Автор Тема №5 тематическое профориентационное занятие «Россия индустриальная атомные технологии» Россия – мои горизонты дата проведения 2 октября 2025 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 2 октября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Раздаточный материал для групповой работы
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для 10-11 класса
Сценарий внеурочного занятия для 10-11 класса
Сценарий-урока-10-11-класс-2-октября-2025Презентация для занятия 2 октября 2025
Презентация-к-теме-5-10-11-класс-2-октябряВидеоролик с обзором отрасли
Видеоролик о профессиях 10-11 класс
Видеоролик об образовании
Мотивационная часть
- Подготовка к занятию
- Введение
- Видеоролик № 1 с обзором отрасли
- Обсуждение видеоролика
Основная часть
- Игра-разминка «Космическая математика»
- Видеоролик № 2 о профессиях
- Обсуждение видеоролика
- Видеоролик № 3 об образовании
- Обсуждение видеоролика
- Групповая работа
Заключительная часть
- Подведение итогов
- Итоговое слово педагога
- Дополнительная информация
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на группы (рекомендуемое количество — три группы) и предложить каждой группе придумать «космическое» название, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить ребятам фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Желаем успехов вам и ребятам!
Введение слово педагога:
Здравствуйте, друзья! Мы продолжаем знакомиться с индустриальными отраслями России. Это сферы труда и технологий, которые развивают страну и делают нашу жизнь комфортной и высокотехнологичной. Сегодня мы отправляемся в одну из самых захватывающих отраслей России — ракетно-космическую. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия.
Слово педагога: Как вы думаете, что объединяет навигатор в телефоне, прогноз погоды по телевизору и голосовое сообщение, отправленное через мессенджер другу? Ответы обучающихся. Слово педагога: Правильно! Всё это работает благодаря космическим аппаратам. Над нашими головами постоянно работают сотни российских спутников. Они обеспечивают связь и навигацию, помогают прогнозировать погоду и следить за пожарами и наводнениями, поддерживают транспорт и сельское хозяйство. Педагог демонстрирует слайд 2 и/или зачитывает информацию. ГЛОНАСС — это национальная спутниковая система России. Её спутники летают вокруг Земли и передают сигналы, по которым телефоны, автомобили и самолёты определяют своё местоположение. Сегодня ГЛОНАСС используют спасатели, работники транспортной сферы и сельского хозяйства, учёные и каждый из нас — в смартфонах и навигаторах. Сигналы системы доступны не только в России, но и по всему миру.
Космос помогает нам каждый день, даже если мы этого не замечаем. ГЛОНАСС — это пример того, что создано в нашей стране и чем вы пользуетесь постоянно, когда включаете навигатор или смотрите прогноз погоды. Наглядный пример того, что ракетно-космическая отрасль — это не только ракеты и полёты к звёздам, но и технологии, которые делают жизнь людей удобнее и безопаснее прямо здесь, на Земле. Теперь попробуем угадать, с какого события началась космическая эра человечества? Педагог открывает слайд 3 и/или зачитывает подсказки. Подсказки: Аппарат был размером примерно с баскетбольный мяч. Весил он всего 83 килограмма — примерно как небольшой мотоцикл или как трое первоклассников вместе. Его сигналы, короткое «бип-бип», могли поймать радиолюбители по всему миру. Ответы обучающихся.
Совершенно верно! В 1954 году советский учёный и инженер-конструктор (но даже в официальных документах его называли «главный конструктор») Сергей Павлович Королёв выступил с инициативой о разработке и выведении на орбиту первого искусственного спутника Земли. Инициатива была поддержана, большой коллектив в условиях секретности работал над проектом, и 4 октября 1957 года был запущен первый в мире искусственный спутник Земли — «Спутник-1». Его период обращения вокруг Земли — около 96 минут. Только представьте, пока у вас идут три школьных урока, «Спутник-1» успевал сделать полный виток вокруг планеты. Запуск «Спутника-1» стал событием мирового масштаба.
Он позволил получить важные данные для изучения атмосферы и космического пространства, а также протестировал саму возможность работы спутниковых аппаратов и сделанные расчёты. Как вы думаете, почему ракетно-космическая отрасль так важна для нашей страны? Ответы обучающихся. Возможные ответы: она обеспечивает безопасность и оборону, помогает развивать технологии, улучшает связь и возможности транспорта, даёт рабочие места, помогает решать научные и экологические задачи. Слово педагога: Молодцы! Сегодня ракетно-космическая отрасль, в том числе спутникостроение, обеспечивает навигацию и связь на огромной территории, помогает спасателям и аграриям, поддерживает науку и высокоточные производства, повышает технологический суверенитет и конкурентоспособность страны.
Одним словом, это инфраструктура, на которой держатся современные сервисы и безопасность. Сегодня мы подробно разберём, какие профессии востребованы в этой части ракетнокосмической отрасли. В этом нам помогут короткие видеоролики и практические задания. Мы также узнаем, какие шаги вы можете совершить, чтобы профессионально развиваться в этой сфере уже сейчас, если она вам понравится. Всю новую информацию вы можете записывать в своей личной Маршрутной карте. Итак, смотрим первый ролик. Кстати, что сказал Юрий Гагарин, когда его корабль отправился в первый полёт? Ответы обучающихся. Педагог может вывести слайд 4 с изображением Гагарина и словом «Поехали!». Слово педагога: Правильно, это знаменитое — «Поехали!». Сегодня мы тоже отправляемся в небольшое путешествие — в космос профессий. Так что… поехали!
Видеоролик с обзором отрасли
Космонавты-первопроходцы, первые снимки загадочной обратной стороны Луны первая успешная посадка на Венеру и, конечно, первый в мире искусственный спутник Земли. Космическая отрасль — гордость России! «Спутник-1» был запущен на орбиту 4 октября 1957 года. Сегодня в честь этого важного исторического события мы узнаем ответы на пять самых интересных вопросов о российских спутниках. Поехали! Что такое спутник и как он работает? Спутник — это космический аппарат на околоземной орбите. Он вращается вокруг нашей планеты и выполняет множество задач с помощью встроенных антенн и приборов. Солнечные батареи и аккумуляторы обеспечивают его энергией, а команды спутник получает с Земли.
Как запускают спутники в космос? Российские спутники запускают на легендарных ракетах «Союз», ракетах тяжёлого класса «Протон» и на новых ракетах-носителях «Ангара». Когда ракета выходит на нужную орбиту, происходят отстыковка и развёртывание. Спутник отделяется от ракеты, раскрывает солнечные панели и антенны и начинает работать сам. Как спутник держится на орбите? Спутник не улетает ни обратно на Землю, ни в дальний космос, а остаётся на орбите благодаря силе гравитации и своей скорости. Он как бы падает, но достичь Земли не может. Сегодня над нами работают больше 280 российских спутников, а к 2030 году спутниковая группировка России должна вырасти до 650 космических аппаратов. Но зачем же нам столько спутников?
В России создают спутники связи, навигации ГЛОНАСС, метеорологические и научные аппараты. Каждый решает свою задачу. Спутники изучают космос, атмосферу, магнитное поле и другие явления, выполняют задачи военных и обеспечивают безопасность, следят за изменениями климата, ледовой обстановкой, состоянием рек и озёр. Они помогают спасателям быстрее находить людей и соединяют отдалённые регионы с интернетом. Да-да, именно благодаря спутникам у тебя есть прогноз погоды, мобильная связь и спутниковое телевидение. Как попасть в космос? Стать космонавтом или космическим туристом.
Вы не ослышались, в планах Роскосмоса — развитие космического туризма на базе новой российской орбитальной станции, первый модуль которой будет запущен с космодрома «Восточный» уже в декабре 2027 года. Но космос — не только за пределами земной атмосферы. Он в Москве, Самаре, Воронеже, на Урале, Дальнем Востоке и в других регионах — на предприятиях космической отрасли. Космос — это учёные, инженеры, IT-специалисты, операторы, техники, химики, технологи и другие профессионалы. Если ты хочешь стать членом экипажа российской космической отрасли, чтобы расширять наши космические горизонты, тогда среди этих профессий точно найдётся твоя!
Игра-разминка «Космическая математика»
Способ проведения игры: Игра проводится в формате командного соревнования. Педагог зачитывает вопросы, ответом на которые всегда является число. Вопросы связаны с ключевыми фактами истории и современности космоса. Педагог может сам выбрать подходящие вопросы из справочника, ориентируясь на возраст и уровень знаний обучающихся. Для динамики рекомендуется включать таймер на 10 секунд для обсуждения и ответа. За правильные ответы команды получают звёзды — баллы, которые фиксируются на доске. Слово педагога: А теперь — игра «Космическая математика»!
Работать вы будете в командах (можно предложить работать по рядам или фронтально, если в классе мало обучающихся или иные условия). Я задаю вопрос, и у вас есть 10 секунд на совещание. Как только будете готовы — поднимите руку! Отвечает та команда, которая сделает это первой. Выкрикивать с места нельзя — за выкрики звёзды не начисляются. За каждый правильный ответ команда получает звезду, а все результаты мы будем фиксировать на доске. Побеждает команда, собравшая больше всех звёзд! Ну что, готовы? Тогда начинаем! В каком году был запущен первый искусственный спутник Земли? Ответы обучающихся. Верный ответ: 1957.
Список вопросов: Сколько планет в Солнечной системе? (8) На какой высоте примерно летает Международная космическая станция? (Около 400 км) Сколько килограммов весил «Спутник-1»? (83 кг) Сколько минут требовалось «Спутнику-1» для одного витка вокруг Земли? (96 минут) Сколько километров в час развил корабль «Восток-1»? (около 28 000 км/ч) Сколько километров в среднем от Земли до Луны? (384 400 км) В каком году был запущен первый луноход? (1970) Сколько лет просуществовала станция «Мир»? (15 лет) Сколько космонавтов СССР и России побывали в космосе за всю историю? (более 135) Сколько времени длится один виток МКС вокруг Земли? (90 минут) Сколько километров в секунду пролетает МКС? (7,66 км/с)
В каком году был первый полёт к Марсу автоматической станции СССР? (1962, «Марс-1») Сколько килограммов весит МКС? (около 420 тонн) Сколько времени свет от Солнца летит до Земли? (около 8 минут 20 секунд) В каком году был первый выход человека в открытый космос? (1965) Слово педагога: Молодцы! Вы отлично справились с «Космической математикой». Даже если что-то оказалось трудным и вы не знали ответа, это совсем не страшно. Зато теперь вы узнали новую информацию, которую можно зафиксировать в личной Маршрутной карте. За всеми этими достижениями стоят люди самых разных профессий. Кстати, интересный факт!
Знаете, раньше, ещё до шестидесятых годов, первые космические устройства называли простым словом «спутники», а тех, кто их создавал, звали спутникостроителями. Это были времена, когда человечество впервые отправило аппараты в космос. Но наука и техника развивались быстро, и появились разные виды устройств: одни стали наблюдать Землю, другие — исследовать планеты, третьи — передавать сигналы. Поэтому учёные придумали новый общий термин — «космический аппарат». Теперь это название объединяет огромное количество разных объектов, каждый из которых выполняет свою важную работу в космосе. А теперь давайте теперь подробнее узнаем, какие специалисты работают в ракетнокосмической отрасли и в чём заключаются их задачи. Внимание на экран! После просмотра я задам вам несколько вопросов.
Групповая работа
Правила проведения групповой работы: Обучающиеся продолжают работать в группах. Задача — подготовить постер или короткий «рекламный ролик» о профессиях ракетнокосмической отрасли. В работе нужно использовать три-пять фактов о профессии, придумать один визуальный элемент (рисунок, схему или даже условный символ). Обучающиеся могут завершить презентацию вопросом: «Почему эта профессия может быть интересна именно тебе?». После этого можно провести небольшое обсуждение профессии. Педагог пишет на доске или раздаёт группам список профессий, однако обучающиеся могут выбрать свою профессию.
На выполнение задания — 7–8 минут. Педагог устанавливает таймер, следит за временем и заранее предупреждает: «Осталась одна минута на подготовку». Затем каждая группа выбирает одного или нескольких представителей команды, которые презентуют результат работы группы. Педагог демонстрирует слайд 8 с правилами групповой работы. Правила: Придумайте постер или короткий «рекламный ролик» про одну космическую профессию. В работе используйте 3–5 фактов о профессии. Обязательно добавьте рисунок, схему или символ. Начните с вопроса к одноклассникам: «Почему эта профессия может быть интересна именно тебе?». Время на подготовку — 7–8 минут. Покажите результат. Слово педагога: Друзья, дорога в космос проходит через разные «звёзды» — школу, кружки, колледжи, университеты. За каждой из них стоят профессии, без которых ракета никогда бы не взлетела и космические технологии не работали бы.
Сейчас я предлагаю вам самим попробовать рассказать о космических профессиях так, чтобы ваши сверстники заинтересовались и захотели больше о них узнать. Вы продолжите работать в группах. Ваша задача — подготовить постер или короткий «рекламный ролик» о профессиях ракетно-космической отрасли. В работе используйте трипять фактов о выбранной профессии, добавьте один визуальный элемент, например рисунок, схему или даже символ. Вы можете начать свою презентацию с вопроса: «Почему эта профессия может быть интересна именно тебе?». Выбирайте профессию из списка или ту, о которой вам особенно хочется рассказать. Педагог раздаёт подсказки со списком профессий или кратко записывает эту информацию на доске.
Подведение итогов
Сегодня мы посмотрели на космос не только как на звёзды и планеты, а как на огромную отрасль, которая меняет нашу жизнь здесь, на Земле. Это сфера, где Россия уже доказала, что может быть первой, и где впереди ещё больше вызовов. Давайте вместе подумаем, без каких космических технологий наша жизнь сегодня стала бы сложнее? Ответы обучающихся. Возможные ответы: без навигатора в телефоне; без точных прогнозов погоды (спутники наблюдают за атмосферой); без устойчивой мобильной связи и интернета (спутники обеспечивают связь в отдалённых районах и во время путешествий); без телевидения и радиосигнала, который передаётся через спутники; без систем безопасности (например, экстренной связи при ЧС или навигации для самолётов и кораблей).
Есть ли среди вас те, кто уже задумывался, что хотел бы работать в этой сфере? Ответы обучающихся. Слово педагога: Космос — это отрасль, которая объединяет науку, технологии и мечты. Она даёт нашей стране новые возможности и каждому из вас — шанс найти себя в большом и важном деле. Может быть, именно вы однажды будете создавать двигатели для новых ракет или писать программы для спутников. Если в ходе занятия педагог подсчитывал баллы для команд, можно подвести результаты соревнований. Слово педагога: Теперь давайте подведём итоги нашего небольшого космического соревнования и посмотрим, какая команда набрала больше всего баллов. 1-е место — команда … получает звание «главные космоведы»! 2-е место — команда … — это наши «звёздные мастера»! 3-е место — команде … достаётся звание «ракетные идейники»!
Календарно-тематическое планирование КТП
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности