Автор Что говорит совесть проект «разговоры о важном» РОВ 10-11 класс 22 декабря 2025 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2025-2026 учебного года.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Интерактивный элемент: скачать
→ Все материалы: скачать
→ Рабочие листы для классного часа: скачать
Сценарий разговоры о важном для 10-11 класса
10-11-script-razgovor-rossia-rov-22dec-2025Методические рекомендации для учителя
razgovor-metod-10-11-klass-rov_sovest_22dec_2025Презентация для 10-11 класса
razgovor-present-10-11-klass-sovest-22_2025Говорим о важном с Шалвой Амонашвили
Видео анонс темы с Даниилом Муравьевым
Видеофрагмент передачи «БесогонТВ»
Цели занятия: осмысление обучающимися понятия «совесть», углубление представлений о моральной ответственности за свое поведение и поступки перед самим собой, окружающими людьми, обществом; развитие мотивации к саморазвитию, нравственному совершенствованию, социально одобряемому поведению; развитие способности к рефлексии, самоанализу. Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд.
Совесть — внутренний голос, ориентир, который помогает человеку оценивать свои поступки и влияет на личный выбор. «Угрызения совести» — это сигнал о том, что поступки не соответствуют личным принципам и моральным ценностям. Совесть — регулятор личных и общественных отношений. Когда большинство поступает по совести, это формирует общество. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа, основанная на решении жизненного кейса с выполнением игрового элемента в группах.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические материалы;
- презентация;
- видеоматериалы.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Даниилом Муравьевым. Учитель: Сегодня нам предстоит обсудить вопросы, которые касаются морального выбора и совести. Знали ли вы, что только в русском языке слово «совесть» имеет такое широкое и глубокое значение? Например, в английском языке существует понятие «conscience» [коншэнс], которое означает внутренний голос, подсказывающий, что правильно, а что нет. В нашем языке это понятие связано не только с нравственным выбором, но и с долгом, честностью, милосердием и искренним раскаянием. Вопросы для обсуждения: − Вспомните, когда вы в последний раз сталкивались с трудным моральным выбором? − Какое решение вы приняли и почему? − Как вы понимаете, что такое совесть? − Как вы отличаете бессовестный поступок от поступка по совести?
− Можно ли воспитать в себе совесть? Нужно ли это делать? Обоснуйте свой ответ. Ответы обучающихся. Учитель: Совесть помогает принимать правильные решения даже тогда, когда ответ не сразу очевиден или ситуация нестандартная. Какое слово из представленных у вас ассоциируется с совестью (презентация к занятию, слайд 2)? Вопросы для обсуждения: − Как связаны совесть и справедливость, о которой мы говорили на прошлом занятии? − Почему «совесть» необходима не только в личных, но и в общественных отношениях? − Как вы понимаете высказывание Л. Н. Толстого: «Совесть — это память общества, усвоенная отдельным лицом»? Ответы обучающихся.
Основной этап
Учитель организует просмотр видеоролика-интервью доктором психологических наук, академиком Российской академии образования с Шалвой Амонашвили. Вопросы для обсуждения: − Как вы считаете, почему спикер сравнивает совесть с антенной? С чем бы вы могли сравнить совесть? − Почему, если жить по совести, то горести будет меньше? − Почему, несмотря на то, что совесть может «мешать нам», нужно к ней прислушиваться? Ответы обучающихся. Учитель: Совесть действительно помогает понять, как правильнее поступить в той или иной ситуации. Именно поступки по совести дают возможность привнести в этот мир что-то доброе, созидательное, что и нашу жизнь делает лучше. Ответы обучающихся.
Давайте разберем несколько типичных ситуаций, послушаем голос совести и проанализируем, насколько сильно она влияет на наш выбор (презентация к занятию, слайд 4). Ситуация 1. Представьте, вы вместе с одноклассником готовили проект, но в день защиты он заболел и не смог прийти в школу. Вы блестяще выступили, учитель особенно похвалил правильные расчеты, которые делал ваш одноклассник. Вопросы для обсуждения: − Как вы отреагируете? Подчеркнете ли вы вклад вашего товарища в проект или присвоите все заслуги себе, ведь он все равно ничего не узнает и так хорошо проект представили именно вы? − Что вы потом расскажете однокласснику, описывая защиту проекта? Подчеркнете ли его вклад и отметите высокую оценку учителя или предпочтете об этом умолчать? − Как ваш выбор скажется на дальнейших отношениях с этим и другими одноклассниками? Ответы обучающихся.
Давайте рассмотрим другую ситуацию (презентация к занятию, слайд 5). Ситуация 2. На перемене вы решили подготовиться к своему выступлению заранее, в том числе настроить проектор, но не разобравшись с кнопками, сделали что-то не так, и проектор внезапно выключился и больше не реагирует ни на что. В кабинете вы были один, можно сказать, что вы не трогали технику, но урок наверняка пойдет не по плану, учителю придется выяснять причину поломки. Вопросы для обсуждения: − Скажете ли вы учителю о поломке? − Что может помешать вам признаться? И наоборот: что может стать стимулом к признанию? − Какие могут быть долгосрочные последствия вашего решения?
Ситуация 3. В вашем классе появился новенький и ему явно сложно влиться в коллектив. С самого начала одноклассники начали над ним подшучивать. Вы считаете шутки глупыми и неуместными, но остальные ребята в ответ начинают подтрунивать и над вами. Вопросы для обсуждения: − Как вы поступите: категорично попросите прекратить или промолчите (презентация к занятию, слайд 6)? − Как вы считаете, всегда ли легко поступать по совести? Почему? − Какие факторы могут на нас повлиять при принятии решений? Ответы обучающихся. Учитель: Заступиться за новенького — безусловно, было бы правильно. Да, выступить против класса непросто. Но на самом деле, это покажет вас как человека смелого, милосердного и неравнодушного. Учитель организует просмотр видеофрагмента передачи «БесогонТВ». Вопросы для обсуждения: − Как вы считаете, всегда ли легко поступать по совести? Почему? − Почему участники эксперимента решили поступить не в пользу себя, а класса? − Можно ли исправить последствия бессовестного поступка? Каким образом можно избавиться от угрызений совести?
Заключительный этап
Выбор того или иного поступка — это всегда личное дело каждого. Когда мы поступаем по совести, то заботимся не только о других, но и о себе, ведь угрызения и муки совести нарушают именно личное спокойствие. Не всегда окружающие могут оценить наш поступок, продиктованный нравственным выбором. Однако то, что мы сеем, постепенно даст плоды. Прислушиваясь к своей совести, мы всегда сможем найти выход из сложной ситуации. Вопросы для обсуждения: − Может ли другой человек озвучить то, что нам говорит совесть? Кто может быть таким человеком? − Почему важно прислушиваться к другим людям и их опыту? Как это помогает совершенствоваться? − Почему нужно воспитывать в себе решительность и твердость в своих положительных убеждениях? Ответы обучающихся. Учитель: В завершение прошу вас ответить на несколько вопросов о нашем занятии (презентация к занятию, слайд 7). После занятия учитель тоже может принять участие в оценке, перейдя по ссылке в QR-коде.
Проектная и внеурочная деятельность
Книжный клуб «Книги о смыслах» — в начале недели каждому ученику предлагается выбрать и принести свою любимую книгу о сложных моральных дилеммах, выборах, поступках по совести и в выбранный день на классном часе рассказать о ней. В день проведения книжного клуба участники приносят книги о совести и/или содержащие в себе вопросы сложного морального выбора. Возможно приглашение эксперта (например, писателей, поэтов, журналистов), которые могут ответить на вопросы и поделиться своим мнением по проблеме.