Автор Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта разговорыоважном.рф для проведения классного часа 19 января 2026 года проекта разговоры о важном РОВ в 8 и 9 классе цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебной недели проводится на тему музейное дело 170 лет Третьяковской галерее.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Письмо П.М. Третьякова: скачать
→ Все материалы: скачать
→ Интерактивный элемент: скачать
→ Рабочие листы и оформление: скачать
Сценарий 8-9 класс разговоры о важном 19 января 2026
8-9-класс-сценарий-ров-19-января-2026Методические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-19-января-8-9-классПрезентация для 8-9 класса
презентация-разговоры-о-важном-19-января-8-9-классГоворим о важном с Татьяной Юденковой
Видеоанонс темы с Даниилом Муравьевым и Дианой Енакаевой
Фильм Движения Первых «Музейное дело»
19 занятие музейное дело. 170 лет Третьяковской галерее Дата проведения: 16 января 2026 года. Цели занятия: обогащение представлений обучающихся о служении Отечеству, углубление понимания социального и духовного смысла творчества; формирование представлений о необходимости сохранения исторического и культурного наследия страны, значимости роли музейных работников в этом процессе; знакомство обучающихся с музейной отраслью на примере Государственной Третьяковской галереи; расширение общекультурного кругозора, потребности в приобщении к искусству и творческой деятельности. Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, служение Отечеству.
Российские музеи — хранители богатейшего материального и нематериального наследия страны. Сохранение исторического и культурного наследия является одним из важных направлений государственной политики. Государственная Третьяковская галерея — крупнейший музей русского искусства и объект всемирного достояния. Благодаря работникам музеев сохраняется исторический опыт жизни, впечатления и эмоции прошлых поколений.
Партнер: Государственная Третьяковская галерея. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; видеоматериалы; интерактивное задание; практическое задание; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Даниилом Муравьевым и Дианой Енакаевой. Учитель: Каждый человек воспринимает мир по-своему. И не всегда достаточно слов, чтобы рассказать другим о своем видении мира и людей. Разные виды искусства помогают выразить свои мысли, эмоции, настроение в разных формах. Запечатлеть мгновение можно при помощи красок, фотографий или видеосъемки. И все эти виды искусства дополняют друг друга. Живопись обращается к нашему внутреннему миру, фотография словно останавливает время, а кино помогает нам прожить и прочувствовать историю персонажей.
Их ценность именно в этом различии, которое позволяет нам видеть реальность во всей ее многогранности (презентация к занятию, слайд 2). Вопросы для обсуждения: − Для чего мы делаем фотографии друг с другом или на фоне достопримечательностей? Зачем снимаем видео, когда поздравляем близких с днем рождения? − Чем фотография отличается от картины? Почему у людей возникает желание писать картины, несмотря на развитие цифровых технологий? − Как художник передает свое настроение через картину? Ответы обучающихся.
Основной этап
Музей — это место памяти и реальных впечатлений многих поколений наших предшественников (презентация к занятию, слайд 3). Здесь каждый экспонат — не просто материальный предмет, а мост в прошлое, способный перенести зрителя в другую эпоху, вызвать эмоции, заставить задуматься на различные темы или вдохновиться. Художественные, исторические, научные или мемориальные музеи — все они хранят подлинные следы времени и жизненный опыт людей, которые жили до нас. Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, что объединяет разные музеи? − В каких музеях вы были и что в них вам особенно понравилось? − Почему посещение музеев и галерей помогает саморазвитию и расширяет кругозор? Ответы обучающихся. Учитель: Особое место среди музеев нашей страны занимает Государственная Третьяковская галерея (презентация к занятию, слайд 4), которой в этом году исполняется 170 лет.
Свою историю галерея начала с коллекции братьев Сергея и Павла Третьяковых. Они не просто приобретали картины в свою коллекцию, а жили искусством: дружили с художниками, поддерживали их финансово, помогали семьям живописцев и внесли огромный вклад в популяризацию русского изобразительного искусства. Их семейная коллекция со временем стала национальным сокровищем, которое сейчас знает каждый. Вопросы для обсуждения: − Давайте вспомним: каких русских художников вы знаете? − Какие художественные направления и стили вас привлекают? − Назовите картины, которые вам больше всего нравятся. Ответы обучающихся. Учитель: Подробнее о фонде Третьяковской галереи и секретах известных картин нам расскажет доктор искусствоведения, заместитель генерального директора Государственной Третьяковской галереи по научной работе Татьяна Витальевна Юденкова.
Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с Татьяной Юденковой. Учитель: В течение 40 лет Павел Третьяков собирал коллекцию картин, особое место среди которых занимала портретная галерея выдающихся деятелей русской культуры — композиторов, писателей, художников. Так Третьяков стремился сохранить память о них и их вкладе в развитие отечественной культуры. В 1892 году Третьяков передал в дар городу Москве не только коллекцию картин, но и дом со всеми пристройками. За собой он оставил право пополнять коллекцию новыми произведениями искусства. Давайте прочитаем фрагмент из его письма в Московскую городскую думу.
Учитель организует чтение и обсуждение фрагмента письма П. М. Третьякова в Московскую городскую думу (приложение 1). Вопросы для обсуждения: − Как вы думаете, почему П. М. Третьяков передал коллекцию картин в дар городу еще при своей жизни? − Как появление Третьяковской галереи изменило культурную жизнь всей страны? − Почему П. М. Третьяков хотел принести пользу своим современникам и будущим поколениям? Ответы обучающихся. Учитель: Меценатство было развито не только в Москве, но и в других городах России: в XIX–ХХ веках успешные предприниматели, купцы, владельцы заводов и фабрик считали своим долгом помогать развитию общества, культуры и науки (презентация к занятию, слайд 5). На свои деньги они открывали театры, училища, библиотеки и музеи, собирали коллекции, которые впоследствии дарили городам, делая их национальным достоянием.
Например, Федор Коваленко подарил Краснодару первый на Северном Кавказе музей, Владимир Сукачев собрал уникальные произведения искусства в Иркутске, собрание картин художника Алексея Боголюбова стало основой экспозиции Саратовского художественного музея, а в Пензе с коллекции губернатора Николая Селиверстова началась история областной картинной галереи. Вопросы для обсуждения: − Почему в Российской империи владельцы фабрик и заводов, нефтяники и промышленники считали своим долгом перед обществом заниматься благотворительностью? − Как вы думаете, из-за чего среди состоятельных людей XIX–XX века возникла мода на благотворительность? − Как развитие культуры и науки влияет на национальное самосознание? Ответы обучающихся.
Большую роль в сохранении культурного наследия нашей страны сыграли музейные работники в годы Великой Отечественной войны. Примером для всей страны стала директор Павловского музея-заповедника в Ленинградской области Анна Зеленова. В августе 1941 года из музея-заповедника удалось эвакуировать всего около 600 экспонатов из почти 27 тысяч имеющихся. Анна Зеленова и ее команда не просто пытались спасти вещи, они спасали саму память о них: составляли подробные описи, зарисовывали каждую люстру и лепнину, срезали образцы ткани с мебели, чтобы потом, после войны, можно было воссоздать интерьеры в точности. В последствии именно Павловский музейзаповедник стал образцом системы реставрации.
Вопросы для обсуждения: − Почему для работников музеев тех времен так важно было любым способом сохранить коллекции? Что ими двигало в тот момент? − Можно ли назвать их поступок подвигом, а их самих героями? Почему? Какие качества отличают настоящих героев во все времена? − Как сохранение культурного достояния страны в тяжелые годы помогает объединению всего народа? − Почему сохранение исторической памяти в виде культурных ценностей не менее важно, чем защита территории государства и жизней его граждан? Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Филворд».
Заключительный этап
Учитель: Музей — это живое свидетельство служения Отечеству. Благодаря художникам, реставраторам, музейным хранителям, исследователям культуры и основателям музеев мы можем прикоснуться к тому, чем жили люди прошлых поколений (презентация к занятию, слайд 7). Это наследие — духовный фундамент нашей страны, и его сохранение зависит не только от государства, но и от личного участия каждого из нас. Вопросы для рефлексии: − Как вы считаете, почему важно сохранять не только материальные предметы искусства, но и память о людях, которые их создавали и спасали?
− Какой личный вклад, даже небольшой, вы могли бы внести в сохранение культурного наследия уже сейчас? − Представьте, что через сто лет ваши потомки захотят понять, как жили люди в наше время. Какие три предмета или произведения искусства вы бы передали им, чтобы рассказать о нашем времени и его ценностях? Ответы обучающихся. Предлагаем вам и обучающимся продолжить знакомство с Третьяковской галерей в рамках постразговора и принять участие в конкурсах, посвященных 170-летию крупнейшего музея страны.
Проектная и внеурочная деятельность
«Лаврус»: просветительский проект Третьяковской галереи о прошлом и настоящем отечественного искусства. Всероссийская акция «Музейное дело» — обучающиеся смотрят и обсуждают фильм «Музейное дело», а затем организовывают виртуальную галерею с понравившейся картиной русского художника, историей ее создания и своим отношением к ней. Обучающиеся делают фотографии и публикуют пост с хештегом #МузейноеДело и #ДвижениеПервых в социальной сети «ВКонтакте».