огэ 9 класс

20 апреля Пробник ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс варианты заданий

Автор

Тренировочные варианты ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс в новом формате 13 заданий с ответами и изложением для подготовки к реальному экзамену, который пройдёт 3 июня 2024 года. Задания взяты из открытого банка ФИПИ. Решаем, проверяем ошибки и готовимся. Дата проведения пробника 20 апреля.

Скачать варианты

Изложения ОГЭ 2024

Решать варианты ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс

variant-rus-9klass-oge-2004-24

Задания и ответы с 1 варианта

Задание 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.

(1) И еще хочу сказать о неделимости общей и технической культуры. (2) Это неделимые вещи. (3) Если вы кусок какой-то изымаете, связанный с историей нашего отечества или с нашей литературой, если вы к чему-нибудь ослабили внимание, это обязательно бумерангом вернется в силу неделимости культуры. (4)В равной степени нельзя все отдать литературе и искусству и забыть про технику. (5) Мы тогда станем беспомощным обществом.

2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

  • 1) мы станем беспомощным (предложение 5)
  • 2) хочу сказать (предложение 1)
  • 3) неделимые вещи (предложение 2)
  • 4) вы изымаете (предложение 3)
  • 5) нельзя все отдать и забыть (предложение 4)

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

  • 1) Предложение 1 содержит однородные определения.
  • 2) Предложение 2 односоставное назывное.
  • 3) Предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
  • 4) Предложение 4 односоставное безличное.
  • 5) Предложение 5 неполное.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Если однородные члены предложения соединены парными союзами, то запятая ставится только перед второй частью союза. Б) Если обобщающее слово следует за однородными членами предложения, то перед ним ставится тире. В) Тире ставится, если оба главных члена предложения выражены количественными числительными или если один из них выражен формой именительного падежа существительного, а другой — числительным либо оборотом с числительным.

1) В истории русской живописи сохранились имена прекрасных художников-пейзажистов: Саврасова, Васильева, Куинджи, Левитана и многих других. 2) Один из лучших художников этого жанра — Шишкин. 3) В своих картинах он воспевал родную землю, её свежее дыхание, необозримые просторы и богатства. 4) Цветущие поля, сосновые рощи, лесные дали, папоротник в лесу — всё это близко и дорого сердцу художника. 5) Картины Шишкина широко известны как в нашей стране, так и за рубежом.

5. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Человек должен сознавать себя выше львов (1) тигров (2) звезд (3) выше всего в природе (4) даже выше того (5) что непонятно (6) и кажется чудесным (7) иначе он не человек (8) а мышь (9) которая всего боится.

6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

  • 1) НЕ СМОТРЯ (под ноги) – НЕ с деепричастиями, употребляющимися без НЕ, пишется раздельно
  • 2) ОБМАКНУЛ (перо в чернильницу) — правописание гласной в корне зависит от ударения.
  • 3) ШОРОХ – после шипящей пишется о, поскольку можно подобрать проверочное слово
  • 4) ДВУХЪЯРУСНЫЙ – разделительный Ъ пишется в сложном слове после начальных частей двух/трех/четырех перед йотированными гласными.
  • 5) ГОНЯТ (они) – в окончании глагола II спряжения в форме 3 лица множественного числа пишется Я.

7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

Всё сия..(1)т после недавн..(2)го ливня: и голубые цв..(3)ты ц..(4)кория, и какие-то кусты с красными ягодами. Мой пр..(5)ятель заб..(6)рается за ними в самую чащобу, несмотря на то, что кусты колются и жалятся. Мы продолжа..(7)м продвигаться вперёд, вз..(8)мая эту неожиданную для нас дань с пр..(9)роды.

8. Раскройте скобки и запишите слово «директор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Приходили (директор) цирков, артисты, все с подарками.

9. Замените словосочетание «мозговая активность», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Аисты безошибочно находили гнездо, которое построили двадцать лет назад
  • 2) Аисты делали счастливой жену Аугуста, поскольку для нее они стали единственной радостью.
  • 3) Счастливые люди говорят, что аисты приносят счастье.
  • 4) Старику помогали управляться с хозяйством.
  • 5) Старик Аугуст потерял на войне сына.

11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.

  • 1) А потом приходит день: с Балтийского моря, цепляясь за высокие сосны, ползут облака.
  • 2) Крытая камышом хата стояла на лугу, окруженная ромашками и фиолетовыми султанами иван-чая.
  • 3) Года четыре назад весна, растопив снега, вдруг отступила.
  • 4) По двору, подхватив зубами драный ботинок, носился щенок.
  • 5) Потом еще раз выходил в море, а потом весна образумилась.

12. Подберите синоним к словосочетанию «души не чает» (из предложения 52). Напишите этот синоним.

13.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя В.Г. Короленко: «Русский язык … обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: « …Приносят ли аисты счастье? Все счастливые скажут вам, что, конечно, приносят. Но особое слово на этот счет скажет вам человек, неподвижно лежащий возле окошка». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать счастливым?» Дайте определение слову СЧАСТЬЕ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта.

Задания и ответы с 2 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 2, 3. (1) Любовь – это жизнь, это главное. (2)От нее разворачиваются и стихи, и дела, и все прочее. (3)Любовь – это сердце всего. (4)Если оно прекратит работу, все остальное отмирает, делается лишним, ненужным. (5)Но если сердце работает, оно не может не проявляться в этом во всем.

Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) любовь главное (предложение 1) 2) стихи дела прочее разворачиваются от нее (предложение 2) 3) любовь (предложение 3) 4) оно прекратит работу (предложение 4) 5) сердце работает (предложение 5)

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) В предложении 1 содержится три грамматические основы. 2) Предложение 2 односоставное неопределённо-личное. 3) В предложении 3 содержится составное именное сказуемое. 4) Предложение 4 осложнено однородными обособленными распространёнными определениями. 5) Предложение 5 сложноподчиненное с придаточным условия.

Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Задание 5. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Солнце стояло еще высоко (1) и впереди кипело что-то (2) в дыму (3) и гул выстрелов (4) стрельба (5) и канонада (6) не только не ослабевали (7) но усиливались до отчаянности(8) как человек (9) который кричит из последних сил.

Задание 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) НАКЛОНИЛСЯ – написание чередующейся гласной зависит от ударения 2) Задача РЕШЕНА – в кратких прилагательных пишется столько Н, сколько в полных, от которых они образованы. 3) ЗАСЕЯННОЕ ПОЛЕ – написание гласной перед НН проверяется инфинитивом. 4) ПРЕДЫСТОРИЯ – после заимствованных приставок пишется Ы. 5) ВРАЧОМ – в суффиксах существительных после шипящей под ударением пишется О.

Задание 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Н..(1)смотря на ранне..(2) время, деревня, через которую мы проезжали, поражала своей пустынностью. Даже собаки и те ла…(3)ли как-то нехотя и как будто по привычк..(4). Но вот в отдалени..(5) мы увид..(6)ли небольшой домишко с штукатур..(7)нными стенами. Это и было н..(8) что иное, как мельн..(9)ца, где мы рассчитывали остановиться на ночёвку.

Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово «восемьсот» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Как-то она спрятала в мешок с моей сменной обувью кошелек с (восемьсот) рублями и искала его потом, утверждая, что в пропаже повинна приходившая накануне мама.

Задание 9. Замените словосочетание «учиться рисовать», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Задание 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Художник умер, уверенный, что любви нет. 2) Признание художника в любви было особенным, необычным. 3) До встречи с Фацелией вся жизнь художника была посвящена искусству. 4) Фацелия ждала необычного признания в любви. 5) Художник думал, что только особенные люди могут испытать великое счастье.

Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Обвеянный своими видениями, окутанный вуалью поэзии, он сохранился ребенком, удовлетворяясь взрывами смертельной тоски и опьянением радостью от жизни природы. 2) Никаких следов того, что люди называют любовью, не было в жизни этого старого художника. 3) Так все говорят, и Фацелия, ожидая от художника особенного и необыкновенного выражения чувства, спросила: 4) Прошло бы, может быть, немного времени, и он умер, уверенный, что такая и есть вся жизнь на земле… 5) Я же об этом именно и говорю, что наконец-то испытываю великое счастье не считать себя человеком особенным, одиноким, и быть как все хорошие люди.

Задание 12. Подберите синонимы к слову «пролепетал» (предложение 5). Напишите один из этих синонимов.

Сочинение 13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского филолога О.Н. Емельяновой: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего». Аргументируя свой ответ, 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Сочинение 13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «А мне этого и хочется, — ответил художник, — чтобы у меня было теперь, как у всех. Я же об этом именно и говорю, что наконец-то испытываю великое счастье не считать себя человеком особенным, одиноким, и быть как все хорошие люди». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Сочинение 13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в жизни человека играет любовь?» Дайте определение понятию ЛЮБОВЬ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Задания и ответы с 3 варианта

В 1928 году Александр Флеминг проводил рядовой эксперимент в ходе многолетнего исследования, посвященного изучению борьбы человеческого организма с бактериальными инфекциями. (2)Вырастив колонии культуры стафилококков, он обнаружил, что некоторые из чашек для культивирования заражены обыкновенной плесенью, а вокруг каждого пятна плесени Флеминг заметил область, в которой бактерий не было. (3)Из этого он сделал вывод, что плесень вырабатывает вещество, убивающее бактерии. (4)Впоследствии он выделил молекулу, ныне известную как «пенициллин». (5)Это и был первый современный антибиотик.

Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Александр Флеминг проводил (предложение 1) 2) не было (предложение 2) 3) он сделал (предложение 3) 4) он выделил (предложение 4) 5) это был антибиотик (предложение 5)

Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено обособленным распространённым определением. 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связями между частями. 3) Предложение 3 осложнено деепричастным оборотом. 4) Предложение 4 простое, осложненное обособленным распространённым определением. 5) Предложение 5 односоставное назывное.

Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 1) Я прошёлся по террасе, ещё крепкой и красивой. 2) Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где ещё стояли тополи, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей. 3) Чем дальше вглубь, тем было просторнее. 4) Сад, всё больше редея и переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком. 5) Всё это: и плёс, и мельница, и уютные берега — принадлежало инженеру.

ЗАДАНИЕ 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Живет свободно только тот (1) кто находит радость в исполнении своего долга (2) кто обдумал тот путь (3) который (4) он должен пройти в жизни (5) кто подчиняется нравственному закону (6) не из страха (7) а уважает и слушается его потому (8) что считает (9) что так должно.

Задание 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) БЕЗБРЕЖНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З. 2) ПРЕВРАТИТЬ – написание гласной в приставке зависит от ее значения 3) ПЛОВЕЦ – написание безударной гласной определяется подбором однокоренного слова. 4) (сделал) ПО-НОВОМУ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ОМУ. 5) ПОКРАШЕННАЯ (лавка) – в полных прилагательных с суффиксом ЕНН всегда пишется НН.

ЗАДАНИЕ 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. В отд..(1)лении мы увидели небольшой домишк..(2) с штукатуренными стенами. Это и было не что иное, как мельница, где мы рассчитывали ост..(3)новиться на ноч..(4)вку. Весело выглядывают из ярко-зелёной листвы камыш..(5)вые крыши построек, без уст..(6)ли вращается обвешанное маслянистыми каплями замшелое колесо, стучит в амбаре ж…(7)рнов, с приглушённым ш..(8)потом плещется реч..(9)нка.

Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово «помидор» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Дядюшка Толя спешил прочнее обустроиться на земле, построил парник для (помидор) и мечтал спилить затенявшие огород березы.

Задание 9. Замените словосочетание «страница книги», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

ЗАДАНИЕ 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Летчик взял собаку, потому что раньше у него уже была собака. 2) Кубарю очень понравилось летать на самолете. 3) Собаке нравилось слушать музыку, доносящуюся из патефона. 4) Летчик ценил собачью преданность. 5) Летчик взял собаку в экспедицию, потому что боялся, что она устроит беспорядок в доме.

Задание 11. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Небо над поселком подпирали морозные столбы дыма из труб. 2) Любопытные песцы прибегали на стук молотков и быстро убегали обратно. 3) Кубарь вскочил и пулей, не оглянувшись, умчался. 4) По сыровато-зеленой земле катился лохматый шар. 5) Кубарь вытянулся, торчком поставил лохматые уши и уже не сводил глаз с пластинки.

Задание 12. Подберите синонимы к слову ШВЫРНУЛ (предложение 6). Выпишите один из этих синонимов.

Сочинение 13.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста М.В. Панова: «В художественное произведение могут входить такие слова, которые находятся за пределами литературного языка». Аргументируя свой ответ, 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Сочинение 13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «По сыровато-зеленой земле катился лохматый шар. С разбегу, без лестницы прыгнул в открытую дверцу, тяжело дышит. Шерсть висит клочьями. На боках и спине краснеют следы песцовых укусов. Люди переглянулись: – Без человека не может…». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Сочинение 13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно назвать настоящим другом?» Дайте определение понятию ДРУЖБА и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Другие тренировочные варианты ОГЭ 2024 по русскому языку

20 марта 2024 Пробник ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс 4 варианта с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ