20 марта 2025 Россия – мои горизонты 6-7 класс тема Россия комфортная строительство и архитектура

Тема 26 тематическое профориентационное занятие Россия комфортная строительство и архитектура дата проведения 20 марта 2025 год все материалы для 6 и 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 20 марта в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.

Сценарий классного часа для 6-7 класса

План-проведения-6-7-класс-20-марта-2025

Вопросы для обсуждения видеоролика

Слайд «Вопросы для обсуждения видеоролика» 6-7 класс 20 марта

Викторина о строительстве и архитектуре

Презентация «Викторина о строительстве и архитектуре» 6-7 класс 20 марта

Видеоролик о направлениях образования 6-7 класс

Видеоролик о среде и отрасли

Видеоролик о предприятии

Подготовка к занятию

Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, карточки для игр, три листа А4, разделить класс на три группы, а также попросить обучающихся подготовить рабочие тетради, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария).

Введение и карта среды

Слово педагога: Добрый день, ребята! Как вы думаете, что общего у небоскрёба, загородного коттеджа и пятиэтажки? Ответы обучающихся. Возможный ответ: это здания, там живут люди. Слово педагога: Верно! А теперь посмотрите на экран/на доску и скажите, из каких материалов можно построить жилой дом? Педагог демонстрирует слайд с изображениями разных материалов, подходящих для строительства, или, если показать слайд нет возможности, записывает их названия на доске: дерево, кубики льда, шкура оленя, ракушечник. Ответы обучающихся. Слово педагога: На самом деле в этом вопросе все ответы правильные. Коренные жители Крайнего Севера строят свои дома — чумы — из шкур животных, эскимосы для своих иглу используют лёд, дерево — популярный и всем знакомый материал, а из ракушечника строят дома люди, которые живут на берегу моря. Как вы уже, наверное, догадались, сегодня мы будем говорить о такой отрасли, как строительство и архитектура.

Если на предыдущих занятиях обучающиеся заполняли Карту среды, то на данном занятии также необходимо заложить время на её заполнение. Возможный вариант слов педагога в случае заполнения карты — ниже. Слово педагога: Давайте посмотрим на карту Комфортной среды. Ранее мы с вами говорили о транспорте и энергетике. А сегодня в эту карту добавим ещё одну отрасль — строительство и архитектура. Слово педагога: Сегодня мы поймём, как эта отрасль влияет на нашу жизнь. Ведь строительство и архитектура — это ещё и торговые центры, заводы и школы. Прежде чем мы продолжим знакомиться с отраслью и разбирать её по кирпичикам, предлагаю разделиться на три команды. Вы будете зарабатывать очки в течение всего занятия. В конце я назову победителя. Педагог помогает обучающимся разделиться на группы, деление может быть по рядам. Слово педагога: Отлично! Команды сформированы. Теперь у вас есть возможность заработать первые баллы, но для этого нужно быть внимательными. Видеоролик познакомит вас с основными направлениями в строительстве и архитектуре. Смотрите внимательно, потому что после просмотра я задам вопросы, связанные с тем, что вы увидите. Готовы? Тогда начинаем!

Игра-разминка

Ребята, давайте проведём небольшую разминку, чтобы ближе познакомиться с профессиями в строительстве и архитектуре. Перед вами — список из девяти профессий с их кратким описанием. Педагог раздаёт командам список из девяти профессий в распечатанном виде или записывает названия профессий на доске и зачитывает пояснения к ним. Список профессий с краткими описаниями: Проектировщик железнодорожных мостов и тоннелей — специалист, который разрабатывает проекты конструкций, чтобы они были надёжными, функциональными. Мастер общестроительных работ — универсальный специалист, который может участвовать во всех этапах строительства: от подготовки площадки для строительства до штукатурки стен и поклейки обоев. Агент по недвижимости — специалист, который помогает купить, продать квартиру или дом.

Инженер по механизации и автоматизации строительства занимается внедрением механизированных и автоматизированных устройств и строительных машин в процесс строительства. Это помогает повысить качество и ускорить ход стройки. Архитектор проектирует здание с учётом местности, климата, делает так, чтобы оно было безопасным, функциональным, комфортным и прочным. Бетонщик работает на стройке, строит фундамент, стены. Отвечает за раствор, определяет параметры: сколько необходимо цемента, сколько песка для того, чтобы дом не повело и основа не треснула. Геодезист проводит оценку местности для будущего дома, определяет особенности местности: перепады высот, тип грунта, климат. Рисует карту и схему территории. Градостроитель — специалист, который проектирует города. Прораб руководит бригадой строителей, следит за сроками и качеством работ.

Итак, вы ознакомились со списком профессий, а теперь я буду зачитывать вопросы, которые помогут вам определить, о какой профессии идёт речь. Команды отвечают на вопросы по очереди. Если команда не может ответить, право на ответ переходит к следующей. За каждый правильный ответ команда получает балл. Эта игра поможет вам узнать больше о тех, кто занимается проектированием, строительством и эксплуатацией зданий.

Подведение итогов. Рефлексия

Ребята, мы с вами отлично поработали! Узнали, кто создаёт здания и инфраструктуру, какие современные технологии меняют облик наших городов, и даже представили, какими могут быть города будущего. Вы показали, что обладаете креативным мышлением и способны придумывать уникальные идеи. Давайте подведём итоги нашего занятия. Какая, по вашему мнению, профессия в сфере строительства самая творческая и почему? Ответы обучающихся. Слово педагога: Известно, что строительство — долгий процесс. Какие бы технологии вы придумали, чтобы его ускорить? Ответы обучающихся.

Возможные ответы: Проектировать дома на компьютере и печатать их на огромном строительном принтере; Роботы будут строить, летающие дроны — контролировать ход стройки, а человек будет управлять ими на расстоянии. Слово педагога: Если бы вы раздавали награды за достижения в отрасли строительства и архитектуры, за какое здание в вашем городе вы бы наградили архитектора и в какой номинации? Ответы обучающихся. Варианты номинаций: «Самый высокий дом», «Самый умный дом», «Самый красивый дом», «Самый необычный дом», «Самый модный дом». Слово педагога: А за что получило бы награду наше сегодняшнее занятие? Ответы обучающихся. Возможные ответы: «За творческие задания», «За интересные ролики» и т. д.

Итоговое слово педагога

Ребята, сегодня мы примерили на себя роли инженеров, строителей и архитекторов. Теперь нам понятно, как появляются новые микрорайоны, школы, детские сады, мосты, спортивные сооружения и аэропорты. У вас есть возможность стать частью этого удивительного мира и вместе с новыми технологиями менять облик своего посёлка, города и даже страны. Чтобы проверить, насколько близка вам эта сфера пройдите дополнительные диагностики: «Технические способности» и «Аналитические способности». Благодарю вас за внимание и активную работу на занятии. До новых встреч!

Рабочая программа Россия мои горизонты 2024-2025

Россия – мои горизонты 2024-2025 рабочая программа внеурочной деятельности