Автор Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта разговорыоважном.рф для проведения классного часа 22 декабря 2025 года проекта разговоры о важном РОВ в 8 и 9 классе цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебной недели проводится на тему что говорит совесть?
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Все материалы: скачать
→ Интерактивный элемент: скачать
→ Рабочие листы и оформление: скачать
Сценарий 8-9 класс разговоры о важном 22 декабря 2025
8-9-класс-сценарий-ров-22-декабря-2025Методические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-22-декабря-8-9-классПрезентация для 8-9 класса
презентация-разговоры-о-важном-22-декабря-8-9-классГоворим о важном с Шалвой Амонашвили
Видео анонс темы с Даниилом Муравьевым
Занятие 16 что говорит совесть? Дата проведения: 22 декабря. Цели занятия: осмысление обучающимися понятия «совесть», углубление представлений о моральной ответственности за свое поведение и поступки перед самим собой, окружающими людьми, обществом; развитие мотивации к нравственному совершенствованию, социально одобряемому поведению; развитие способности к рефлексии, самоанализу. Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд.
Совесть — внутренний голос, ориентир, который помогает человеку оценивать свои поступки и влияет на личный выбор. Угрызения совести — это сигнал о том, что поступки не соответствуют личным принципам и моральным ценностям. Совесть — регулятор личных и общественных отношений. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендованная форма занятия: познавательная беседа, просмотр видеоматериалов и выполнение практического задания. Комплект материалов: сценарий; методические материалы; презентация; видеоматериалы.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Даниилом Муравьевым. Учитель: Давайте послушаем одну притчу и ответим на вопросы. Жил-был один простой человек, совершал, как и все, разные поступки — и хорошие, и плохие. Но Совесть его постоянно обличала, если он делал что-то плохое. Раз ему сказала, другой, третий. Надоела она человеку, и решил он от Совести избавиться. Предложил ей в прятки поиграть — она отказалась. Тогда он притворился больным и попросил ее спуститься в погреб, принести молока. Совесть спустилась — и человек ее тут же запер.
Пригласил в гости друзей, стал с ними общаться, но одного обидел, другому что-то грубое сказал, и совсем ему не стыдно за это. Всех своих друзей разогнал, а на душе ему хорошо. Удивительно! Но проходят дни и недели, месяц уже прошел, и чувствует человек: чего-то ему не хватает! Понял, что совести, и так стало ему тоскливо и грустно. Решил он ее выпустить, открыл крышку погреба и говорит: «Вылезай, Совесть, но только больше не командуй!». А там никого нет! Испугался он, подумал, что навсегда от Совести избавился: «Как же я без Совести жить буду?» И вдруг услышал тихий голос, но не из погреба, а из сердца: «Я здесь». Тогда обрадовался человек, позвал своих друзей, попросил прощения у них. Все его поздравляли, думая, что у него день рождения, а он и не спорил с ними.
Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, может ли человек прожить без совести? Свой ответ аргументируйте. − Где живет совесть? − Почему герой притчи стал тосковать без совести? − Как вы можете объяснить, что такое совесть и зачем она нужна человеку? − Какие ассоциации у вас вызывает слово «совесть» (презентация к занятию, слайд 2)? (Возможные варианты ответов обучающихся: чувство, вина, стыд, раскаяние, угрызение, честность, мораль, справедливость, нравственность, порядочность) − Каким вы себе представляете голос совести? Дайте ему несколько определений. Ответы обучающихся. Учитель: Совесть — это голос внутри нас, который быстрее, чем ум, различает добро и зло и подсказывает, как поступить в той или иной ситуации (презентация к занятию, слайд 3).
Основной этап
Учитель организует просмотр видеоролика-интервью доктором психологических наук, академиком Российской академии образования с Шалвой Амонашвили. Вопросы для обсуждения: − Зачем человеку нужна совесть? Легко ли прислушиваться к ее голосу? Что произойдет, если этого не делать? − С чем спикер сравнивает совесть? − Почему если жить по совести, то горести будет меньше? − Почему несмотря на то, что совесть может «мешать нам», нужно к ней прислушиваться? Ответы обучающихся. Учитель: Сейчас мы попробуем проверить, как хорошо мы слышим голос совести и насколько сильно он влияет на наш выбор.
Предлагаю отправиться в путешествие и пройти некоторые испытания. Учитель организует выполнение практического задания «Космический корабль». Обучающиеся делятся на три или четыре группы (в зависимости от количества). Учитель объясняет правила (презентация к занятию, слайд 4). Все вы — члены экипажа космического корабля, на котором произошла поломка. В результате аварии каждая команда оказалась в одном из отсеков корабля. Запасы кислорода и еды ограничены, передвижения в другие отсеки корабля затруднены. Ваша цель — выживание всего экипажа. Вам необходимо заполнить таблицу, ответив на вопросы по каждой из предложенных ситуаций (приложение). В конце игры капитан каждой команды прочитает вслух ответы и объяснит выбор (презентация к занятию, слайд 5). Ситуация 1. В дальнем отсеке корабля есть запас еды, от каждой команды за ним может отправиться один человек.
В вашем отсеке заканчиваются продукты. Вы не знаете, достаточно ли у других команд еды, поэтому можете рискнуть отправить члена команды тайно в дальний отсек, но ресурсов хватит только на одну команду. Как вы поступите? Ответ обучающихся фиксируется в таблице. Ситуация 2. Система жизнеобеспечения начинает терять кислород. Страдают все, но самая большая нехватка кислорода обнаруживается в ремонтном отсеке, где находится главный инженер, который пытался найти неполадку. На корабле есть запас дополнительного кислорода. Для его поступления в ваш отсек нужно просто повернуть вентиль в коридоре. Но кислород при повернутом вентиле будет поступать во все отсеки, кроме отсека с инженером.
Для того чтобы кислород попадал и к инженеру, вам необходимо на время перекрыть поступление кислорода и попытаться найти кнопку переключения в одном из отсеков. Но при этом у некоторых членов команды уже наблюдается кислородное голодание. Как вы поступите? Ответ обучающихся фиксируется в таблице. Ситуация 3. На корабле сломался кондиционер, горячий воздух поступает в отсек другой команды. Чтобы полностью устранить неполадку, нужны две детали от каждой команды (презентация к занятию, слайд 5). Поделитесь ли вы деталями, чтобы устранить проблему, хотя в вашем отсеке все хорошо, а детали могут пригодиться позже для других целей? Ответ обучающихся фиксируется в таблице. Учитель: Таблицы заполнены, давайте подведем итоги. Представители команд вслух зачитывают ответы.
Вопросы для обсуждения: − Какие еще варианты решения ситуаций вы бы могли предложить? − Было ли вам легко принимать решения? − Как могут проявлять себя люди в сложных ситуациях? − Как выбор каждого отдельного человека или небольшой команды может повлиять на судьбу общества? − С какими людьми вы бы хотели взаимодействовать и решать серьезные задачи? Кому бы вы могли доверять? Ответы обучающихся. Учитель: Выбор того или иного поступка — это всегда личное дело каждого человека. Когда мы поступаем по совести, мы заботимся не только о других, но и о себе, ведь угрызения совести мучительны для человека. Вопросы для обсуждения:
Как вы думаете, легко ли жить человеку, который постоянно идет на сделки со своей совестью? − Может ли другой человек озвучить то, что нам говорит совесть? Кто может быть таким человеком?Почему важно прислушиваться к другим людям, к их опыту? Как это помогает совершенствоваться? − Как вы понимаете пословицу: «Добрая совесть не боится клеветы»? Согласны ли вы с этим утверждением? − Почему нужно воспитывать в себе решительность и твердость в своих положительных убеждениях? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Мир, в котором мы живем, формируется благодаря тому, какой выбор мы совершаем ежедневно, как мы общаемся друг с другом, как реализуем свои желания и развиваемся. Необязательно требовать от себя подвигов или героических поступков, но жить по совести — доступно каждому. Совесть подобна внутреннему огню, который озаряет наш путь, и чем ярче он горит, тем смелее и увереннее мы идем по жизни. Вопросы для обсуждения: − Каким бы стал мир, если бы каждый человек вдруг потерял совесть или спрятал ее в погреб, как герой притчи? − Как мы будем чувствовать себя, если будем внимательно слушать совесть? − Нужно ли учиться слушать голос совести?
Как это можно сделать? Как развить в себе ответственность за свои слова и дела? − Согласны ли вы, что умение прислушиваться к голосу совести и выбирать правильные жизненные ориентиры — это показатель взросления? Почему? − Как связаны совесть и справедливость, о которой мы говорили на прошлом занятии? Ответы обучающихся. В завершение занятия прошу вас ответить на несколько вопросов о нашем занятии (презентация к занятию, слайд 7). После занятия учитель тоже может принять участие в оценке занятия, перейдя по ссылке в QR-коде.