Автор О городах России ко Дню народного единства проект «разговоры о важном» РОВ СПО (среднее профессиональное образование) 20 октября 2025 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном.рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2025-2026 учебного года.
Скачать методические рекомендации
Рабочие листы для классного часа
Сценарий для СПО 20 октября 2025
rov-20-spo-script-razgovor-2025Методические рекомендации
recom-20-2025-razgovor-edsooПрезентация для занятия
spo-present-20-2025-gorod-rovГоворим о важном с Татьяной Куртуковой
Видео анонс темы со Станиславом Соломатиным
Россия — страна городов
Сценарий занятия «Разговоры о важном» для обучающихся по программам среднего профессионального образования Занятие 8 О городах России. Ко Дню народного единства Дата проведения: 20 октября. Цели занятия: формирование представлений обучающихся о значимости единства народов России, многообразии и богатстве историко-культурного наследия страны, современных тенденциях развития городов и комфортной городской среды; осознание необходимости вклада каждого человека в благополучие и процветание родного края, формирование ответственной и активной жизненной позиции.
Формирующиеся ценности: единство народов России, гражданственность. Основные смыслы День народного единства — государственный праздник, связанный с историческими событиями и напоминающий нам, что сила России — в единстве. Города России — это воплощение этнокультурного многообразия и многонационального единства нашей страны, неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего. Облик и атмосферу городов создают и меняют люди: современная городская среда развивается на основе человекоцентричности, гармонии с природой, технологичности и цифровой трансформации, сохранения историко-культурной идентичности.
Путешествие по городам России — возможность познакомиться с многообразием культур народов России и уникальными отечественными достижениями. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа с элементами дискуссии, интерактива и практического анализа. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; видеоматериалы; практическое задание; дополнительные материалы; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Педагог организует просмотр видеоролика-анонса со Станиславом Соломатиным. Педагог: Россия — огромная страна, чьи просторы протянулись от южных морей до полярного края. Здесь соседствуют динамично развивающиеся мегаполисы и уютные маленькие поселения, хранящие свою особую атмосферу. Сегодня число крупных и небольших городов в России превышает 1110. Каждый большой и малый город является отражением истории всей нашей страны и одновременно судеб его жителей. Что, по вашему мнению, объединяет представителей всех народов, живущих в России? Ответы обучающихся. Педагог: Многонациональное единство — это наша ценность, которая передается от поколения к поколению. Причем каждое поколение сохраняет историческую память предков и передает все лучшие традиции своим потомкам.
Именно поэтому разговор о многообразии нашей Родины становится таким важным накануне празднования Дня народного единства. Этот праздник символизирует сплоченность народов России, способность вместе преодолевать любые испытания, сохраняя стремление к свободе, справедливости и гармонии. В 1612 году в состав Второго народного ополчения вошли жители Нижнего Новгорода, Костромы, Ростова, Смоленска и многих других городов (презентация к занятию, слайд 2). Они объединились с целью освобождения столицы от польских интервентов. Вопросы для обсуждения: − Почему ополчение 1612 года назвали народным? − Почему вклад разных городов в победу народного ополчения увековечен на переднем барельефе памятника Минину и Пожарскому в Москве? − Какие еще примеры народного единства в борьбе с захватчиками можете привести? (Учитель может привести пример Отечественной войны 1812 года, Великой Отечественной войны)
Что значит постоять за свою страну? − Можем ли мы сегодня, как жители разных городов в те времена, объединиться ради общего дела в масштабах всей страны? Педагог: Мы знаем множество примеров, когда жители и ресурсы множества городов объединялись ради победы над врагом в военное время. А могут ли люди и города объединяться в мирное время? Ради чего? Что их может объединить? Ответы обучающихся. Педагог: На «Разговорах о важном» мы много говорим о развитии нашей страны в самых разных областях. Давайте сегодня поговорим о развитии российских городов.
Основной этап
Каждый город обладает своей уникальной историей и культурой. Чтобы лучше прочувствовать все многообразие российских городов, давайте посмотрим видеоролик, в котором собраны интересные факты о городах нашей необъятной страны. Учитель организует просмотр видеоролика «Россия — страна городов». Вопросы для обсуждения: − Был ли среди показанных городов тот, в котором вам было бы интересно побывать лично? Почему именно он вас привлек? − Какие из фактов, прозвучавших в ролике, показались вам особенно интересными или необычными? Ответы обучающихся. Педагог: Каждый российский город — это не просто набор улиц, площадей и зданий, а символ народного сознания, духовности и творчества. Большинство российских городов зарождались как крепости, торгово-транспортные узлы или духовные центры.
Городов было так много, что некоторые соседние народы называли наше государство «Русь — страна городов» (презентация к занятию, слайд 3). Вопросы для обсуждения: − Что влияет на изменение внешнего облика городов? − Какие известные архитектурные памятники вашего города/ городов вашего региона вы знаете? Ответы обучающихся. Педагог: Города, как и общество, постоянно меняются. Это связано с климатическими условиями, социальными процессами и даже сменой названий. Например, Ижевск был Устиновым, Краснодар — Екатеринодаром, а Пермь — Молотовым. Почему происходят такие переименования? С какими событиями это могло быть связано? Ответы обучающихся. Педагог организует выполнение интерактивного задания «Правда или вымысел».
В России есть города, которые стали центрами науки и техники (презентация к занятию, слайд 4). Например, Дубна (Московская область) — центр ядерных исследований, Мичуринск (Тамбовская область) — это центр, где проводятся исследования в области улучшения сельскохозяйственного производства и селекции новых сортов растений, в Кольцове (Новосибирская область) находится Государственный научный центр вирусологии и биотехнологии «Вектор», специалисты которого стали известны всему миру как разработчики вакцин против вирусов, включая COVID-19, а Иннополис в Татарстане — научный центр для IT-сферы. Какие профессии востребованы в таких городах? Ответы обучающихся.
Педагог организует просмотр видеоролика-интервью с российской певицей, актрисой и педагогом, исполнительницей народных и авторских песен («Матушка», «С добром», «Русская дорога» и др.) Татьяной Куртуковой. Педагог: Но главное — это люди, которые живут в городах и формируют их облик (презентация к занятию, слайд 5). Это может быть уникальный экскурсовод, который знает самые интересные улочки вашего города, или музыкант, который посвящает свои песни родному городу, или архитектор, который создал индивидуальный стиль домов. Например, в Калининграде такой душой города стала Светлана Нигматуллина, первый в России профессиональный гид-колясочник. За семь лет она разработала туристические маршруты для людей с ограниченными возможностями и открыла для них один из самых западных российских городов.
Вопросы для обсуждения: − Какие места в своем родном городе или селе вы бы в первую очередь показали туристам? − Какой маршрут путешествия по стране вы бы составили для своей семьи? Ответы обучающихся. Педагог: Вовлеченность местных жителей в жизнь города — важнейший ресурс развития (презентация к занятию, слайд 6). Сегодня государство активно поддерживает развитие малых городов и исторических поселений, создавая возможности для жителей участвовать в изменении облика населенных пунктов и определять приоритетные направления развития. Что каждый из нас может сделать уже сегодня для развития своего населенного пункта?
Ответы обучающихся. Педагог: Каждый человек способен внести свой вклад в развитие города. Многие наши современники активно участвуют в жизни города, развивая его инфраструктуру, индустрию гостеприимства, создавая увлекательные истории и легенды, которые привлекают туристов и путешественников. Например, город Мышкин, благодаря усилиям местных жителей, стал известен своими необычными музеями, связанными с легендами о сказочных мышах. Вопросы для обсуждения: − Как вы понимаете выражение «активный гражданин»?
− Какая идея, на ваш взгляд, должна быть главной в концепции развития города: современные тенденции, следование моде или сохранение уникальности города? Ответы обучающихся. Педагог: Государство активно поддерживает развитие малых городов и исторических поселений, инновационных проектов. Реализуется масштабный национальный проект «Инфраструктура для жизни». Активное участие горожан в жизни города связано с искренней любовью к своему городу, желанием сделать его лучше. В каждом городе есть улицы, которые носят имена известных всей стране личностей или событий. Вопросы для обсуждения: − Что в вашем понимании значит «комфортная городская среда»? − Как ваша профессия может оказать влияние на развитие российских городов и создание комфортной городской среды?
Заключительный этап
Любой город — это источник вдохновения: историей, природными памятниками, людьми, будущей профессией, а самое главное — чувством принадлежности к городу и семье. Историческая память и уважение к подвигу предков — это та основа, которая объединяет сейчас российские города: от Калининграда до Владивостока. Вопросы для рефлексии: − Может ли город стать судьбой человека? Как вы понимаете смысл этой фразы? − Факты о каком городе из сегодняшнего занятия вас больше всего заинтересовали? − Как бы вы могли помочь своему родному месту стать лучше?