Автор Контрольная работа пробник ГВЭ 21 марта 2026 по русскому языку 9 класс 4 тренировочных варианта 100, 200, 300, 400, 500 номера заданий письменная и устная форма с ответами и решением для подготовки к экзамену ФИПИ, который пройдёт 2 июня.
Скачать 1 вариант письменной формы
Скачать 2 вариант письменной формы
Скачать 1 вариант устной формы
Скачать 2 вариант устной формы
ГВЭ-9 по русскому языку проводится в нескольких формах в целях учёта возможностей разных категорий его участников: участников без ОВЗ и участников с ОВЗ. При составлении заданий и экзаменационной работы в целом учитываются предусмотренные ФАОП ООО обобщённые критерии «знание и понимание», «применение», «функциональность».
1 вариант 100 номера ГВЭ 2026 по русскому языку 9 класс
variant100-pismen-gve-2026-rus-9-klassПо городу идёт мальчик с коньками. Руки мальчик держит в карманах, а коньки у него под мышкой. Мальчик слышит музыку. Она доносится сюда со стадиона и действует на мальчика, как сигнал боевой трубы. Ноги сами начинают ускорять шаг. Только бы не опоздать! В конце переулка мальчик увидел человека, который шёл прямо ему навстречу. И вдруг прохожий остановился. Когда мальчик поравнялся с ним, тот стоял, прислонясь к стене, крепко зажмурив глаза. Лицо его было неестественно бледно. Он тяжело дышал. Мальчик невольно остановился. И тогда прохожий открыл глаза и посмотрел на него. Мальчик ещё стоял рядом. Но ему было некогда. Зелёные глаза недружелюбно глядели на тяжело дышащего человека. И вдруг человек сказал: – Сынок… Помоги мне добраться до дома… Здесь недалеко.
Всю дорогу они не проронили ни слова. Наконец у подъезда человек остановился и сказал: – Зашевелился осколочек! Сколько лет не беспокоил – и вот на тебе! Мальчик с недоверием поднял глаза на мужчину. – Какой осколочек? – Обыкновенный, брат, от снаряда. Когда они поднимались по лестнице, человек сильно опирался на плечо мальчика. Дома человек тяжело опустился на диван, откинулся назад и закрыл глаза. Трудно сказать, сколько времени он так лежал, но, когда поднял веки, мальчик всё ещё стоял перед ним. – Ты ещё здесь? – спросил раненый. – Ага. – Ты иди. Теперь я сам управлюсь… А за помощь спасибо. Спешишь? Только сейчас он заметил под мышкой у мальчика коньки. «Да, да!» – эти два коротких слова должны были сорваться с губ мальчика, но вместо них прозвучали совсем другие: – Я не спешу… я уже был на катке. (По Ю.Я. Яковлеву) 246 слов
Задания 1. Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения Ю.Я. Яковлева. Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. 2. Дайте аргументированный ответ на вопрос.
Как характеризует человека оказание помощи нуждающимся в ней? Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения. Продумайте композицию сочинения. Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
2 вариант 100 номера ГВЭ 2026 по русскому языку 9 класс
variant101-pismen-gve-2026-rus-9-klassМногие считают, что понятие чести устарело, оно сегодня заменено более высоким понятием – принципиальность. Вместо человека чести – человек принципов… Но может ли устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? Мне вспоминается случай, связанный с именем Антона Павловича Чехова*. В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. В знак протеста Короленко и Чехов тоже отказались от звания академиков. Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это.
«Я поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными – такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог», – писал он в Академию наук. После этого Чехов мог прийти только к одному решению – о сложении звания почётного академика. А ведь он мог бы найти для себя оправдание… Убеждения, конечно, вещь необходимая. Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. Оно не подтверждено никаким документом. Просто слово. Возьмём, к примеру, делового человека, который обещал сделать ремонт к такомуто числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. Ну, подумаешь, не принял, не сделал, не привёз. Сделает потом. Кажется, что и в самом деле нет ничего страшного, если исключить одно обстоятельство – было дано слово. (По Д.А. Гранину) 237 слов
Задания
1. Прослушайте текст. Напишите сжатое изложение по фрагменту из произведения Д.А. Гранина. Передайте главное содержание текста в объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
2. Дайте аргументированный ответ на вопрос: Какого человека можно назвать «человеком чести»? Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или на знания и жизненные наблюдения. Продумайте композицию сочинения. Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
1 вариант устной формы ГВЭ 2026 по русскому языку 9 класс
variant1-ustn-gve-2026-rus-9-klassПрочитайте текст и выполните задания к нему. Книги Пушкин полюбил сразу же, как только научился читать. По словам его младшего брата, он, ещё будучи мальчиком, проводил бессонные ночи, тайком забираясь в кабинет отца, и без разбора «пожирал» все книги, попадавшиеся ему под руку. Как впоследствии рассказывал его отец, Александр уже в младенчестве знал многих писателей и проявлял к ним несказанное уважение. Однажды в гости к Пушкиным зашёл известный историк и писатель Николай Михайлович Карамзин. Мальчик весь вечер вслушивался в каждое слово знаменитости. Обладая необыкновенной памятью, Пушкин уже одиннадцати лет от роду великолепно знал западноевропейскую литературу, особенно французскую.
Отрывки из «Илиады» и «Одиссеи» он знал наизусть, когда ему было девять лет. Начитанностью и тонким знанием литературы он впоследствии поражал своих лицейских товарищей. Эту неиссякаемую любовь к книге Пушкин сохранил до конца своих дней. Находясь в изгнании, вдали от близких и дорогих ему людей, поэт часто обращался к друзьям с одной и той же просьбой – прислать ему как можно больше книг. Почти с каждой почтой он получал книжные посылки. Уезжая в путешествия, Пушкин всегда брал с собой книги и относился к ним очень бережно. В одном из писем он с сожалением писал, что весьма сердит и расстроен, так как книги, взятые им в дорогу, в сундуке перебились и перетёрлись.
После дуэли, на которой он стрелялся с Дантесом и был смертельно ранен, поэт лежал в своём кабинете, окружённый любимыми книгами, которые он ценил так же, как самых близких и преданных друзей. Рядом с кабинетом, где теперь умирал Пушкин, в гостиной, собрались его близкие друзья. С ними поэт трогательно и взволнованно простился. Состояние его ухудшалось с каждым часом. Он попросил привести детей и простился с ними. Потом окинул угасавшим взглядом книжные полки и тихо промолвил: «Прощайте, друзья!» (По А.И. Гессену)
Задания: 1. Сформулируйте основную мысль прочитанного Вами текста. 2. Расскажите о местоимении как части речи. Какими членами предложения могут быть слова этой части речи? Найдите в прочитанном Вами тексте примеры местоимений и определите их разряд и синтаксическую роль (не менее 2 примеров).
3. Расскажите, что нужно знать, чтобы не ошибиться в расстановке знаков препинания при обособленном обстоятельстве, выраженном деепричастным оборотом. Найдите в прочитанном Вами тексте 2 примера предложений с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
2 вариант устной формы ГВЭ 2026 по русскому языку 9 класс
variant2-ustn-gve-2026-rus-9-klassПрочитайте текст и выполните задания к нему. В Древней Греции было немало замечательных ораторов, но больше всех запомнили Демосфена. Выступать перед народом Демосфен мечтал ещё мальчиком. Как-то в ранней юности он упросил своего воспитателя взять его на заседание суда. Мальчик видел, как толпа рукоплескала знаменитому оратору, и удивился силе его красноречия, которое покорило всех. С этих пор он загорелся идеей стать оратором, бросил все другие занятия и игры и начал усиленно упражняться в красноречии. Первое выступление молодого оратора перед народом провалилось: шум, смех и шиканье толпы не дали ему закончить речь.
Эта неудача была совершенно естественна, так как Демосфен имел очень слабый голос, говорил невнятно, слегка заикался, картавил, да и вообще он совершенно не умел держаться перед публикой. Вторая его попытка выступить с речью тоже оказалась неудачной. Демосфен начал горько жаловаться другу, известному афинскому актёру, на свои неудачи. Он говорил, что народ не понимает и не ценит глубокого содержания его речей. «Всё это так, – отвечал актёр, – но я попробую помочь твоему горю. Прочти мне какие-нибудь стихи». Демосфен прочёл. Когда он окончил, актёр повторил то же самое, но настолько выразительно, что Демосфену показалось, будто он слышит совсем другие стихи, и он понял, как много красоты придаёт речи выразительность, которой ему так не хватало. Демосфен решил во что бы то ни стало исправить недостатки своей речи. По нескольку часов в день он занимался упражнениями. Он набирал в рот камешков и старался говорить громко и ясно; чтобы произносить звук «р», слушал рычание щенка и повторял звуки.
Он приучил себя громко произносить стихи, когда поднимался в гору или гулял по берегу моря, стараясь заглушить своим голосом шум ветра и волн. Четыре года молодой человек прилежно учился. Он стал судебным оратором и добился приговора суда в свою пользу. История жизни Демосфена, упорство, с которым он преодолел, казалось бы, неодолимые препятствия и сумел стать тем, кем стремился, поучительна и для нашего времени. (По М.Н. Ботвинник, М.Б. Рабинович, Г.А. Стратановскому)
Задания: 1. Сформулируйте основную мысль прочитанного Вами текста. 2. Расскажите о глаголе как части речи. Каковы морфологические признаки глагола? Какими членами предложения могут быть слова этой части речи? Найдите в прочитанном Вами тексте глаголы (не менее 2 примеров), дайте их морфологическую характеристику. 3. Расскажите, что нужно знать, чтобы не ошибиться в правописании НЕ с различными частями речи. Найдите в тексте примеры (не менее 2 примеров) слов с НЕ, объясните особенности их правописания.
Попробуйте решить другие варианты ГВЭ 2026
1 марта 2026 Пробник ГВЭ по математике 9 класс 100, 200, 300 вариант заданий ФИПИ