное занятие Россия – мои горизонты дата проведения 22 января 2026 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 22 января в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.

Сценарий внеурочного занятия для 10 класса

22-января-2026-сценарий-урока-10-класс

Сценарий для 11 класса

22-января-2026-сценарий-урока-11-класс

Видеоролик диагностика Мои качества

Видеоролик компетенции, необходимые для создания стенгазеты

Видеоролик готовность к выбору 11 класс

Видеоролик Про выбор 11 класс

Введение

Подготовка к занятию
Введение
Компетенции и навыки
Обсуждение презентации
Видеоролик «Компетенции, необходимые для создания стенгазеты»
Обсуждение ролика

Основная часть

Диагностика «Мои качества»
Видеоролик «Диагностика «Мои качества»
Упражнение
Задание «Самостоятельная оценка своих компетенций и личностных качеств»

Заключение

Рефлексия и мотивация
Заключительное слово педагога
Видеоролики для обучающихся с ОВЗ

Для проведения занятия рекомендуется заранее разделить класс на пять-шесть групп, подготовить всё для демонстрации видеороликов и слайдов презентации, распечатать описания профессий, подготовить чистые листы для записей, а также попросить обучающихся подготовить Маршрутные карты, карандаши и ручки. Все задания стоит выполнять в Маршрутных картах.

Введение слово педагога

Здравствуйте, друзья! Сегодня мы с вами узнаем, что такое компетенции, из чего они состоят и какими бывают. Обсудим, как личностные качества человека связаны с компетенциями и выбором профессии, какие профессионально важные качества и компетенции важны для той или иной деятельности. Также сегодня вы узнаете про компьютерную диагностику, которую специально подготовили, чтобы вам было легче оценить свои личностные особенности и компетенции и предположить, в каких профессиональных направлениях и сферах они будут востребованы.

Педагог демонстрирует слайд 1 «Моё будущее». Слово педагога: Итак, что же такое компетенции и где они нужны? Как вы думаете? Ответы обучающихся. Слово педагога: Многие ваши предположения верны! Но не стоит путать понятия «навыки» и «компетенции», между ними есть важные различия! Давайте посмотрим презентацию!

Компетенции и навыки

Что же такое компетенции и чем они отличаются от навыков? Навыки — это конкретные и измеримые умения, доведённые до автоматизма. Педагог демонстрирует слайд 2 «Жёсткие и мягкие навыки». Слово педагога: Принято выделять жёсткие навыки (hard skills), например доведённое до автоматизма умение грамотно писать, профессионально рисовать, работать с конкретным программным обеспечением (Word, Excel), умение говорить на иностранном языке, владение каким-либо языком программирования и т. д.), и мягкие навыки (soft skills), например умение работать в команде, критически мыслить, эффективно взаимодействовать с людьми и т. д. Навыки можно развивать и улучшать с помощью обучения и практики.

А вот компетенции включают в себя не только умения и навыки, но и знания, а также личностные качества. То есть это более широкое и комплексное понятие. Педагог демонстрирует слайд 3 «Что такое компетенции?». Слово педагога: Компетенции — это сочетание знаний, умений, навыков и личностных качеств, которые требуются для успешного выполнения задач (профессиональных и жизненных). Например, для того чтобы успешно справляться с должностными обязанностями в разных профессиональных областях, нужен разный набор и объём профессиональных знаний, навыков и личностных качеств. Педагог демонстрирует слайд 4 «Компетенции». Слово педагога: Развитие компетенций включает в себя не только обучение и практику, но и личностное развитие и получение обратной связи от окружающих.

Осваивать профессиональные компетенции, необходимые для конкретных видов деятельности, вы будете в процессе дальнейшей учёбы в заведениях среднего профессионального и высшего образования. Педагог демонстрирует слайд 5 «Профессиональные компетенции». Слово педагога: А сегодня мы с вами поговорим об универсальных компетенциях. Универсальные компетенции играют ключевую роль в долгосрочном профессиональном развитии, так как они позволяют эффективно выполнять более сложные и ответственные задачи. Педагог демонстрирует слайд 6 «Универсальные компетенции». Слово педагога: Эти компетенции позволяют быть успешными в совершенно разных сферах. Некоторые из них формируются у вас уже сейчас.

Обсуждение презентации

Назовите примеры жёстких/мягких навыков или примеры универсальных компетенций, которые есть у вас уже сейчас! Примерные ответы обучающихся: владение программами, языками программирования, знание формул, умение договариваться, коммуникабельность, умение анализировать информацию, умение решать сложные примеры, организованность и т. д. Слово педагога: Молодцы! Вы действительно уже обладаете разными компетенциями, много знаете и умеете! А теперь давайте рассмотрим простой пример: есть задача сделать школьную стенгазету для конкурса, но кому поручить организовать и возглавить эту работу — Пете, Наташе или Диме?

Предположим, они одинаково интересуются этой задачей, имеют хорошие отношения с одноклассниками, и каждый хочет добиться результата, но вам нужно выбрать только одного ответственного за этот проект! Кто из них справится лучше, как это определить? Ответы обучающихся. Слово педагога: Правильно, нужно понять, у кого из ребят есть необходимое сочетание знаний, умений, навыков и личностных качеств, то есть компетенций, которые нужны для организации работы и создания интересной стенгазеты. А теперь давайте посмотрим ролик.

Диагностика «Мои качества»

Как вы считаете, какие компетенции сложнее оценить, — те, которые связаны с жёсткими навыками, или универсальные компетенции? Ответы обучающихся. Верный ответ: Универсальные компетенции. Слово педагога: Чтобы оценить жёсткие навыки, например умение грамотно писать и выражать свои мысли, можно предложить написать сочинение. Чтобы проверить навык устного счёта — предложить решить пример без использования калькулятора. А как оценить такие универсальные компетенции, как лидерство, креативность или командность? Почему это сделать сложнее? Ответы обучающихся.

Вы во многом правы. Универсальные компетенции в большей степени зависят от личностных качеств человека, их проявление сложнее увидеть, проверить и оценить. Педагог демонстрирует слайд 7 «Связь универсальных компетенций и личностных качеств». Слово педагога: Личностных качеств очень много, например аккуратность, инициативность, усидчивость, вежливость, пунктуальность, энергичность и многие другие. Для нашего с вами удобства психологами были выделены пять личностных качеств, которые важны для формирования универсальных компетенций. А для их оценки была разработана диагностика «Мои качества».

Упражнение

В помощь обучающимся педагог может раздать распечатанные списки универсальных компетенций и личностных качеств с описаниями. Слово педагога: Давайте потренируемся. Рассмотрим фрагмент реальной вакансии вожатого. Педагог демонстрирует слайд 8 «Вакансия «вожатый». Слово педагога: Как вы считаете, какие универсальные компетенции должны быть развиты у такого специалиста? Ответы обучающихся. Возможные ответы: лидерство, коммуникабельность, командность, адаптивность. Слово педагога: Вы правы! Для эффективной работы в команде других вожатых необходима компетенция командность. Чтобы много общаться и взаимодействовать с группами детей и взрослых, важна компетенция коммуникабельность. Для реализации индивидуального подхода к каждому ребёнку, вожатому также необходимо проявлять компетенцию коммуникабельность.

Чтобы организовать детей и управлять работой группы, нужна компетенция лидерство. Для соблюдения режимных моментов необходимо знать и соблюдать правила и режим детского лагеря, подстраиваться под него — компетенция адаптивность. Чтобы проводить мероприятия, организовывать прогулки — снова лидерство, коммуникабельность, креативность. Для поддержания чистоты и порядка в лагере — компетенция адаптивность. Контроль безопасности детей — компетенция лидерство, чтобы управлять группой детей и контролировать соблюдение ими правил. Какие компетенции оказались наиболее востребованными? Ответы обучающихся (компетенции коммуникабельность, адаптивность и лидерство). Педагог демонстрирует слайд 9 «Вакансия «вожатый»: ответ». Рекомендуется заранее подготовить карточки с вакансиями.

Педагог раздаёт описание вакансий или предлагает каждой группе вытянуть себя лист с описанием вакансии. Слово педагога: До занятия вы разделились на группы, каждая из которых сейчас получила описание реальной вакансии и попробует определить: Какими компетенциями должен обладать будущий сотрудник в первую очередь? Если обучающиеся быстро справляются, то дополнительное задание: Отдельно выпишите личностные качества, важные для данной вакансии (близость к какому полюсу шкалы более востребована). У вас на это есть семь минут. Обучающиеся выполняют задание в группах: анализируют вакансию, выписывают необходимые для неё универсальные компетенции и личностные качества. Педагог демонстрирует слайд 10 «Универсальные компетенции и личностные качества». Педагог предлагает группам поделиться с классом результатами своей работы. Обучающиеся выступают, а остальные вносят свои дополнения, если есть необходимость или группа совсем не знает, какие компетенции могут подойти и/или какие личностные качества важны.

Задание «Самостоятельная оценка своих компетенций и личностных качеств»

Слово педагога: Вы видите список из пяти универсальных компетенций. Постарайтесь внимательно прочитать их описание и попробовать оценить, насколько вы обладаете каждой компетенцией. Отметьте на шкале от 1 до 10. насколько она у вас развита, где 1 — совсем не владею этой компетенцией, от 3,5 до 7,5 — средний уровень владения, а 10 — данной компетенцией я владею в совершенстве. Педагог демонстрирует слайд 11 «5 Универсальных компетенций». Обучающиеся перерисовывают в свои Маршрутные карты шкалы компетенций и отмечают уровень их развития по своим ощущениям. Слово педагога: А теперь поменяйтесь Маршрутными картами с соседом или соседкой по парте, и пусть ваш сосед или соседка на этой же шкале отметит, как он(а) считает, насколько, по его(её) наблюдениям, развита у вас эта компетенция.

Педагог демонстрирует слайд 12 «Твои универсальные компетенции». Слово педагога: Важной частью компетенций, как мы уже с вами обсуждали, являются личностные качества. Педагог демонстрирует слайд 13 «Личностные качества». Слово педагога: Вы видите список из пяти шкал личностных качеств. Прочитайте внимательно описание их полюсов и попробуйте оценить, насколько они для вас характерны и к какому полюсу вы ближе. Поставьте отметку на каждой шкале личностных качеств от 1 до 10 баллов, где 1 — это очень ярко, и вы часто проявляете левый полюс этого качества, а 10 — ярко и часто проявляете правый полюс. Педагог демонстрирует слайд 14 «К какому полюсу ты ближе?».

Рефлексия и мотивация

Очень важно заложить время на эту часть занятия. Если не успеваете, то лучше сократить последнее практическое задание, но чётко провести рефлексию. Работа в мини-группах по четыре человека — первая парта поворачивается ко второй и т. д. Педагог демонстрирует слайд 15 «Что полезного для нас было на этом занятии?». Слово педагога: Развернитесь друг к другу так, чтобы образовались группы по четыре человека. У вас будет три минуты на подготовку ответа на вопрос: «Что полезного и интересного для нас было на этом занятии?». Потом кто-то один из мини-группы поделится размышлениями. Работаем. Группы по четыре человека готовят ответ. Педагог обобщает, дополняет, если обучающиеся не назвали ключевые элементы. Альтернативный вариант задания для рефлексии: Работа индивидуальная и в парах.

Педагог демонстрирует слайды 16 и 17 «Мои универсальные компетенции» и «Компетенции и профессии». Слово педагога: А теперь подумайте и запишите в своих Маршрутных картах: 1-й список: Универсальные компетенции, которые, как вы считаете, у вас хорошо развиты. (Можно ориентироваться на пять универсальных компетенций, которые мы сегодня обсуждали). Озаглавьте этот список «Мои развитые компетенции». 2-й список: Универсальные компетенции, которые, как вы сами считаете, у вас развиты недостаточно, над которыми вам стоит поработать. Озаглавьте этот список «Компетенции, которые я хочу развивать». На это у вас есть две минуты. Обучающиеся составляют списки. Слово педагога: А теперь обменяйтесь своими списками с соседом или соседкой по парте. Задача 1: Напротив списка «Мои развитые компетенции» ваш сосед или соседка пишет, в каких профессиях, на его(её) взгляд, ваши компетенции могут особенно пригодиться. Задача 2: Напротив списка «Компетенции, которые я хочу развивать» ваш сосед или соседка пишет свои идеи, как можно развивать эти компетенции уже сейчас.

На это у вас есть три минуты. Обучающиеся пишут свои предложения и идеи для соседа или соседки по парте. Слово педагога: Теперь верните Маршрутные карты друг другу и обменяйтесь своими идеями о профессиях, в которых пригодятся сильные компетенции, и соображениями о том, как можно развивать то, чего не хватает. У вас для этого есть две минуты. Обучающиеся делятся идеями и впечатлениями. Если обучающимся сложно даётся задание про компетенции, то можно сделать такое же упражнение про личностные качества: Какие личностные качества являются сильной стороной соседа или соседки по парте, по его(её) собственному мнению? Какие личностные качества хочется развивать? В этом случае сосед или соседка по парте дополняет: 1. В каких профессиях такая сильная сторона будет востребована? 2. Как можно развивать желаемое качество?

Заключительное слово педагога

Итак, сегодня на занятии мы с вами: Узнали, что такое компетенции, что есть жёсткие (знания и навыки) и мягкие (универсальные) компетенции. Узнали, какие универсальные компетенции и личностные качества могут пригодиться для разных направлений профессиональной деятельности. Попробовали определить, какие компетенции необходимы для реальных вакансий. Попробовали самостоятельно оценить свои универсальные компетенции и личностные качества и придумать варианты их развития. Педагог открывает слайд 18 «Что делать дальше?» и оставляет его открытым до конца занятия.

Для того чтобы оценить, какие проявления пяти личностных качеств характерны именно для вас, какие компетенции у вас более развиты и в каких сферах профессиональной деятельности они будут востребованы, вы можете пройти дома компьютерную диагностику «Мои качества», а затем сравнить результаты с вашей самостоятельной оценкой. Дома найдите 15 минут свободного времени, когда вас никто не отвлекает. Зайдите в свой личный кабинет в раздел «Понимаю» и пройдите диагностику «Мои качества». Результат сохранится в вашем личном кабинете. Запишите себе напоминание — пройти диагностику «Мои качества». Наше занятие окончено. До свидания!

Календарно-тематическое планирование КТП

Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности