Автор Медицина России проект «разговоры о важном» РОВ 10-11 класс 21 апреля 2025 все материалы для скачивания с сайта razgovor.edsoo : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2024-2025 учебного года.
Сценарий занятия: скачать
Методические рекомендации: скачать
Презентация: скачать
Интерактивный элемент: скачать
Чек-лист Аптечка путешественника: скачать
Все материалы: скачать
Рабочие листы и оформление: скачать
Сценарий разговоры о важном для 10-11 класса
razgovor-script-10-11-klass-medicina-2025Методические рекомендации
razgovor-metod-10-11-klass-medicina-2025Говорим о важном c Леонидом Рошалем
Видео анонс темы от Алексея Онежена
Путешествие в историю российской медицины
Фрагмент из видеофильма «Россия XXI век. Медицина»
Цели занятия: формирование у обучающихся понимания значимости медицины для общества и государства, осмысление нравственной стороны работы врачей и других медицинских работников, формирование представлений о различных видах медицинской помощи и современных достижениях российской медицины. Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, милосердие. Основные смыслы: Медицина – залог сохранения здоровья и обеспечения будущего нации.
Развитие медицины – один из приоритетов государственной политики Российской Федерации. Система здравоохранения нашей страны – самая доступная, человекоориентированная, интенсивно развивающаяся. Российская медицина сегодня – это квалифицированные специалисты, доступные медицинские услуги, современное оборудование и высокий уровень заботы о населении. Профессия врача – это служение людям, гуманизм, милосердие, огромный труд и ответственность. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа с использованием видеоматериалов, интерактивных и творческих заданий.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические рекомендации;
- видеоматериалы;
- интерактивные задания;
- презентация
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Алексеем Онеженым. Учитель: На наших занятиях мы с вами уже не раз говорили о ценности здоровья и важности здорового образа жизни. С научной точки зрения, здоровье определяется как «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов»1 . Добиться этого благополучия возможно только благодаря ответственному отношению к своему здоровью. В свою очередь, только будучи здоровым, можно добиться поставленных перед собой целей. Считаете ли вы здоровье одной из главных ценностей человека? Почему? Как наше здоровье связано с нашим благополучием в различных сферах? Ответы обучающихся.
О нашем здоровье призваны заботиться не только мы и наши близкие, но и государство, именно поэтому ключевым приоритетом политики нашего государства является сохранение и укрепление здоровья россиян. Вопросы: − Как взаимосвязаны здоровье населения и экономическое развитием страны? / Как благополучие каждого из нас вязано с благополучием страны? − Почему здоровье считается основой процветания общества? Ответы обучающихся. Учитель: Для заботы о здоровье граждан выработана система знаний и практической деятельности — медицина. Это сфера, с которой на протяжении всей жизни соприкасается каждый из нас. Поэтому мы смело можем говорить о том, что медицина играет ключевую роль в жизни каждого гражданина (Презентация к занятию, слайд 1). Благодаря медицине и новейшим технологиям люди получают возможность поддерживать своё здоровье, предотвращать заболевания и эффективно лечиться. В России, в соответствии с законодательством, право на бесплатную медицинскую помощь имеет каждый гражданин2 . Как вы думаете, какие преимущества это дает?
Ответы обучающихся. Учитель направляет беседу, задавая уточняющие вопросы, например: − Согласны ли вы с тем, что качественная медицина — залог сохранения здоровья и обеспечения будущего нации? Обоснуйте свой ответ. − Какие вызовы стоят перед медициной в XXI веке и как они влияют на будущее страны? − Как вы понимаете, что такое «человекоориентированность» в медицинской помощи? Учитель: Развитие медицины является одним из приоритетов государственной политики Российской Федерации, направленной на повышение качества жизни граждан. И это не раз подчеркивал в своих выступлениях президент РФ В.В. Путин: «Человек и его здоровье должны находиться в центре всей системы здравоохранения»3 . (Презентация к занятию, слайд 2) Вопросы для обсуждения: − Почему развитие медицины является приоритетом государственной политики в нашей стране? − Какую роль играет в развитии здравоохранения поддержка государством молодых специалистов и ученых в области медицины? − Каковы ваши ожидания от дальнейшего развития системы здравоохранения в России?
Основной этап
Российская медицина прошла длительный путь становления и развития, а современные методы диагностики и лечения не могли бы существовать без революционных открытий и инноваций, сделанных в прошлом. Учитель организует просмотр и обсуждение 2Д-ролика «Путешествие в историю российской медицины: от травников до великих врачей» Учитель: Кого еще из выдающихся ученых и врачей, которые внесли значительный вклад в развитие медицины, вы можете назвать? (Презентация к занятию, слайд 3). Ответы обучающихся. Учитель: Примером такого бескорыстного служения людям, своей профессии и своему государству является, безусловно, один из самых известных людей в нашей стране — Леонид Михайлович Рошаль. Учитель организует просмотр и обсуждение видеоролика интервью с Героем труда Российской Федерации, Президентом научно-исследовательского института неотложной детской хирургии и травматологии, профессором, доктором медицинских наук, детским хирургом Леонидом Михайловичем Рошалем.
Учитель: Сегодня медицина продолжает активно развиваться, например, диагностическое оборудование в современных больницах и поликлиниках значительно отличается от того, что было несколько лет назад. Какие современные технологии в медицине вы можете назвать? (Презентация к занятию, слайд 4) Ответы обучающихся. Учитель направляет беседу, задавая уточняющие вопросы, например: − Какие современные технологии, которые применяются в российской медицине, вы можете назвать ? − Как вы понимаете, в чем состоит принцип персонализации российской медицины? В чем может заключаться его эффективность? Учитель: Одно из важнейших достижений в медицине – роботизированная хирургия. Давайте более подробно познакомимся с достижения современной медицины в этой области. Учитель организует просмотр фрагмента видеофильма «Россия XXI век. Медицина» Российского общества «Знание». Учитель: Какие преимущества роботизированной хирургии вы можете назвать? Ответы обучающихся. Учитель: Сегодня медицина в России бурно развивается: появляются новые вакцины, лекарства. А знаете ли вы, что такое лекарственная безопасность и почему она важна6?
Ответы обучающихся. Учитель: Итак, за многие годы и даже века своего существования медицина шагнула далеко вперед. Давайте обратимся к некоторым интересным и невероятным фактам в сфере медицины и проверим свои знания в данной области. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Правда или вымысел» Учитель: В медицине существует множество специализаций, каждая из которых важна для оказания качественной медицинской помощи. Помимо лечащих врачей, важную роль играют многие другие специалисты. Ответы обучающихся. Учитель направляет беседу, задавая уточняющие вопросы, например: − Какие специалисты относятся к медицинским работникам? − Какие существуют основные специализации врачей? − Какую роль играет младший медицинский персонал в оказании медицинской помощи? − Как инженеры-конструкторы участвуют в развитии медицины? − Какие карьерные возможности есть в медицинской сфере помимо работы врачом? − Каковы, на ваш взгляд, перспективы развития новых медицинских профессий?
В какой сфере медицины не работал бы врач, это профессия, которая требует не только глубоких знаний, но и высоких моральных качеств. Но есть такие области медицины, представители которых каждый день совершают настоящий подвиг. Какие это направления? (Презентация к занятию, слайд 5). Ответы обучающихся. Вопросы для обсуждения: − Слышали ли вы о таком направлении, как медицина катастроф? Какие природные и техногенные катастрофы требуют участия медицины катастроф? − Какова роль гуманитарной медицинской помощи в международной политике? Какие примеры оказания гуманитарной медицинской помощи Россией вы знаете? − Какие трудности могут возникнуть при оказании медицинской помощи в зонах конфликта? − Какие особенности работы военных медиков отличают их от гражданских коллег? − Какие психологические трудности испытывают военные медики? − Какие качества необходимы военным медикам?
Заключительный этап
В своем поздравлении с Днем медицинского работника, который отмечается ежегодно 16 июня, В.В. Путин сказал: «В один ряд с мастерством, знаниями и ответственностью врача ставится его порядочность, милосердие и сострадание. Такими качествами обладает абсолютное большинство российских медицинских работников». Действительно, работа в сфере медицины – это, в первую очередь, служение людям. Как вы думаете, что побуждает человека выбирать себе такую сферу для самореализации? Ответы обучающихся. Учитель направляет беседу, задавая уточняющие вопросы, например: − Почему профессия врача считается одной из самых благородных? − Как вы понимаете выражение «служение людям» применительно к профессии врача? − Какие трудности могут возникать у врачей в их повседневной работе? − А знаете ли вы, что такое Кодекс профессиональной этики медицинского работника. Во всех ли профессиях есть кодекс профессиональной этики? Почему для медиков особенно важен такой кодекс?
Мы говорили о достижениях медицины, о значении профессии врача и о том, какие знания необходимы для успешной работы в медицине. Как вы думаете, какими еще качествами обладает врач? Ответы обучающихся. Учитель направляет беседу, задавая уточняющие вопросы, например: − Какими качествами должен обладать медицинский работник? Насколько важно, чтобы врач обладал не только профессиональными навыками, но и душевными качествами? − Как вы думаете, можно ли научить милосердию и состраданию или это врожденные качества? Учитель: Несмотря на привлекательность и престижность профессии, медицина — это нелегкий путь. Врачи сталкиваются с высокими нагрузками, эмоциональным напряжением и необходимостью принимать сложные решения. Кроме того, современная медицина требует постоянной адаптации к новым технологиям и методам лечения. Российская медицина сегодня – это квалифицированные специалисты, доступные медицинские услуги, современное оборудование и высокий уровень заботы о населении.
Пост разговор
Творческое задание «Инфографика “Этапы лечения”» 2. Подготовка презентации о достижениях современной российской медицины. Предложить обучающимся выбрать одну из областей медицины (например, кардиологию, онкологию, генетику), описать современные технологии и достижения, а также рассказать о значимых фигурах и событиях в этой области.
Что посмотреть: Фильм Российского общества «Знание»: «Сила медицины» Фильм Российского общества «Знание»: «Медицина и фармация: на страже здоровья» Фильм Российского общества «Знание»: «Россия XXI век. Медицина» Документальный фильм «Иван Петрович Павлов» (1949) (режиссер Владимир Николаи на студии «Мостехфильм» к 100-летнему юбилею ученого Ивана Павлова. Фильм рассказывает о его биографии, научных открытиях и экспериментах. В фильм вошли редкие документальные кадры, которые были сделаны при жизни ученого.) Научно-популярный фильм «Опыты академика Павлова» (по материалам Всесоюзного института экспериментальной медицины им. М.Горького в 1939 году). Цикл документальных программ телеканала «Звезда» «Легенды науки». («Сергей Боткин», «Зинаида Ермольева», «Николай Бурденко», «Виктор Жданов», «Виталий Волович», «Иван Сеченов», «Лев Зильбер», «Николай Склифосовский», «Иван Павлов», «Гавриил Илизаров», «Илья Мечников»)
Планируемые результаты занятия
Личностные результаты Осознание российской гражданской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к обучению и личностному развитию; формирование системы значимых ценностносмысловых установок; готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части: гражданского воспитания, патриотического воспитания, духовно-нравственного воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия, осознания ценности научного познания.
Метапредметные результаты В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями: владеть навыками познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности; уметь ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; определять назначение и функции различных социальных институтов. В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями: продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности; владеть языковыми средствами – уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства. В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями: самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты Русский язык и литература: владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью; владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации. Информатика: формирование представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. История: владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом; формирование умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении. Обществознание: овладение знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; формирование представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире.