Автор Тема №26 тематическое профориентационное отраслевое занятие Россия комфортная строительство и архитектура дата проведения 20 марта 2025 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 20 марта в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Раздаточный материал «УГСН (строительство и архитектура)»
Раздаточный материал для групповой работы
Раздаточный материал для игры-разминки
Скачать оформление для занятия
Сценарий внеурочного занятия для 10-11 класса
Сценарий-урока-10-11-класс-20-марта-2025Видеоролик о среде и отрасли
Видеоролик о предприятии
Видеоролик о направлениях образования
Мотивационная часть
- Подготовка к занятию
- Введение
- Видеоролик о среде и отрасли
- Обсуждение ролика
Основная часть
- Игра-разминка
- Видеоролик о предприятии
- Обсуждение ролика
- Видеоролик о направлениях образования
- Обсуждение видеоролика
- Групповая работа
Заключительная часть
- Подведение итогов. Рефлексия.
- Итоговое слово педагога
Подготовка к занятию
Для успешного проведения занятия необходимо заранее подготовить следующие материалы: Слайды с информацией по теме занятия, заданиями и правильными ответами для игр и обсуждений. Подготовьте карточки и материалы для игры-разминки и задания для групповой работы. Также необходимо продумать организационные моменты: Разделите класс на три команды для выполнения заданий (в зависимости от численности класса). Попросите обучающихся подготовить ручки и тетради. Убедитесь, что у вас есть доступ к экрану и оборудованию для показа видеороликов. Заранее ознакомьтесь с содержанием видеороликов и вопросами для обсуждения, чтобы эффективно модерировать диалог с обучающимися.
Введение
Слово педагога: Приветствую вас, искатели нового! Сегодня мы открываем дверь в удивительный мир, где наука, искусство и практический опыт сплетаются воедино, рождая пространства, в которых хочется не просто находиться, а жить полной жизнью. Давайте же вместе исследуем, как устроен этот мир. Что такое строительство? Это воплощение идей в реальность. А архитектура? Это то, что придаёт идеям красоту и гармонию. Недаром немецкий философ Иоганн Вольфганг фон Гёте назвал архитектуру «окаменевшей музыкой». Строительство и архитектура — это не только стены и крыши, но и создание среды, которая вдохновляет и делает нашу жизнь комфортной. Запишите, пожалуйста, в своих рабочих тетрадях тему сегодняшнего занятия — «Россия комфортная: строительство и архитектура».
Игра-разминка
Друзья, сейчас мы с вами сыграем в игру, которая познакомит вас с важностью учёта различных факторов и поможет понять, как разные условия могут повлиять на строительство. В начале занятия я разделил(а) вас на команды, и сейчас каждая из команд получит карточку с описанием района и/или его характеристиками. С этими карточками вы и будете работать. Представители команд вытаскивают одну из трёх карточек с описанием района и характеристиками, связанными с его проектированием. Если нет возможности распечатать карточки, педагог пишет на листочке описания районов: Район с суровым климатом (морозы, снег); Район на берегу водоёма (с возможными наводнениями); Район в быстрорастущем городе (необходимо экономить пространство и создать удобные условия для жизни).
Итак, у вас есть описания районов. А сейчас обратите внимание на список характеристик (или Я буду зачитывать вам характеристики), каждая из которых имеет варианты «а», «б» и «в». Задача каждой из команд — правильно сопоставить характеристики с условиями вашего района. Время на выполнение задания — 2 минуты. По окончании работы каждая команда озвучивает свои ответы и объясняет, почему для их района были выбраны именно эти характеристики. Верные ответы для педагога выделены жирным.
Обсуждение ролика
Друзья, а что для вас важнее в профессии: творческая свобода, стабильность или возможность влиять на жизнь людей? Приведите примеры профессий из строительства и архитектуры под каждый критерий. Ответы обучающихся. Возможные ответы: Творческая свобода: — Для меня важнее творчество! Хочу, чтобы работа позволяла экспериментировать. Например, архитектор может придумывать необычные формы зданий и создавать уникальные проекты. Или, например, ландшафтный дизайнер проектирует парки, скверы, озеленяет города, создавая гармоничное пространство. Стабильность: — Я бы выбрал(а) стабильность. Хочется уверенности в завтрашнем дне. В строительстве это, например, инженер-строитель, который отвечает за безопасность и долговечность зданий, поэтому эта профессия востребована всегда. Или геодезист, который занимается измерениями перед строительством, без него невозможно начать проект.
Эти профессии не исчезнут, даже если технологии изменятся. Влияние на жизнь людей: — Важнее всего — влиять на общество. Мне нравится, как урбанисты и градостроители проектируют удобные города: добавляют велодорожки, парки, чтобы людям было комфортно. Ещё, например, инженеры по умным зданиям, которые внедряют технологии для комфорта и энергоэффективности домов. Комбинация критериев: — Хочу и творчество, и влияние! Например, архитектор общественных пространств — он создаёт места вроде парков или библиотек, где люди общаются. Тут есть и креатив, и социальная польза. Или, к примеру, экологический дизайнер, который разрабатывает здания, интерьеры и городские пространства так, чтобы они были безопасны для природы и людей. — Мне важна стабильность, но и хочется что-то менять.
Профессия проектировщик умных домов — это востребованная профессия, и, более того, такие технологии улучшают жизнь людей, экономя энергию. Слово педагога: Если бы вы могли спроектировать и построить здание для любого персонажа из фильма или книги — кого бы вы выбрали и почему? Ответы обучающихся. Слово педагога: Спасибо за ваши ответы! Следующий видеоролик — ваш гид: он поможет вам понять, на что опираться при выборе направления в данной сфере и подскажет, какие навыки необходимо развивать. Внимание на экран!
Групповая работа
Класс уже разделён на три команды. Каждая команда получает или вытягивает бланк с определённым сектором для разработки проекта. Если распечатать раздаточные материалы нет возможности, педагог подготавливает карточки самостоятельно, записав названия секторов на листах бумаги. Слово педагога: Друзья, попробуем взглянуть на мир глазами архитекторов и строителей будущего! Ваша задача — создать проекты, которые изменят города через 20–30 лет. Каждая команда получит свой «сектор» для разработки проекта. Распределение секторов: Команда № 1: Жилые дома и зоны отдыха. Команда № 2: Транспорт и дороги. Команда № 3: Социальные и общественные здания (школы, больницы, культурные центры). Слово педагога: Итак, вам нужно ответить на три ключевых вопроса: Какие новые или необычные материалы могут быть использованы? Как улучшить экологичность и удобство этого сектора?
Какие профессии потребуются для реализации вашего проекта? В процессе командной работы я буду выступать в роли модератора и, в случае затруднений, направлять вас в нужное русло. После завершения обсуждения каждая команда презентует свой проект другим командам. Время на работу каждой команды — пять минут. Участники команд совместно разрабатывают идеи, обсуждая, как их сектор может выглядеть в будущем, используя предложенные вопросы как подсказки (ориентиры). Во время работы команд педагогу необходимо постоянно переходить от одной команды к другой, направляя их в нужное русло и подсказывая в случае возникновения трудностей. Команды записывают ответы в бланки или в тетради (если распечатать бланки нет возможности). Если обучающиеся работают в тетрадях, педагог также переписывает на доску список профессий и даёт дополнительные пояснения о профессиях урбанист и инженер ПТО.
Подведение итогов. Рефлексия
Отличная работа, молодцы! А сейчас поделитесь впечатлениями: что из услышанного и увиденного на занятии стало для вас открытием? Какие моменты заставили задуматься или вызвали искренний интерес? Быть может, что-то удивило или вдохновило? Ответы обучающихся. Слово педагога: Друзья, а как вы думаете, что именно делает архитектуру не просто строительством, а искусством, способным вдохновлять и удивлять? Поделитесь своими мыслями. Ответы обучающихся. Слово педагога: А теперь представьте, что вы собираете «чемодан» профессионала будущего для строительства или архитектурного бюро. Какие три «инструмента» — качества/навыка — вы положите в него первыми? И почему без них не обойтись? Ответы обучающихся. Комментарий для педагога: ниже представлены возможные ответы обучающихся. Данные ответы — это ориентир и подсказка, но обучающиеся могут предложить иные варианты, и это не будет считаться ошибкой!
Друзья, думаю, вы согласитесь, что строительство и архитектура — это искусство формировать пространство. Вы — будущие создатели таких пространств. Именно вы можете привнести инновации, экологичность и человечность в проекты будущего. Помните: ваши идеи и решения способны превратить обычные города в места, где люди не просто живут, а чувствуют себя частью чего-то большего — сообщества, наполненного смыслом и возможностями! Напоминаю, что уже доступны дополнительные диагностики «Технические способности» и «Аналитические способности». Эти тесты помогут вам лучше понять свои сильные стороны и оценить свои способности в разных областях. Спасибо за ваше активное участие! И до скорой встречи на следующем занятии!
Календарно-тематическое планирование КТП