Автор Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта razgovor.edsoo.ru для проведения классного часа 2 декабря 2024 года проекта разговоры о важном РОВ в 8 и 9 классе цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебной недели проводится на тему миссия-милосердие ко дню волонтера.
Скачать методические рекомендации
Благотворительный фонд «Старость в радость»
Всероссийская акция «День добровольцев. Первые»
Рабочие листы для классного часа
Сценарий 8-9 класс 2 декабря 2024
сценарий-8-9-класс-2-декабря-2024Методические рекомендации
рекомендации-8-9-класс-2-декабря-2024Говорим о важном с Елизаветой Олескиной
Видеоанонс темы от Саши Новикова
Милосердие М.Чудакова
10 лет Ассоциации волонтерских центров
Цели занятия. Формирование у обучающихся понимания милосердия как важной духовно-нравственной ценности и добровольчества как общественно значимой деятельности, воспитание уважительного отношения к людям, оказывающим помощь на безвозмездной основе, развитие стремления совершать добрые дела и осознания личного вклада в развитие нашей страны. Формирующиеся ценности: милосердие, взаимопомощь и взаимоуважение. Основные смыслы. Милосердие – это способность проявлять заботу и поддержку тем, кто в этом нуждается. Развитие каждым человеком в себе готовности оказать помощь, проявить сострадание, позволяет нашему обществу жить по законам взаимопомощи и уважения.
Волонтерство – это осознанный выбор человека помогать безвозмездно, руководствуясь стремлением сделать мир лучше. Каждое доброе дело, даже небольшое, имеет значение. Вместе волонтеры создают позитивные перемены, которые не только помогают конкретным людям, но и вдохновляют окружающих на помощь и добрые поступки. Российское общество имеет глубокие традиции милосердия, восходящие к многовековой культуре взаимопомощи. Продолжительность занятия: 30 минут Партнер занятия: Ассоциация волонтерских центров (Добро.рф) Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение, работа в группах. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение творческих заданий. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; видеоматериалы; презентация.
Сценарий классного часа
Часть 1. Мотивационная.
После просмотра видеоанонса занятия от Саши Новикова учитель начинает разговор с обучающимися с вопроса об их понимании значения слова «милосердие». Учитель может предложить ребятам выявить корни этого слова («милость» и «сердце»), чтобы подчеркнуть связь милосердия с добрыми намерениями. Далее учитель предлагает ребятам подумать над тем, какие чувства связаны с проявлением милосердия (например, сострадание, любовь, сочувствие), а также какие поступки, свидетельствуют о милосердии людей (помощь нуждающимся, бескорыстная поддержка, внимание к другим). Будет также полезным обсудить качества, противоположные милосердию (эгоизм, равнодушие, жестокость), чтобы подчеркнуть важность искреннего участия в жизни других людей.
Учителю важно акцентировать внимание учеников на том, что милосердие – это не просто выполнение обязанностей, а внутренняя потребность помогать другим без ожидания награды. Милосердие проявляется тогда, когда человек делает больше, чем требуется, вкладывая частицу своей души и тепла. Следует также отметить, что эти действия не регулируются законами, но являются важной частью человеческой природы. В продолжение разговора учитель демонстрирует видеоролик с размышлениями о милосердии известного литературоведа Мариэтты Чудаковой. Важно обратить внимание обучающихся на следующие ключевые мысли М. Чудаковой.
Далее учитель рассказывает о роли знаменитого хирурга Николая Ивановича Пирогова в привлечении женщин-добровольцев для ухода за 4 ранеными солдатами в годы Крымской войны. После этого учитель предлагает ребятам подумать, что отличало сестёр милосердия и почему солдаты назвали их именно так. Возвращаясь к видеоролику со словами Мариэтты Чудаковой, учитель может провести беседу с обучающимися, предложив им ответить на вопрос: «Может ли каждый человек быть милосердным?», аргументировав своё мнение. Здесь возможны различные точки зрения.
Часть 2. Основная. Основную часть занятия учитель начинает с обсуждения вопроса о многовековых традициях милосердия в России, подчеркивая, что любовь к ближнему и взаимопомощь всегда были важными ценностями, объединявшими народ в трудные времена. Дополнительно учитель может показать обучающимся видеоролик Института воспитания «Традиции взаимопомощи и милосердия в России». Этот материал поможет наглядно продемонстрировать примеры проявления милосердия и взаимопомощи, существовавшие в разные эпохи российской истории. После исторического обзора учитель подчеркивает, что традиции милосердия продолжаются и в наши дни.
Примером этому служат благотворительные фонды и волонтерские организации, оказывающие помощь нуждающимся. В продолжение разговора о традициях милосердия учитель демонстрирует интервью с руководителем фонда «Старость в радость» Елизаветой Олескиной, что позволяет школьникам услышать реальные истории о современных инициативах в области помощи нуждающимся и узнать о конкретных проектах фонда. Важно показать, что традиция милосердия существует не только в прошлом, но и активно развивается в современном обществе. Примером проявления милосердия и искренней помощи нуждающимся является врачреаниматолог Елизавета Глинка, известная как Доктор Лиза.
Учитель может попросить ребят рассказать, что они знают о деятельности Елизаветы Глинки и дополнить их ответы информацией о том,что она вывозила из Донбасса детей с пороком сердца, онкологией и другими тяжелыми заболеваниями, помогала больным детям в Сирии, организовывала доставку лекарств и гуманитарной помощи в госпитали. Доктор Лиза погибла в 2016 году при крушении самолета, доставлявшего очередной гуманитарный груз. Переходя к волонтерскому движению, учитель напоминает ученикам, что разговор о милосердии проходит в преддверии Дня волонтера, который отмечается в России 5 декабря. Далее учитель организует беседу о связи между волонтёрской деятельностью и милосердием.
В ходе обсуждения учителю важно подчеркнуть, что в основе волонтерства лежит искреннее желание помочь другим, не ожидая вознаграждения. Учителю важно напомнить ученикам, что волонтерская деятельность охватывает не только помощь людям, но и другие направления, такие как: охрана природы, сохранение культурного наследия и пр. Хотя термин «милосердие» может не полностью отражать суть этих видов деятельности, они тоже способствуют развитию способности к милосердному отношению к окружающему миру. Для понимания обучающимися того, как развивалось волонтерское движение в России, учитель демонстрирует видеоролик «10 лет АВЦ». Затем организует обсуждение о роли государства в поддержке волонтерской деятельности. В целях осознания обучающимися личной ответственности и значимости маленьких шагов в создании лучшего будущего учитель проводит игру «Марафон добрых дел». Класс делится на команды по 4–5 человек, учитель раздает карточки с различными волонтерскими миссиями.
Карточки содержат задания разной степени сложности, касающиеся помощи животным, уборки территорий, поддержки пожилых людей, организации книжного обмена и экологических акций. Каждая команда выбирает уровень сложности миссии и обсуждает план действий для ее выполнения. После подготовки команды презентуют свои планы остальным участникам, отвечая на вопросы и аргументируя выбор уровня сложности. Остальные игроки могут задать уточняющие вопросы Команды получают баллы в зависимости от уровня сложности выбранного задания и проработанности плана. Итоги игры. По завершении презентаций учитель подводит итоги игры, присуждая командам баллы. Затем он задает вопрос, какие из предложенных идей ребята хотели бы воплотить в реальной жизни. Игра «Марафон добрых дел» помогает обучающимся не только обсуждать абстрактные концепции милосердия и волонтерства, но и практически подойти к вопросу планирования и реализации добрых дел. Такая форма обучения делает процесс более интерактивным и запоминающимся, а также развивает навыки командной работы и критического мышления.
Часть 3. Заключительная. Учитель напоминает ребятам о платформе Добро.РФ, с возможностями которой они знакомились на одном их прошлых занятий, и сообщает некоторые статистические данные о количестве волонтеров, зарегистрированных на платформе Добро.РФ, а также об общем числе волонтеров в России. Далее учитель предлагает поделиться опытом тем ученикам, которые нашли единомышленников и приняли участие в волонтерских проектах благодаря платформе Добро.РФ. Это помогает другим ученикам увидеть реальные примеры успеха и мотивации.
Можно проинформировать ребят о специальном онлайн-курсе, доступном на сайте добро.будьвдвижении.рф, который создан для тех, кто хочет начать заниматься волонтерством, но не знает, с чего начать. Завершающая часть занятия должна оставить у учащихся ощущение важности их личного вклада в общественную жизнь. Примеры успешных проектов демонстрируют, что школьники уже сейчас могут вносить значительные изменения в свое окружение. Учитель подчеркивает, что для того, чтобы делать добрые дела, требуются определённые знания и навыки, которые можно приобрести. Начинать следует с малых шагов, постепенно усложняя задачи. Главное – верить в то, что каждый из нас способен внести значительный вклад в улучшение мира. Участие в мероприятиях Всероссийской акции «День добровольца. Первые» (см. презентацию в доп. материалах). Прохождение онлайн-курса по добровольчеству от Движения Первых и Добро.РФ
Обществознание. 9 класс. Молодёжь ‒ активный участник общественной жизни. Волонтёрское движение. История. 9 класс. Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Литература. А.С. Пушкин «Капитанская дочка», М.Ю. Лермонтов «Мцыри», М.А. Шолохов «Судьба человека», А.И. Солженицын «Матренин двор» и др. Благодарность участникам добровольческих движений за возможность помочь другим и ощутить ценность каждого доброго дела. Развитие в себе милосердия и ответственности за окружающий мир через безвозмездную помощь и заботу о нуждающихся.