Автор Музейное дело 170 лет Третьяковской галерее проект «разговоры о важном» РОВ СПО (среднее профессиональное образование) 19 января 2026 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном.рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2025-2026 учебного года.
Скачать методические рекомендации
Рабочие листы для классного часа
Сценарий для СПО РОВ 19 января 2026
rov-19jan-spo-script-razgovor-2026Методические рекомендации
recom-19-01-2026-razgovor-edsooПрезентация для занятия
spo-present-19-01-2026-muzeiГоворим о важном с Татьяной Юденковой
Видео анонс темы с Даниилом Муравьевым и Дианой Енакаевой
Видеофрагмент передачи «БесогонТВ»
Сценарий занятия «Разговоры о важном» для обучающихся по программам среднего профессионального образования занятие 19 Музейное дело. 170 лет Третьяковской галерее Дата занятия: 19 января 2026 года. Цели занятия: обогащение представлений обучающихся о служении Отечеству, углубление понимания социального и духовного смысла творчества; развитие представлений о необходимости сохранения исторического и культурного наследия страны и роли музеев в этом процессе; знакомство обучающихся с музейной отраслью на примере Государственной Третьяковской галереи; расширение общекультурного кругозора, потребности в приобщении к искусству и творческой деятельности. Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, служение Отечеству.
Российские музеи — хранители богатейшего материального и нематериального наследия страны. Сохранение исторического и культурного наследия является одним из важных направлений государственной политики. Государственная Третьяковская галерея — крупнейший музей русского искусства и объект всемирного достояния. Благодаря работникам музеев сохраняется исторический опыт жизни, впечатления и эмоции прошлых поколений.
Партнер: Государственная Третьяковская галерея. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов и выполнение интерактивных и практических заданий. Комплект материалов: сценарий; методические материалы; видеоматериалы; интерактивное задание; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Педагог организует просмотр видеоролика-анонса с Даниилом Муравьевым и Дианой Енакаевой. Педагог: Когда мы видим что-то красивое, чем хочется поделиться с другими или сохранить в памяти, мы берем в руки фотоаппарат. А еще родители любят хранить детские рисунки как самую дорогую вещь в доме. Магия изображения с годами только усиливается. Согласитесь, приятно спустя годы рассматривать старые фотографии или детские рисунки, заново переживая радостные эмоции. Ведь в этих картинках отражается наше восприятие окружающего мира. Вопросы для обсуждения: − Что чаще всего вы фотографируете? Как часто пересматриваете старые фотографии? − Фотография — это объективное зеркало реальности или оно подвержено личному влиянию фотографа? − Что общего между живописью и фотографией? В каком виде искусства больше личного восприятия? − Почему люди стремятся сохранить предметы искусства для своих потомков? Ответы обучающихся.
Основной этап
На одном из занятий «Разговоров о важном» мы говорили о творчестве, о том, что оно присуще любой профессии и любому человеку. Это естественный процесс взаимодействия с внешним миром. Но ведь процесс творчества важен не только для самих авторов, но и для всех, кто соприкасается с произведениями искусства (презентация к занятию, слайд 2). Вспомните, с каким удовольствием вы рассматривали иллюстрации Виктора Васнецова в книжках со сказками в детстве. А как здорово разглядывать фигуры медведей на этикетках любимых конфет или носить подвеску с изображением таинственной незнакомки. Искусство не имеет времени, оно помогает людям делиться своими эмоциями и мыслями с окружающим миром. Вопросы для обсуждения: − Почему люди ходят в музеи — из любопытства или есть более глубокие причины?
Может ли поход в музей стать источником вдохновения для посетителя? − Есть ли разница между онлайн-экскурсией и непосредственным посещением музея? Какие преимущества есть у каждого из вариантов? Ответы обучающихся. Педагог: Россия обладает уникальным культурным наследием, известным всему миру. Литература, музыка, изобразительное искусство, театр, философия и наука — наше национальное богатство многообразно. Туристы со всего мира едут в Россию посмотреть на полотна Шишкина и Серова в Третьяковской галерее или балет «Щелкунчик» на сцене Большого театра.
Вопросы для обсуждения: − Назовите три самые известные российские картины. В чем их привлекательность для современного человека? − Как русские композиторы, художники и писатели повлияли на мировую культуру? − Как искусство способствует сохранению исторической памяти поколений? Ответы обучающихся. Педагог: Секрет популярности русской культуры в мире заключается в ее национальной самобытности. Фольклор и народные обычаи, вера в добро и почитание героев, преобладание духовного над материальным — все это притягивает людей со всей Земли к нашему национальному богатству. Давайте выясним, насколько мы, наследники этого достояния, хорошо знакомы с русскими шедеврами искусства. Педагог организует выполнение интерактивного задания «Правда или вымысел». Педагог: Первым русским музеем, доступным для посетителей, считают Кунсткамеру в Санкт-Петербурге (презентация к занятию, слайд 2). До этого коллекционерами становились представители знати, купечества и духовенства. Они собирали антиквариат, посуду, предметы мебели.
Однако показывать публике свои коллекции мало кто решался. Лишь в конце XVIII века, после открытия Эрмитажа, в России стали появляться музеи и галереи, одной из которых было суждено стать сокровищницей национального богатства. Третьяковская галерея в этом году отмечает свой 170-летний юбилей (презентация к занятию, слайд 3). Путь от частной коллекции к музею мирового масштаба стал возможен благодаря меценату Павлу Третьякову. Он был не просто собирателем картин, а настоящим покровителем русского искусства. 40 лет он формировал свою коллекцию. И не только покупал картины, но и изучал технику живописи, знал основы реставрации. О том, какие тайны хранит в себе Третьяковская галерея и почему важно ходить в музеи современному человеку, расскажет доктор искусствоведения, заместитель генерального директора Государственной Третьяковской галереи по научной работе Татьяна Витальевна Юденкова.
Педагог организует просмотр видеоролика-интервью с Татьяной Юденковой. Педагог: За 170 лет существования Третьяковская галерея стала одним из самых известных музеев русского искусства. Даже в годы Великой Отечественной войны она продолжала работу в Новосибирске и Перми, куда были перевезены наиболее ценные произведения из коллекции (презентация к занятию, слайд 4). За годы войны ни один из экспонатов не был утрачен, а сотрудники вели активную научную и выставочную деятельность во многих российских городах. Уже через восемь дней после окончания войны, 17 мая 1945 года, Третьяковская галерея вновь торжественно открылась для посетителей. Вопросы для обсуждения: − Почему важно было сохранить музей в годы войны? − Какова роль сотрудников музеев в сохранении культурного наследия? − Как можно минимизировать риск утраты культурных ценностей в результате военных действий?
Важна ли эта работа? Ответы обучающихся. Педагог: Многие музеи и галереи в России в конце XIX — начале XX века появлялись благодаря меценатам. Среди них — Павел и Сергей Третьяковы, Савва Мамонтов, Савва Морозов, Алексей Бахрушин, Мария Тенешева (презентация к занятию, слайд 5). На свои деньги они открывали музеи и театры, возрождали старинные ремесла, превращали свои имения в культурные центры. Так, благодаря Василию Сукачеву появилась картинная галерея в Иркутске, Алексею Боголюбову — в Саратове, Федору Коваленко — в Краснодаре. Вопросы для обсуждения: − Какая цель была у меценатов XIX века? Для чего они вкладывали деньги в искусство? − Актуально ли меценатство сегодня? Какие сферы жизни сегодня нуждаются в поддержке? − Что вы знаете о современных благотворительных проектах? («Подари жизнь», «Благо твори» «Движения Первых», благотворительный фонд Константина Хабенского, благотворительный фонд «Память поколений» Валентины Терешковой). Ответы обучающихся.
В определенный период жизни у каждого человека появляется необходимость остановиться и посмотреть назад, чтобы пойти вперед. Как с фотографией из прошлого или вашим детским рисунком. Музеи — это надежные хранители исторической памяти и наследия прошедших эпох. Музеи — это память: историческая, художественная, литературная, профессиональная. Представьте, что нашей группе предстоит создать музей нашей профессии для будущих поколений. Давайте пофантазируем, каким он будет. Педагог организует выполнение практического задания «Музей твоего детства» (приложение). Обучающиеся делятся на 4 команды и в течение 2–4 минут создают проект музея своего детства. Задача каждой команды — подобрать именно те экспонаты, которые помогут им спустя 30 лет вспомнить время, проведенное в детстве.
Заключительный этап
Педагог: Россия — государство, создавшее великую культуру, которая на протяжении веков собирала и передавала духовный опыт нации новым поколениям, сплачивала ее многонациональный народ и укрепляла авторитет страны в мире. Сохранение этого наследия — важная государственная задача, и музеи, обеспечивая связь времен, играют в этом ключевую роль. Педагог организует просмотр видеофрагмента передачи «БесогонТВ». Педагог: Выставки выдающихся отечественных художников регулярно привлекают огромное количество посетителей не только со всей России, но и из-за рубежа.
Иностранцы приезжают в нашу страну, чтобы познакомиться с картинами Репина, Серова, Врубеля, Айвазовского и многих других художников и оценить их вклад в мировое искусство. Вопросы для рефлексии: − Для чего проводятся международные музейные выставки? Для чего картины и экспонаты вывозят за пределы музея? − Как искусство становится инструментом, объединяющим разные народы и страны? − Может ли музей стать социальной площадкой для общения? Предлагаем вам и обучающимся продолжить знакомство с Третьяковской галерей в рамках постразговора и принять участие в конкурсах, посвященных 170-летию крупнейшего музея страны.
Практическое задание «Музей твоего детства»
Обучающиеся делятся на 4 команды и в течение 2–4 минут создают проект музея своего детства. Задача каждой команды — подобрать именно те экспонаты, которые помогут им спустя 30 лет вспомнить время, проведенное в детстве. Ответы обучающиеся записывают в таблицу.