Автор Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта разговорыоважном.рф для проведения классного часа 20 октября 2025 года проекта разговоры о важном РОВ в 8 и 9 классе цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебной недели проводится на тему о городах России ко Дню народного единства.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Все материалы: скачать
→ Интерактивный элемент: скачать
→ Рабочие листы и оформление: скачать
Сценарий 8-9 класс разговоры о важном 20 октября 2025
8-9-script-razgovor-2025-20-rovМетодические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-20-октября-8-9-классПрезентация для 8-9 класса
презентация-разговоры-о-важном-20-октября-8-9-классГоворим о важном с Татьяной Куртуковой
Видео анонс темы со Станиславом Соломатиным
Россия — страна городов
Занятие 8 о городах России ко Дню народного единства Дата проведения: 20 октября. Цели занятия: формирование представлений обучающихся о многообразии и богатстве историко-культурного наследия России, современных тенденциях развития городов и формирования комфортной городской среды; осознание необходимости вклада каждого человека в благополучие и процветание родного края, формирования ответственной и активной жизненной позиции; формирование представлений о значимости единства народов России. Формирующиеся ценности: единство народов России, гражданственность.
День народного единства — государственный праздник, связанный с историческими событиями и напоминающий нам, что сила России — в единстве. Города России — это воплощение этнокультурного многообразия и многонационального единства нашей страны, неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего. Облик и атмосферу городов создают и меняют люди: современная городская среда развивается на основе человекоцентричности, гармонии с природой, технологичности и цифровой трансформации, сохранения историко-культурной идентичности. Путешествие по городам России — возможность познакомиться с многообразием культур народов России и уникальными отечественными достижениями. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов и выполнение интерактивного задания. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; видеоматериалы; •интерактивное задание; дополнительные материалы; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр и обсуждение видеороликаанонса со Станиславом Соломатиным. Учитель: Знаете ли вы, что, путешествуя по России с востока на запад, мы словно будем возвращаться в прошлое? С чем это связано? (Ответ: со сменой часовых поясов). Вопросы для обсуждения: − Если бы у вас была возможность отправиться в путешествие по России, куда бы вы отправились в первую очередь? − Что вас больше привлекает: культурные памятники или природные достопримечательности? − С кем вы любите путешествовать? Ответы обучающихся.
В России насчитывается более 1110 городов: время от времени появляются новые города, какие-то населенные пункты объединяются между собой или присоединяются к мегаполисам. Города — это живые организмы с разными характерами и предназначением. И в истории России многие города сыграли судьбоносную роль. Наш разговор сегодня неслучаен: 4 ноября мы отмечаем День народного единства. Знаете ли вы, какие исторические события связаны с празднованием Дня народного единства? Ответы обучающихся.
Основной этап
В 1612 году в Нижнем Новгороде собралось народное ополчение, возглавляемое Кузьмой Мининым и Дмитрием Пожарским, которое освободило Москву от польских интервентов (презентация к занятию, слайд 2). Люди встали плечом к плечу, продемонстрировав решительность и силу единства. Вы помните, какие города участвовали и оказывали помощь ополчению? Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, почему ополчение 1612 года назвали народным? − Что значит постоять за свою страну? Можем ли мы сегодня, как жители разных городов, вместе делать одно важное дело? Ответы обучающихся.
Из Нижнего Новгорода путь ополчения пролегал вдоль правого берега Волги, через Балахну, Юрьевец, Кинешму, Плес, Кострому, Ярославль, Ростов Великий и Сергиев Посад (презентация к занятию, слайд 3). Вклад этих городов увековечен на переднем барельефе памятника Минину и Пожарскому в Москве (презентация к занятию, слайд 4). Учитель организует выполнение интерактивного задания «Дорогами Минина и Пожарского». Вопросы для обсуждения: − В каких городах возвели памятники Минину и Пожарскому? (Москва, Нижний Новгород, Ярославль) − Чем известны города ополчения сегодня? − Что еще, помимо исторических событий, влияет на формирование облика города? (Например, особенности ландшафта, экономический уклад, культурные традиции горожан, архитектурный стиль) Ответы обучающихся.
Учитель организует просмотр видеоролика «Россия — страна городов». Вопросы для обсуждения: − Где вам захотелось побывать? − Какие факты вас особенно впечатлили? − Как вы думаете, почему важно сохранять историю и традиции своего родного города? Ответы обучающихся. Учитель: Время, события, национальные особенности, география местности, даже климат — постепенно все это вырисовывало уникальный облик русских городов. О каждом городе есть легенды или интересные истории.
Знаете ли вы, например, почему Иваново — город невест? А на гербе Челябинска изображен верблюд? (Презентация к занятию, слайд 5)? Какие интересные факты о своем родном месте вы знаете? Ответы обучающихся. Региональный компонент. Учитель может дополнить беседу интересными фактами о городах региона. Вопросы для обсуждения: − Как искусство, литература и кинематограф могут содействовать сохранению культурного наследия российских городов? − Знаете ли вы такие города, где в наибольшей степени сохранено историческое наследие? (Например, малые города России)
Как вы думаете, что позволило им сохранить свою аутентичность? Ответы обучающихся. Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с российской певицей, актрисой и педагогом, исполнительницей народных и авторских песен («Матушка», «С добром», «Русская дорога» и др.) Татьяной Куртуковой. Учитель: Самое большое влияние на жизнь города оказывают его жители. Труд, творчество, традиции, местные кулинарные особенности — все это делает регионы России привлекательными и интересными для туристов. А многие национальные блюда носят необычные названия на языках народов России. Поделитесь: какие оригинальные блюда вы пробовали в путешествиях? Знаете ли вы легенды или истории, связанные с ними? Ответы обучающихся. Учитель:
Например, в Саранске стоит попробовать «медвежью лапу» — большую плоскую мясную котлету, обвалянную в крупных ржаных сухарях. По легенде, одному юноше родители невесты перед свадьбой поставили условие — убить на охоте медведя, что он и сделал, а медвежью лапу зажарил и в качестве свидетельства подвига принес на свадебный стол. В нынешнее время котлету готовят из говядины, свинины и субпродуктов, а медведи уже давно занесены в Красную книгу Мордовии (презентация к занятию, слайд 6)! Если же отправитесь в Карелию, обязательно попробуйте калитки — традиционную местную выпечку из ржаной муки с разнообразными начинками. По легенде, эти карельские пирожки очень любил великий князь Иван Калита, да и по форме они напоминают древнюю округлую сумку на завязках — калиту, в которой на Руси хранили деньги (презентация к занятию, слайд 7).
Вопросы для обсуждения: − Как гастротуризм способствует поддержке малого бизнеса? − Какие проекты могут привлечь больше туристов в регион? − Как жители могут повлиять на развитие своего города, региона? Ответы обучающихся. Учитель: Каждый житель России старше 14 лет может повлиять на улучшение городской среды, участвуя во Всероссийском голосовании за выбор объектов благоустройства. Создание комфортных условий в городе — главная задача масштабного национального проекта «Инфраструктура для жизни». Каждый из нас также может сам активно участвовать в поддержании чистоты, красоты и удобства города. Вопросы для обсуждения: − Как вы понимаете выражение «активный гражданин»? − Какие проекты помогают улучшать место, где мы живем? − Как вы можете повлиять на благоустройство родного города (улицы, школьной территории)? Ответы обучающихся. Учитель: Активное участие горожан в жизни города связано с искренней любовью к своему городу, желанием сделать его лучше.
В каждом городе есть улицы, которые носят имена известных всей стране личностей или событий. Вопросы для обсуждения: − Какие улицы, носящие имена известных людей, есть в вашем населенном пункте? − О чем могут рассказать названия улиц? Ответы обучающихся. Учитель: В каждом поселке, деревне или городе всегда есть те, кто не остается равнодушным к его будущему – сохраняет традиции, развивает инфраструктуру и меняет жизнь окружающих к лучшему. К примеру, с особой теплотой отзываются краснодарцы о своем земляке Сергее Галицком, вложившем огромные средства в развитие края. Самый яркие примеры — построенные на его средства футбольный стадион «Ozon Арена» и прилегающий к нему огромный парк, ставший одной из достопримечательностей города и местом отдыха жителей. Именно любовь к родному месту и ко всей стране объединяет нас, живущих в разных концах страны.
Заключительный этап
Путешествуя по России, знакомясь с разными городами и их жителями, мы узнаем новое, развиваемся и становимся взрослее. Память о своих корнях и забота о малой родине — это то, что мы призваны передать будущим поколениям. Единство народа должно проявляться не только в трудные исторические периоды, но и в мирные времена — через взаимоуважение, поддержку и дружбу. Историческая память и уважение к подвигу предков — это та основа, которая объединяет сейчас российские города: от Калининграда до Владивостока. Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, почему важно сохранять разнообразие культур и обычаев внутри единого государства? − Какие проекты вы могли бы предложить для улучшения вашего населенного пункта? Ответы обучающихся.