Автор Тема 22 тематическое профориентационное занятие Россия безопасная Защитники Отечества Россия – мои горизонты дата проведения 19 февраля 2026 год все материалы для 6 и 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 19 февраля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения 6-7 класс
- Презентация к теме для 6-7 класса
- Скачать все материалы для урока
- Скачать оформление для занятия
Сценарий классного часа для 6-7 класса
План-проведения-урока-6-7-класс-19-февраля-2026Видеоролик об отрасли
Видеоролик о профессиях
Видеоролик об образовании
Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, а также попросить обучающихся разделиться на три команды и подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Желаем успехов вам и ребятам!
Введение слово педагога:
Здравствуйте, ребята! Посмотрите на предметы на слайде перед вами. Как вы думаете, что их объединяет? Педагог демонстрирует слайд 1 с изображениями предметов или называет предметы: микроволновая печь, плащ, куртка и рюкзак из нейлона, навигатор в телефоне, дрон для съёмок, суперклей. Ответы обучающихся. Слово педагога: Спасибо за ваши ответы! На самом деле все эти предметы появились благодаря вооружённым силам. Тема сегодняшнего занятия: «Россия безопасная: защитники Отечества». Педагог демонстрирует слайд 2. Итак, давайте продолжим и узнаем подробнее о том, как появились предметы, которые впоследствии стали частью нашей повседневной жизни. Педагог демонстрирует слайд 3.
Слово педагога: Микроволновая печь появилась благодаря исследованиям в области радаров. Во время Второй мировой войны учёные заметили, что микроволновое излучение может нагревать пищу. Сначала такие устройства использовались для приготовления еды для солдат, а позже идея пришла в обычные кухни по всему миру. Педагог демонстрирует слайд 4. Слово педагога: Нейлон изначально разрабатывался для армии — из него делали парашюты и канаты. Материал оказался лёгким, прочным и устойчивым к влаге. Позже эти свойства оценили и в обычной жизни — теперь нейлон используют в одежде, сумках и рюкзаках. Педагог демонстрирует слайд 5. Слово педагога: Система GPS создавалась для военных целей — чтобы точно определять положение кораблей, самолётов и подразделений. Со временем стало понятно, что такая технология полезна всем. Сегодня GPS есть в телефонах, автомобилях и даже в смарт-часах. Педагог демонстрирует слайд 6.
Первые беспилотники использовались для разведки и наблюдения. Сейчас дроны стали частью повседневной жизни: с их помощью снимают фильмы, делают фотографии, следят за территориями и даже доставляют грузы. Педагог демонстрирует слайд 7. Слово педагога: Суперклей появился случайно. Учёные искали прозрачные и прочные материалы для военных приборов. В ходе экспериментов получился очень прочный клеевой состав, который позже стал известен как суперклей и нашёл применение в быту и медицине. Как видите, многие привычные нам вещи появились не сами по себе, а в результате сложных исследований и разработок. Вооружённые силы стали площадкой, где технологии создавались для конкретных задач, а затем находили применение в мирной жизни. Давайте подумаем, почему именно эта сфера так часто становится источником новых технологий, и какие специалисты стоят за их появлением. Ответы обучающихся. Возможные ответы: Потому что в этой сфере часто приходится решать сложные и нестандартные задачи, для которых нужны новые технологии.
Здесь важно, чтобы решения были надёжными, точными и работали в сложных условиях. Поэтому учёные и инженеры разрабатывают новые материалы, приборы и системы, которые со временем оказываются полезными и в обычной жизни. Слово педагога: Вы правы. В вооружённых силах часто разрабатываются новые технологии — от техники и авиации до цифровых систем, киберзащиты и робототехники. Эти решения создаются для выполнения специфических задач, но со временем они находят применение и в повседневной жизни. Задача армии — обеспечивать безопасность страны. Для этого используются современные технологии: беспилотные аппараты, системы связи, специальные компьютерные программы, в том числе для защиты от кибератак. Вооружённые силы также участвуют в совместных учениях и международных миссиях, где отрабатываются разные сценарии взаимодействия и безопасности.
Предлагаю вам небольшую разминку! На слайде я покажу / на доске вы увидите подсказки — это будут технологии, задачи или техники, которые выполняются разными видами и родами войск. Ваша задача — угадать, к какому виду или роду войск относится каждая подсказка. Готовы? Тогда начинаем! Молодцы! Видите, разные войска защищают страну на земле, в море и в небе, используя различные методы и технологии. Вместе они делают армию сильной. Эта отрасль важна для всех регионов нашей страны. В разных городах расположены военные части и учебные заведения, где готовят специалистов по многим направлениям. Сегодня мы будем разбираться в этой отрасли: познакомимся с профессиями, узнаем, чем занимаются эти специалисты и какие навыки им нужны. А ещё будем играть, посмотрим ролики и попробуем разобраться во всём вместе.
Анонс игровой механики «Защитники Отечества»
Описание: В начале занятия педагог объясняет игровую механику всего занятия. Цель игровой механики на протяжении занятия — показать, что каждый обучающийся может развиваться в понимании отрасли, проявлять внимание, инициативу. В начале занятия каждый обучающийся «стартует» с пятью баллами. Количество баллов увеличиваются за активность — ответы на вопросы, участие в обсуждениях, интересные идеи, демонстрацию логики и креативности. Обучающиеся сами фиксируют свои баллы и видят прогресс. В конце занятия обучающиеся сравнивают свои баллы с начальными и отмечают, насколько они выросли в понимании отрасли. Слово педагога: Ребята, предлагаю вам сегодня игру, которая будет длиться всё занятие! В начале занятия каждый из вас «стартует» с пятью баллами.
Баллы увеличиваются за активность — ответы на вопросы, участие в обсуждениях, интересные идеи, демонстрацию логики и креативности. Вы можете фиксировать баллы самостоятельно. Ну а в конце занятия мы подведём итог — каждый сравнит свои баллы с начальными. Рекомендация для педагога: Если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия. Слово педагога: А прямо сейчас предлагаю вам посмотреть ролик, из которого вы узнаете о достижениях нашей страны, связанных со сферой вооружённых сил, подробнее. Смотрите внимательно, а после мы вместе обсудим информацию из ролика!
Игра-разминка «Кто за что отвечает»
Цель игры — показать, что в вооружённых силах работает много разных специалистов, и у каждого — своя роль; потренироваться определять, кто за что отвечает. Описание: Обучающиеся отвечают по поднятой руке. Педагог по очереди зачитывает ситуацию (задачу), а участники называют специалиста, который должен с ней справиться. За верный ответ — один балл. Если ответ не подходит, возможность ответить переходит к следующему. После каждого ответа педагог коротко поясняет, чем занимается этот специалист и почему его труд так важен. Слово педагога: Вооружённые силы — слаженная система, которая работает как часы. В ней трудятся люди самых разных профессий. Каждый специалист выполняет свою задачу. Сейчас я буду описывать ситуации, а вам нужно будет назвать специалиста, который за это отвечает.
Готовы проверить себя? Тогда начинаем! Далее представлены варианты задач/ситуаций для зачитывания педагогом. Педагог может выбрать для работы в классе шесть-восемь задач — в зависимости от уровня подготовки обучающихся и наличия времени на занятии. Слово педагога: Нужно накормить большое подразделение: приготовить горячий обед и проследить, чтобы всё было вовремя и безопасно. Ответы обучающихся. Верный ответ: военный повар. Комментарий: Военный повар не просто готовит пищу. Он планирует рацион подразделения, учитывая множество вводных, например климат, ограничение по времени и запасам, калорийность рациона. В полевых условиях он точно знает, как правильно хранить продукты, готовить без обустроенной кухни и при этом по всем санитарным нормам. Еда поддерживает физическую выносливость подразделения на протяжении длительных дежурств.
На главной площади проходит парад, играет оркестр, музыка задаёт ритм всему строю. Кто из военных специалистов участвует в таких мероприятиях? Ответы обучающихся. Верный ответ: военный музыкант. Комментарий: Военный музыкант сочетает музыкальное мастерство с дисциплиной армии. Музыканты участвуют в церемониях, парадах и поддерживают моральный дух личного состава. Они умеют работать в составе оркестра, могут адаптироваться к различным формам выступлений и учитывать требования к форме и поведению. Слово педагога: Отлично, ребята! Вы увидели, что в вооружённых силах работают не только военные по родам войск. Врачи, инженеры, повара, водители, связисты и многие другие специалисты трудятся для того, чтобы обеспечить вооружённые силы всем необходимым. Это большая команда, где важна каждая профессия. А сейчас давайте познакомимся со специалистами из этой сферы ещё ближе. Внимание на экран!
Групповая работа «Собери день части: кто за что отвечает»
Цель групповой работы — показать, что вооружённые силы — это организованная система, где разные специалисты обеспечивают слаженную работу, а также развить навыки командного планирования и аргументации. Обучающиеся работают в командах. Каждая команда получает свою задачу, связанную с работой вооружённых сил: Команда № 1 — рабочий день воинской части; Команда № 2 — техника и технологии; Команда № 3 — организация торжественного мероприятия. Обучающимся нужно понять, какие специалисты нужны, чтобы выполнить эту задачу, и как они работают вместе.
Сейчас попробуем разобраться, с какими задачами сталкиваются специалисты в сфере вооружённых сил. Сделаем это в формате игры — так будет проще увидеть, почему здесь важны слаженная работа, планирование и системный подход. Перед занятием я разделил(а) вас на три команды. Перед вами на слайде/доске — задача для каждой команды, связанная с работой вооружённых сил. Запишите их себе. Педагог демонстрирует слайд 16 с задачами для команд или записывает задачи на доске.
Также перед вами структура ответа, по которой вам будет удобнее отвечать. И список профессий, из которого вы можете выбирать нужных для вашей задачи специалистов. У вас есть время посовещаться и подготовить краткую презентацию по вашей задаче, а затем мы послушаем ответ представителя от каждой команды и обсудим его в классе. За полную, логичную презентацию каждая команда может получить пять баллов! А каждый её участник сможет прибавить эти баллы к личному балансу! Педагог демонстрирует слайд 18 с рекомендуемой структурой ответа и списком профессий или записывает информацию на доске.
Подведение итогов занятия
А теперь давайте подведём итог нашему занятию! Назовите, пожалуйста, три вещи, которые запомнились вам сегодня больше всего: это могут быть какие-то любопытные факты, которые вас заинтересовали. А может быть, детали из видеороликов и обсуждений? Педагог может спрашивать каждого обучающегося по цепочке или желающих — по поднятой руке. Можно попросить обучающихся дать короткий комментарий после каждого ответа, что-то уточнить или дополнить. Педагогу важно следить, чтобы все обучающиеся успели высказаться хотя бы по одному разу, а также поддерживать интерес и задавать уточняющие вопросы. Слово педагога: Прекрасно! Сегодня вы познакомились с отраслью ближе!
Вы узнали много нового о родах войск и профессиях армии. Специалисты, которые работают в этой сфере, обеспечивают безопасность страны. И здесь важно всё — от организации логистики до высокоточных систем связи и обороны. В армии применяются современные технологии, инженерные решения и передовые методики обучения, которые позволяют эффективно решать задачи любой сложности. Перед вами облако тегов нашего занятия. В этом облаке собраны главные понятия, которые прозвучали сегодня. Взгляните на него! Педагог демонстрирует слайд 20 с облаком тегов занятия и/или записывает ключевые слова на доске.
Ребята, что на этом занятии показалось вам особенно важным и интересным? Может быть, вас удивил какой-то факт, у вас появились новые мысли или идеи? Поразмышляйте над этим и зафиксируйте ваши впечатления в любой удобной форме — в виде заметки, рисунка или схемы. Эти записи наверняка помогут вам освежить в памяти наше занятие, если вы этого захотите.
Подсчёт баллов, награждение
Педагог может предусмотреть возможные призы для победителей в игровой механике «Защитники Отечества». Слово педагога: Ребята, все вы сегодня отлично потрудились! Спасибо вам за вашу активность! А теперь давайте подведём итоги игры, которая шла всё занятие! Поделитесь вашими результатами! Насколько вам удалось продвинуться от начальных пяти баллов? Ответы обучающихся. Слово педагога: Отлично! Поаплодируйте друг другу! Ребята, вы проделали большую работу! Попробовали себя в решении различных задач, связанными со сферой Вооружённых сил, увидели, как в этом помогают знания из самых разных предметов. И наверняка убедились: в этой сфере важна не только физическая подготовка, но и ум, дисциплина, ответственность и умение работать в команде. Продолжайте учиться, смело идите к своим целям — возможно, именно вы окажетесь настоящими защитниками Родины! Спасибо за активную работу! До новых открытий!
Видеоролики для обучающихся с ОВЗ
Уважаемые педагоги! Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке.
Рабочая программа Россия мои горизонты 2025-2026
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности